初中地理-氣溫和降水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 了解氣溫的概念及變化，掌握世界氣溫的分布規(guī)律。2. 了解降水形成的條件，掌握三種降水類型。3. 能夠正確閱讀降水量分布圖并總結(jié)出降水的分布規(guī)律4. 能運(yùn)用氣溫和降水資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配 圖。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1. 掌握世界年平均氣溫的分布規(guī)律，及隱含在圖中的等溫線的概念， 并 且讓學(xué)生掌握讀圖、分析問題的方法。2. 降水柱狀圖的閱讀和繪制復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1. 通過閱讀世界降水量分布圖，說出世界降水分布的差異教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、理論聯(lián)系實(shí)際、對比分析、歸納總 結(jié) 復(fù)習(xí)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問：描述氣候的兩個(gè)基本要素是什么？(氣溫和

2、降水) 多媒體展示本節(jié)復(fù)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合課本 P7177 內(nèi)容完成學(xué)案中的考點(diǎn)梳理部分(10 分鐘)精講點(diǎn)撥一、 氣溫1. 引領(lǐng)學(xué)生回顧氣溫的定義、測定、日變化、年變化等2. 合作探究：世界氣溫的分布(1) 等溫線與等高線定義對比分析。(2) 等溫線的判讀(3) 展示世界年平均氣溫分布圖、世界 1 月、 7 月氣溫分布圖，師 生共同分析、歸納、總結(jié)世界氣溫的分布規(guī)律。3. 中考鏈接中考鏈接已矢口：同侖韋度白勺 A、B 兩士也， A 為 B 擊士也， B 為海羊(1) 此地區(qū)屬手M 半球？ 為什么？(2) A 比 B 的氣混畝頊高、低(3) 此圖表示冬季等溫線的分布，對嗎？ ,二、降水1.

3、 引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)降水的定義、條件、測定、類型等。2. 合作探究：(1) 等降水量線(2) 展示世界年降水量分布圖，師生共同分析、歸納、總結(jié)世界降水的分布規(guī)律。3. 拓展延伸：展示中國年降水量分布圖討論分析中國年降水量的分布特點(diǎn)。 三、氣候資料表示方法1. 表格讓學(xué)生根據(jù)表格提供的氣溫和降水資料歸納該地的氣候特征。2. 坐標(biāo)圖(1) 引導(dǎo)學(xué)生畫坐標(biāo)圖(2) 讓學(xué)生根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖歸納該地的氣候特征。3. 等值線圖4. 中考鏈接：多媒體出示題目中考鏈接(2016 黃兇)(材米斗)讀“集地月平土勻氣 ;海禾月降水呈簡表“，完 萬戈一 F 歹 U 各題 o4 5 6 7 8 9 1O 11 12

4、12 20 24 27 24 20 12 4 _225 30 70 190 250 60 25 12 5木艮搪等中白勺教搪，在右圖 中 2 寺各月平均氣1 2 3-5 -2 4陣水(蠹 米) 1O 15 20(2016 黃岡模豐以)(1 )溫曲線禾口月降水量柱狀匡 1”未卜充 完整。27(2 ) 該地最熱月的平氣溫為C ;豪冷月的平均氣溫為一 _ C ; 該地白勺氣溫年 較差為2c o(3 ) 該地月莘水量超OO 耄米白勺月份為里明_ ; 按照區(qū)莘雨白勺季節(jié)分酉 己類型，屬于直 _根據(jù)圖表分析，該地的氣候特征用季高溫多雨，冬季寒冷干燥課堂小結(jié) :學(xué)生總結(jié)自己的收獲。拓展延伸拓展延伸(2012

5、鄂州)(單選題)根據(jù)圖中信息判斷，正確的是(A)oA. 此時(shí) M 地為北半球的冬季B. M 地的氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候C. 此時(shí) M 地為北半球的夏季D. M 地一定為北美洲(2011 海南)讀圖， a b c ,回答下列 I可題。(1 )若圖為等高線，貝UB 地形部位的名稱是出魚A、B 兩處可能有河流發(fā)育的是 _(2) 若圖為等溫線，則： 該地區(qū)是 _半球。 若A 點(diǎn)為陸地， B 為海洋，則該地區(qū)此時(shí)應(yīng)是一_1 一季，太陽直射 半球，南極圈以 南地區(qū)出現(xiàn)_X_現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)氣溫和降水定義測定氣溫日變化)r 表格年變化世界氣溫的分布規(guī)律氣候資料的表示方法 J 坐標(biāo)圖C 定義等值線圖條件降

6、峪測定 )類型(世界降水的分布規(guī)律教學(xué)反思針對本節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)較多，抽象、難度較大的特點(diǎn)，我采用自主學(xué)習(xí)、合作 探究、 精講點(diǎn)撥相結(jié)合的方法復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要注重基本知識、基本能力的訓(xùn)練， 又要面對 中考，所以我用學(xué)案先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案中的考點(diǎn)梳理部分，然 后師生共同回 顧梳理課本知識點(diǎn)。對學(xué)案中的疑難問題再精講點(diǎn)撥，然后通過鏈接中考題讓學(xué)生掌握本節(jié)知識點(diǎn)。利用多媒體的空間性、運(yùn)動(dòng)性，將”等溫線圖”、“世界年平均氣溫分布圖“ 月、 7 月平均氣溫分布圖“等靜態(tài)的地圖轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，做到了以地圖為核心,以圖釋文、以圖設(shè)問、以圖釋疑的地圖教學(xué)。提 高學(xué)生讀圖、析圖能力。本節(jié)課的不足主要是:有效提問方面

7、還有待于加強(qiáng)。1、問題設(shè)計(jì)過多,出現(xiàn)”滿堂問”想象。2、由于時(shí)間關(guān)系，提問后沒有給學(xué)生充足的思考時(shí)間。七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水-學(xué)情分析學(xué)生在初一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的氣候，知道氣溫和降水是反映氣 候 特征的兩個(gè)主要因素。具備了解氣候的初步基礎(chǔ)知識，擁有一定的 氣候 圖判讀能力以及從地圖中提取、分析、歸納地理信息的能力。但 是，學(xué) 生在初一學(xué)習(xí)的是大尺度空間的氣候分布，學(xué)生對于區(qū)域氣候 還不是很熟悉，從生活周圍體驗(yàn)到的感性認(rèn)識還不夠深刻。通過復(fù)習(xí) 在學(xué)生具有 一定讀圖能力的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析地理現(xiàn)象和歸 納地理變化規(guī)律 的能力。七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水效果分析總體上本節(jié)課取得良好的教學(xué)效果

8、。首先從模式上說，能夠很好 的 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，各個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣。 其次， 教師的教態(tài)大方，使用多媒體教學(xué)，直觀形象。學(xué)案不但得到充分利用而且學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，師生合作比較好。 從 學(xué)案設(shè)計(jì)方面，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，可操作性強(qiáng)，師生互動(dòng)，學(xué)生觀察， 思 考，表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，反饋及時(shí)，訓(xùn)練方式靈活多樣，展現(xiàn)了 學(xué)生 的思維過程。再者，課堂開始時(shí)的導(dǎo)入自然，水到渠成，重點(diǎn)突 出，適 時(shí)對知識進(jìn)行梳理總結(jié)，并能啟發(fā)教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。從教學(xué)模式上來看，需讓學(xué)生更好的自己探究總結(jié)，教法較單一, 不 能總停留在“師問生答”或“集體回答”上。另有，對學(xué)生的評價(jià) 方法

9、也應(yīng)多樣化一些，盡量多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再有，學(xué)案不能很 好地指 導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)案安排上應(yīng)更合理，設(shè)置應(yīng)更嚴(yán)密，應(yīng)更加注 意細(xì)節(jié)方 面的問題。從整體步驟上來說，總結(jié)部分稍顯欠缺，倉促, 若學(xué)生能在老 師的指導(dǎo)下自主做出總結(jié)，效果會(huì)更好。課堂氣氛較沉 悶，不活躍，未 能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水教材分析教材在“氣溫與降水”這一節(jié)中，用簡明扼要的語言闡明了氣溫 和 降水的基本含義，用多種類型的直觀圖像信息展示了氣溫和降水的 時(shí)空 分布差異，旨在應(yīng)對“根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地 理信息， 養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣”這一課標(biāo)要求。讓學(xué)生 通過觀察、 感知，然后再通

10、過分析從而得出合理的推論，這樣對培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力非常有利。本課教材較好地 落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的 基本要求的基礎(chǔ)上，并稍加拓展。教材內(nèi)容選擇和 編排重點(diǎn)突出，目標(biāo) 明確。正文十分簡潔，主要用于解釋基本概念。 而活動(dòng)內(nèi)容十分豐富， 一是通過繪圖、讀圖等訓(xùn)練基本技能；二是運(yùn) 用剛學(xué)過的知識與技能， 通過讀取圖中信息總結(jié)地理基本規(guī)律，豐富 知識，形成能力；三是將技 能培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，幫助學(xué)生養(yǎng)成 求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。將知識 與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià) 值觀融為一體，成為本課的最大特色和亮點(diǎn)。七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水評測練習(xí)【考點(diǎn)梳理】：一、氣溫的變化與分布1 .氣

11、溫的日變化和年變化比較：日變化：一天當(dāng)中，陸地最高氣溫出現(xiàn)在午后 2 點(diǎn)( 點(diǎn))左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前 后。 一天中最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差年變化：一年當(dāng)中，北半球氣溫，大陸是 月最高， 月最低；海洋上 月最高， 月 最低。南半球正好相反。 一年中最熱月與最冷月的氣溫差，叫做氣溫年較差3. 氣溫的分布(1) 等溫線：在地圖上將 相等的各點(diǎn)連接成的平滑曲線。(2) 等溫線的判讀：等溫線封閉，中心氣溫低的為 中心。反之為 中心；等溫線密集的地方，氣溫差別，等溫線稀疏的地方氣溫差別 o(3) 氣溫的分布規(guī)律及影響因素 緯度差異：世界氣溫從低緯度向高緯度逐漸 海陸差異：同緯度地區(qū)，夏

12、季陸地氣溫 ,海洋氣溫 ；冬季相反。 地形差異：在山地，氣溫隨海拔升高而 o三、降水的變化與分布1. 降水類型和條件(1)類型上升運(yùn) 動(dòng)形 式上升原因分布地區(qū)圖示爰熱上棄_ :工小:阻攔爬 升沿鋒面 抬升赤道地區(qū) 我國復(fù) 拳 午后山區(qū)中緯地區(qū) 我國 東部 豆?fàn)顮幑?jié) 的降水熱力 對流動(dòng)力動(dòng)力抬升對流雨地形雨飩面兩(2)條件 空氣中含有足夠的 和；空氣溫度下降到 程度. 注：降水的形成需要濕潤空氣的 運(yùn)動(dòng)，溫度會(huì)下降。2. 降水的分布 等降水量線：在地圖上把 相同的各點(diǎn)連接成的線。 分布規(guī)律：赤道附近降水,兩極地區(qū)降水。 南、北回歸線附近，大陸東岸降水,大陸西岸降水 o 中緯度地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)降水，

13、沿海地區(qū)降水 o 山地的坡降水多，坡降水少。世界“雨極o四、氣候資料的表示方法表示 1- 方式 有三種：、等。2 、一看氣溫，二看降水，三看氣溫和降水的配合?！眷柟烫嵘浚?. 通常情況下，一天中氣溫最高的時(shí)刻最可能出現(xiàn)在A.正午 12 點(diǎn) B.午后 2 點(diǎn) C.午后 1 點(diǎn) D.午后 3 點(diǎn)2.平均氣溫是 26C, 一月是-4. 7C北京的氣溫年較差是A. 21. 3C B. 30. 7C C. 26C D. -4. 7C3. 南半球海洋上的氣溫最低值出現(xiàn)在A. 一月 B.七月 C.八月 D.十二月4. 世界極端最低氣溫出現(xiàn)在A.南極洲大陸 B.西伯利亞 C.北冰洋上 D.格陵蘭島5. 關(guān)于

14、等溫線的判斷，正確的是A.等溫線越密集，氣溫差別越小 B.等溫線越密集，氣溫差別越大 C.等溫線呈封閉狀曲線，線內(nèi)氣溫高 D.等溫線呈封閉狀曲線，線內(nèi)氣溫低6. 關(guān)于氣溫水平分布的敘述，正確的是A. 在北半球氣溫從低緯向高緯遞增，南半球相反B. 一般來說，低緯度氣溫高；高緯度氣溫低C. 七月份，世界上最熱的地方在赤道地區(qū)D. 地球上的極端最低氣溫出現(xiàn)在北冰洋7. 關(guān)于世界降水量分布的敘述，正確的是：A.從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)逐漸減少 B.南北回歸線附近的大陸東岸降水少C.赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少 D.溫帶地區(qū)降水多( )北京七月 ( )( )( )( )( )( )19 28C8. 降水受

15、緯度因素影響最明顯的地區(qū)是：A.赤道和中緯地區(qū) B.赤道和兩極地區(qū)C.兩極和大陸內(nèi)部地區(qū) D.中緯度的大陸東、西岸地區(qū)9. 世界上最炎熱的大陸是A.非洲 B.南極洲 C.南美洲 D.大洋洲10. 讀“荷澤某日天氣預(yù)報(bào)圖”，完成下C,列問題 C,最高氣溫為.(1) 此時(shí)荷澤的天氣為,最低氣溫為一 一天中最高氣溫出現(xiàn)在 _左右。(2) 此時(shí)荷澤的晝夜長短情況是 _(3) 天氣預(yù)報(bào)中最基本的氣候要素是A.空氣質(zhì)量 B.風(fēng)向 C.氣溫和降水 D.風(fēng)力11. 讀“世界年降水量分布圖”，回答問題： (4 分)(1) 降水最多的地區(qū)集中在 (緯線)附近。(2) 由 A、B 兩地降水可知世界降水規(guī)律是(3)

16、由 E、F 兩地降水可知回歸線穿過的大陸.毫 。 米。(4) 比較 B、D 兩地降水量可知，中緯度地區(qū)年降水量的 分布 特點(diǎn)是。(5) 學(xué)校所在地的降水量約為.12. 下圖為“世界某區(qū)域 7 月等溫線分布圖”，讀圖完成下列問題。(1) 該區(qū)域位于 (南、北)半球，判斷的依據(jù)是o(2) 如果甲、乙位于同緯度的海洋和陸地上，那么甲應(yīng)該位于 _ 上，判斷的依據(jù)是 o七年級上冊第二節(jié)氣溫和降水一一課后反思針對本節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)較多，抽象、難度較大的特點(diǎn)，我采用自主 學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥相結(jié)合的方法復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要注重基本 知識、基本能力的訓(xùn)練，又要面對中考，所以我用學(xué)案先讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)完成學(xué)案中的考點(diǎn)梳理部分，然后師生共同回顧梳理課本知識點(diǎn)。 對學(xué) 案中的疑難問題再精講點(diǎn)撥，然后通過鏈接中考題讓學(xué)生掌握本 節(jié)知識 點(diǎn)。利用多媒體的空間性、運(yùn)動(dòng)性，將”等溫線圖”、”世界 年平均氣 溫分布圖” “1 月、 7 月平均氣溫分布