《平衡凳》幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案

1、平衡凳幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案平衡凳幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡凳 12 條活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分1、活動(dòng)手腕、腳踝2、熱身操 二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的 各種玩法。2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法， 并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。3、將選出的

2、三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。( 兩遍)4、老師教授平衡凳趣味游戲幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡 凳。( 如果都成功直接進(jìn)入 ) 擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒Γ?并總結(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。請(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制平衡，站的姿勢(shì)，要有序。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。如果成功，老師加

3、入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。一起感受成功的喜悅，歡呼。三、結(jié)束部分“玩了半天，身體累累的吧?，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。活動(dòng)延伸：和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，相信自己，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。幼兒園大班繪本教案：超級(jí)擂臺(tái)賽幼兒園大班繪本教案：超級(jí)擂臺(tái)賽教學(xué)目標(biāo)嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。教學(xué)過(guò)程一、欣賞故事引出話題

4、我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。）提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢？）提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告，上面說(shuō)了些什么？為什么要招聘守衛(wèi)？引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。）提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思？）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行PK，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。）了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面）。看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。幼

5、兒交流和驗(yàn)證。接飛盤(pán)比賽觀察幾位裁判的記錄，說(shuō)說(shuō)是否正確？有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示，同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？身高比賽說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？100 厘米在哪里？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100 厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？舉重比賽說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110 公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）？跑步比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在 12 點(diǎn) 1O分之前完成比賽，多媒體上有時(shí)鐘顯示）？三、合計(jì)比賽結(jié)果單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者？ 提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝

6、者？幼兒思考。出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）。小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。四、揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾。）說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者？看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）。提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。幼兒園大班老師教案怎么寫(xiě)豬八戒吃西瓜【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角

7、色特征。3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖豬八戒吃西瓜。2、會(huì)做律動(dòng)吃西瓜。3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。【活動(dòng)過(guò)程】一、組織幼兒做律動(dòng)吃西瓜，引入情境引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)提問(wèn)：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么 ?他是怎么分西瓜的 ?3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的 ?為什么?4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?5、后來(lái)大家知道真相了嗎 ?

8、八戒是怎么說(shuō)的 ?三、播放學(xué)習(xí)資料豬八戒吃西瓜，完整欣賞故事。你喜歡故事中的誰(shuí) ?為什么?教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具， 進(jìn)行夸張幽默的表演?；顒?dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字【活動(dòng)目標(biāo)】1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備： PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初

9、步了解自己名字的由來(lái)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、由藍(lán)狐貍引出故事師：瞧! 這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦 !小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段欣賞理解故事1、教師講故事藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么 ?這個(gè)名字是怎么來(lái)的 ? 2、教師繼續(xù)講故事藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢 ?( 幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音 )現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎 ? 3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到

10、了許多動(dòng)物，瞧 ! 它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí) ?師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、教師繼續(xù)講故事結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評(píng)價(jià)：1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。評(píng)價(jià)活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字， 更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

11、教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象， 敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。思考在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還” 的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性體現(xiàn)1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性

12、也得到了體現(xiàn)。再思考教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程， 是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制， “名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。守株待兔【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。3

13、、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢 ?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了 !二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔 ?2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的 ?怎么做的 ?3、他能等到野兔嗎 ?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A 、能等到 B、等不到 ) 雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。他到底有沒(méi)有等到野兔呢

14、 ?我們繼續(xù)往下看 ( 繼續(xù)播放至結(jié)束 )4、他等到了嗎 ?為什么等不到呢 ?5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了 ?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢 ?如果是你，你會(huì)怎么做 ?延伸活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。看了“幼兒園大班教案”的人還看了：大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案我的名字活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、

15、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等?；顒?dòng)過(guò)程：1、尋找自己的名字）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么？）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的 名字和位置。2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？

16、（引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。3、交流“我的名字”的故事）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。）集體交流自己的名字的故事。）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。4、我會(huì)簽我的名字）教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？

17、請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。活動(dòng)延伸：畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。我 快 樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo)1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片、筆、紙活動(dòng)過(guò)程一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景。1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣： 教師：今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔?、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。）好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）小?shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”）小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小