小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-樹和喜鵲開放日教案

1、樹和喜鵲一、整體感知課文。1、讀題：揭示課題2、讀音難詞：只有 一只 孤單 種樹 鄰居 招呼 安安靜靜（過程中通過點評強化重難點讀音）3、范讀課文：傾聽整體感知課文4、全班讀課文：自讀整體感知課文二、精讀課文1、2段：1、出示ppt樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。讀一讀這三個句子，學生觀察發(fā)現(xiàn)。（迅速理清課文主線）4、聯(lián)系上下文理解孤單。（通過看圖、抓第一段關鍵詞理解詞語意思）5、聯(lián)系生活，談孤單。（達成同理心，為后面朗讀做鋪墊）6、讀句子，讀出孤單的不開心。（朗讀指導）三、精讀課文3-6段1、出示ppt找到變化：變快樂2、找快樂的原因，誦讀理解3、

2、4、5段。好多好多樹每一顆樹都有鳥窩每一個鳥窩都有喜鵲鄰居一起飛進飛出快樂（理清鄰居、陪伴、快樂之間的邏輯關系）3、相機出示詞條，進行學習：鄰居、招呼、嘰嘰喳喳、安安靜靜、（從漢字的構字、詞語的結構、聯(lián)系生活學習）4、拓展aabb式的詞語：堂堂正正、勤勤懇懇，學生也可以補充。（語言積累）四、文本提升陪伴：1、由喜鵲們“一起一起”的陪伴，聯(lián)想到人類也是需要陪伴。2、“招呼”爸爸媽媽走進課堂。3、聊聊感謝哪些陪伴，還需哪些陪伴？（親子交流）4、分享陪伴。（情感高潮）五、寫字1、家長學生一起跟著老師寫字，書空“快樂”，筆寫“樂”。（父母孩子，寫在一個本上，父母先寫，孩子后寫。）2、寫完后，互相欣賞，

3、互相修改。板書設計：（黑體為貼的詞卡，其余手寫）樹和喜鵲孤單 快樂 快樂 嘰嘰喳喳 鄰居 安安靜靜 招呼 堂堂正正 一起一起（陪伴） 勤勤懇懇Ppt1：開課生詞。Ppt2,：3句話。Ppt3：1段+圖。Ppt4:3段。Ppt5:5段。準備：磁性田字格1張。 生詞卡5張。 寫字本一本。 課前設想：課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經歷，目的在于告訴學生有了鄰居、有了朋友、大家一同玩耍就能享受快樂的生活。在課前設想在教學中體現(xiàn)三個結合：把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養(yǎng)語感相結合，閱讀和促進學生發(fā)展相結合。課后反思：樹與喜鵲是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學生知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們人類生存的環(huán)境。第一課時，我采用了以故事的方式導入，是想讓學生們在聽故事的過程中了解文章的主要內容。在教學過程中我采用備學（拼讀課文、識字、思考問題）交流提升的方式進行教學。并引導學生理解下列語句。讓學生聯(lián)系生活實際去理解，孤單是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？整堂課學生學習很有熱情。第二課時，課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴孩子們有了鄰居