初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè)友誼的天空網(wǎng)上交友新時(shí)空

1、課 題人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二課時(shí)網(wǎng)上交友新時(shí)空一、教材分析（一）本課的地位本課是新版道德與法治教材第二單元友誼的天空第五課交友的智慧中的第二框題，它的主要內(nèi)容包括“網(wǎng)上交友”與“慎重結(jié)交網(wǎng)友”兩個(gè)目題，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待網(wǎng)上交友的利與弊，學(xué)會(huì)慎重結(jié)交網(wǎng)友。它在教材中有著承上啟下的地位，一方面，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，初步掌握了交友的方法與技能，需要進(jìn)一步深化在網(wǎng)絡(luò)空間里對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)；另一方面，這一目題也能引入課程標(biāo)準(zhǔn)中的“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介”，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)目標(biāo)，以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合七年級(jí)

2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定如下目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)，樂于正常的網(wǎng)絡(luò)交往，慎重對(duì)待虛擬世界中的交友，既不回避也不沉迷于虛擬世界，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往。2.能力目標(biāo)：能夠辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友帶來的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友，培養(yǎng)樂于交往、善于交往的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)以及帶來的影響，知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。（三）教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理清網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交友的區(qū)別與聯(lián)系，慎重結(jié)交網(wǎng)友，合理利用網(wǎng)絡(luò)社交；教學(xué)難點(diǎn)：辯證地看待網(wǎng)絡(luò)交往，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)現(xiàn)實(shí)交友。二、學(xué)情分析1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上看：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)上交友已經(jīng)成

3、為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中缺少關(guān)愛和理解，缺乏朋友，或缺少成就感，于是到網(wǎng)上尋找寄托和慰藉；也有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，好奇心使得他們希望與網(wǎng)友見面等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，并且能夠用慎重的態(tài)度對(duì)待虛擬世界的交往。2.從學(xué)生的心理特征來看：學(xué)生的思想具有片面性和表面性，存在偏執(zhí)型特點(diǎn)，容易因自己的喜好判斷問題，這些都會(huì)增加本節(jié)課的學(xué)習(xí)的阻力。3.從學(xué)生的認(rèn)知階段來看：七年級(jí)的學(xué)生探究知識(shí)的能力不斷提高，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物容易呈現(xiàn)出新的創(chuàng)見，因此需要在課堂中尊重學(xué)生思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性，合理的引導(dǎo)和推理，幫助學(xué)生在探究中生成理性的認(rèn)識(shí)。三、教法設(shè)計(jì)1

4、.通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生深思，在做出選擇的同時(shí)，深層次的思考原因。2.通過質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和推理、探究能力，以知識(shí)的關(guān)聯(lián)性為前提，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、開放式課堂。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，感受集體的智慧。4.通過組織活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的情感升華，做到知行合一。四、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：1.感悟式學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟網(wǎng)絡(luò)交友的特點(diǎn)及利弊。3.討論式學(xué)習(xí)法：通過小組交流討論，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)。4.活動(dòng)式學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生親自參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中獲取真知。五、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，

5、對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。根據(jù)課標(biāo)中“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，理性運(yùn)用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)生活”的指導(dǎo)思想，以“網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)”的聯(lián)系與區(qū)別作為課程主要線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交友的關(guān)系，在活動(dòng)、分享、討論、反思中理解網(wǎng)絡(luò)交友的利弊極其特點(diǎn)。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)，獲得感悟提升，淡化說教。本節(jié)課課本中的活動(dòng)和內(nèi)容很多，通過舍棄，剔除部分內(nèi)容，梳理出一個(gè)清晰的邏輯主線。本課以視頻抬起頭，發(fā)現(xiàn)愛故事結(jié)尾，通過現(xiàn)實(shí)感悟讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)雖然精彩，明白回歸現(xiàn)實(shí)的意義。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間安排激趣與導(dǎo)入分享一首全世界最短的詩(shī)歌生活學(xué)生思考，回答問題話題式導(dǎo)入

6、，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響。環(huán)節(jié)一： 網(wǎng)上交友的利弊（1）聽聲音猜軟件思考認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友的利 （2）看漫畫，思考網(wǎng)上交友的弊學(xué)生討論、觀察、思考、發(fā)言 通過漫畫的分析與思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友拓寬了我們交友的渠道，但是，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，有時(shí)也會(huì)關(guān)閉與他人溝通的心靈之門。環(huán)節(jié)二： 慎重結(jié)交網(wǎng)友1.猜網(wǎng)友（1）出示三位網(wǎng)絡(luò)人物（2）三個(gè)網(wǎng)絡(luò)人物在現(xiàn)實(shí)中可能會(huì)是怎樣的人？學(xué)生觀察、思考、分析、發(fā)言通過學(xué)生的觀察、討論合作實(shí)踐探究，全面而理性地思考網(wǎng)絡(luò)交友可能面臨的復(fù)雜問題，提煉出網(wǎng)上交友的特點(diǎn)與注意事項(xiàng)。2.待網(wǎng)友（1）你會(huì)不會(huì)告訴網(wǎng)友自己的真實(shí)姓名、家庭住址等個(gè)人信息？（2）展示案例3. 見網(wǎng)友創(chuàng)設(shè)情境：“去不去”的煩惱 探究：請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)一份行動(dòng)策劃來幫小馨出主意。學(xué)生分組設(shè)計(jì)行動(dòng)策劃方案，分析兩種可能性所帶來的后果，最終給出建議。環(huán)節(jié)三： 網(wǎng)絡(luò)and現(xiàn)實(shí)完成57頁(yè)網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交友對(duì)比學(xué)生分組思考、填寫、發(fā)言網(wǎng)絡(luò)無限，青春有限； 感受真情，回歸現(xiàn)實(shí)，落實(shí)實(shí)踐。 分享與升華播放視頻抬起頭，看見愛學(xué)生談感受，教師引導(dǎo) 推動(dòng)學(xué)生的情