初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考第八課《生命可以永恒嗎》教案

1、道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第八課第一框生命可以永恒嗎教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。能力目標(biāo)：提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待生命，培養(yǎng)正確的生命觀和價(jià)值觀，用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)自己的生命；理解生命有接續(xù)，世道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，樹立?zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：生命的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解生命有接續(xù)中的精神延續(xù)以及精神文明發(fā)展中學(xué)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。教學(xué)方法采用講授法、展示法、討論法、探究法等方法結(jié)合生活中的

2、實(shí)際事例進(jìn)行授課。教學(xué)過程新課導(dǎo)入生命出感受：心跳以一段心跳聲的開始到結(jié)束作為導(dǎo)入，提出問題：這是一段心跳的聲音，代表著生命的開始到結(jié)束。聽到這一段聲音，你有什么的感受？（學(xué)生可能回答：壓抑，沉重，感受到生命的流逝等等.）教師：同學(xué)們，你們有去了解過生命嘛？今天讓我們一起走進(jìn)生命、探索生命吧！探索之旅已經(jīng)開啟，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？講授新課生命有時(shí)盡探索生命一：探究與分享P89頁(yè)提問：1、在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了那些共同感受？（生命的來之不易.）她們的分享是你對(duì)自己的生命有了那些認(rèn)識(shí)？（要珍惜生命、愛護(hù)生命.）知識(shí)點(diǎn)：生命來之不易（要學(xué)會(huì)珍惜生命）探索生命二：指紋密碼出示指紋密碼解鎖的各

3、種類型的圖片（如：手機(jī)、防盜門等.）提問：為什么指紋設(shè)計(jì)的密碼比較安全？（理解不同指紋，人類的各不相同，獨(dú)特）（教師引導(dǎo)：除了指紋不同，人的那些方面還不同？如果學(xué)生答不出來，老師提醒dna.）學(xué)生可能回答：性格、外貌、身高等.教師：這說明每個(gè)人都是獨(dú)特的，是不可替代的。知識(shí)點(diǎn)：生命是獨(dú)特的探索生命三：出示從小到老的生長(zhǎng)圖片提出問題：這幅圖片展現(xiàn)了一串什么內(nèi)容？學(xué)生可能回答：從小孩到成年人，結(jié)婚生子，又變成了老人，最后沒有了生命進(jìn)入了墳?zāi)?。教師小結(jié)：這是不是人的一生？學(xué)生：是！教師：如果有人給你一瓶藥，說“可以讓你返老還童，容顏永駐”，你會(huì)相信這個(gè)說法嗎？學(xué)生；不信！師：那是為什么呢？學(xué)生：因?yàn)?/p>

4、人的生命不可逆師總結(jié)：沒錯(cuò)，人的生命是不可逆的，所以我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的每分每秒！探索生命四：分析材料給出一段材料：宇宙已經(jīng)存在了137億年了；地球已經(jīng)存在46億年了；侏羅紀(jì)時(shí)期存在于（二億八百萬年一億四千四百萬年前）距今約有兩億年了；而我們中華文明已有五千年的歷史了，人類目前最長(zhǎng)壽命記錄為122歲，其中中國(guó)人人均壽命為77歲。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，人類的生命有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生：人類的生命是短暫的?。ǔ鍪緋pt，展示生命的特點(diǎn)全部要點(diǎn)）過渡句：沒錯(cuò)，人類的生命是短暫的，那面對(duì)如此短暫的生命，我們又應(yīng)該如何去對(duì)待生命呢？請(qǐng)觀看視頻：人為什么活著。（勇敢做自己）注意觀看時(shí)，認(rèn)真分析視頻講了什么內(nèi)容。（8

5、1歲高齡老人，追逐夢(mèng)想）銜接語：非常好，雖然我們每個(gè)人的生命都是短暫且有限的，但我們不應(yīng)該被生老病死所束縛，追求夢(mèng)想，努力活出自我。出示PPT（怎樣正確面對(duì)生命）生命固然是有時(shí)盡的，但同時(shí)生命也是有接續(xù)的。那生命又是通過怎樣的形式來接續(xù)的呢？讓我們帶著問題去看到p92頁(yè)的探究與分享。生命有接續(xù)探索生命五：生命是否有延續(xù)出示一則“器官移植手術(shù)”的小故事提出問題：這則故事中，體現(xiàn)出關(guān)于生命的哪一個(gè)方面？生命的延續(xù)探索生命六：生命有哪些接續(xù)？探索P92頁(yè)探究與分享，了解生命的接續(xù)大致可分為（身體、社會(huì)、精神）的接續(xù)。而后出示ppt（如何正確理解生命的延續(xù)）探索生命七：生命如何接續(xù)（如何讓生命更有意義

6、）小組討論思:1：接下來請(qǐng)同學(xué)們思考面對(duì)身體的接續(xù)，社會(huì)的接續(xù)，精神的接續(xù)，在當(dāng)下我們作為中學(xué)生應(yīng)該如何正確傳承？學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。（3分鐘）學(xué)生可能回答：身體的傳承，身體發(fā)膚受之父母就應(yīng)當(dāng)好好愛護(hù)！社會(huì)的傳承，我們作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個(gè)能承擔(dān)起社會(huì)發(fā)展的人類。精神的傳承，對(duì)于人類文明中，好的優(yōu)良傳統(tǒng)，思想，文明成果都應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)，并結(jié)合著時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，延續(xù)著。（學(xué)生可能回答的比較淺顯，教師可以用課件進(jìn)行補(bǔ)充、延伸）（珍惜生命；好好學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的歷史、文明，繼承并嘗試創(chuàng)新，傳播出去；規(guī)范自身文明行為，做一個(gè)愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、友善的好少年.）面對(duì)來之不易且短暫的生命，我們也應(yīng)該在有限的生命中努力綻放光彩，才不辜負(fù)生命的到來。我們作為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)未來的建設(shè)也需要我們的力量，所以最后我們以時(shí)下最熱門的“二十四字核心價(jià)值觀”作為我們的精神引領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。生命升華：二十四字核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善結(jié)束語：星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人。希望同學(xué)們?cè)谟邢薜纳?/p>