一年級數(shù)學上冊教案-7 認識鐘表89-人教版

1、 鐘表的認識時間的兩種表示方法 教學設計 教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元認識鐘表第一課時認識整時的兩種表示方法例1（第84-85頁）教學背景：時間的知識在孩子們的日常生活中處處都離不開，比如每天都要按時起床、吃飯、睡覺等，這樣在生活中就已經(jīng)潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在。我們一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)孩子會看整時，但這些只是粗淺的，感性的。這節(jié)課安排了與學生生活息息相關的情景，有助于學生更好地認識時間。課堂上在與孩子們課前交流后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在學前教育時就已初步認識了鐘面并已經(jīng)會認整時，只是這種認識是粗淺的，感性的。教學目標：1. 知識與技能：

2、讓學生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法，能認讀整時。2. 過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。3. 情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受時間的重要性，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的好習慣，合理安排時間的良好習慣。教學重點 ：充分認識鐘表的外部構成，正確認識鐘面上所指的整時。教學難點：掌握認讀整時的方法。教學準備:多媒體課件、鐘面模型。教學過程、方法：一、情境導入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，大家聽聽他的聲音猜猜他是誰？ 生：鐘表。師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底），介紹生活中的

3、鐘表，說說鐘表在我們生活中有什么作用呢？師：小結（老師板書課題：認識鐘表）（設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜聲音為切入點，引發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。）二、探索新知1、認識鐘面上你發(fā)現(xiàn)有什么呢？（PPT出示鐘面）（1）有12個數(shù)字（2）有12個大格（3）有時針（又粗又短）和分針（ 又細又長 ），引導學生順時針方向。2、認識整時 （1）認識7時：分針指向12，時針指向7，就是7時。我們可以用文字表示：7時，我們也可以用電子表來表示：7:00。認識3時：分針指向12，時針指向3就是3時。文字表示法：3時，電子表示法：3:00。認識8時：分

4、針指向12，時針也指向8，所以是8時。（8時 8:00）。仔細觀察鐘面，找出它們的時針和分針有什么相同點和不同點？得出：分針指向12，時針指向幾就是幾時。師小結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（設計意圖：結合孩子們的生活經(jīng)驗向孩子說明，日常生活中的鐘表：鐘表面上有12個數(shù)，12個大格，又粗又短的時針，又細又長的分針；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左右兩邊都有數(shù)字。這為之后用兩種方法表示整時打下基礎。）練習：鐘面的兩種時間表示法：（5時 5：00 ， 11時 11:00）總結：這節(jié)課學到了什么？鐘面上有（ 12 )個大格，（ 12 ）個數(shù)字。鐘面上又細又長的指針是（分針），鐘面上又粗又短的指針是（時針 ）。分針指向（ 12 ）時，時針指向幾，就是幾時。時間的兩種表示法：文字表示法：7時 ， 電子表示法：7：00小朋友們，時間過得真快，我們該說再見了，希望你們都能學會合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣時間，做個珍惜時間的好孩子。課后作業(yè)：請你當一次小小設計家,設計你星期天在家的作息時間安排: 早上( )時起床，上午( )時寫作業(yè)，中午( :