小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-1小猴子下山

1、18.小猴子下山 回隆鎮(zhèn)第一小學(xué) 盧秀英一、設(shè)計(jì)說明本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開識字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習(xí)得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事.3從故事中深受啟發(fā)教育。三、課前準(zhǔn)備：課文相關(guān)動物、事物圖片。(教學(xué)輔助課件。四

2、、課時(shí)安排：1課時(shí)。五、教學(xué)過程：（一）、猜謎語導(dǎo)入1上課之前盧老師給小朋友帶來一則謎語，（出示謎語）謎底是什么呢？同學(xué)們都猜出來了，就是調(diào)皮可愛的小猴子。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和這只小猴子有關(guān)的童話故事。3.板書課題，齊讀課題：18小猴子下（二）、初讀課文，了解內(nèi)容1復(fù)習(xí)生字詞。2.聽老師帶讀課文，找一找小猴子下山，他先后走了哪些地方？(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小樹林。)學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀。小猴子來到了哪里？看到了什么了？心情怎么樣？小猴子怎么做的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（出示課件）這是哪里呢？你看見了什么？小猴子做了什么？學(xué)習(xí)第三自然段。這又是什么地方呢？你看到了什么？小猴子做了

3、什么？學(xué)習(xí)第四自然段。抱著西瓜的小猴子看見了什么?小猴子又做了什么？（三）、總結(jié)課文，小猴子最后帶了什么回家？思考：小猴子為什么只好空著手回家去？ 因?yàn)樾『镒幼鍪聸]有明確的目標(biāo)，而且三心二意，所以最終他什么也沒有找到，只好空著手回家。 （四）、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。（五）、布置作業(yè)，拓展復(fù)述1搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì) 18.小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追教學(xué)反思在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實(shí)。在通過不同途徑學(xué)習(xí)了生字后，接著結(jié)合課后習(xí)題，區(qū)別不同動詞的意義，又讓孩子們分別做做這幾個(gè)動作，從字義上進(jìn)一步鞏固理解這幾個(gè)字的意思。在熱烈的氣氛中，孩子們開開心心地學(xué)著、做著，這樣歸類識字既有規(guī)律可循又生動有趣，孩子們比較喜歡。我讓學(xué)生把卡片放到相應(yīng)的圖片旁。此時(shí)，學(xué)生思維火花閃現(xiàn)，我又恰