小學(xué)語文人教一年級上冊識字（一）-楊婷見面課及反思園地一課時(shí)一

1、語文園地一劍門關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊婷教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀謎語詩，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”五個(gè)生字，正確書寫“八、十”2個(gè)生字。2.在區(qū)別比較三組形近字“人和天，口和田，日和目”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”4個(gè)生字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)1.在讀謎語詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六，七、八、九、十”5個(gè)生字，正確書寫“八、十”2個(gè)生字。2.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”4個(gè)生字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正

2、確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)難點(diǎn)在區(qū)別比較三組形近字“人和天，口和田，日和目”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)謎語導(dǎo)入師：喜不喜歡猜謎？我們一起來猜猜謎語，看誰猜得又快有準(zhǔn)。（出示謎面）一座七彩橋，雨后掛天上。彩虹 屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。冰箱 五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。手指二、新課教學(xué)（一）識字加油站1.猜一猜教師出示謎語詩：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。師：聽了老師讀的這首謎語詩，你們想到了什么?預(yù)設(shè)1：想到了樹

3、葉師：可是樹葉掉在水里還看的見啊，再想一下。預(yù)設(shè)2：是雪花。師：他說的對嗎？我們一起來看看。雪花是一片一片的，掉在水里就融化看不見了，很正確，你真棒！接下來就請同學(xué)們看看視頻。（出示下雪動(dòng)畫，讓學(xué)生感受） 2.讀一讀采用多種方式（指名讀、小組讀、齊讀、單獨(dú)讀）讀謎語詩，把謎語詩讀準(zhǔn)確，加深學(xué)生對詩句的理解。注意停頓，感情朗讀。（出示劃分節(jié)奏的謎語詩）一片兩片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/無數(shù)片，飛入水中/都不見。3.看一看讀了這么多次，仔細(xì)觀察一下，你能從這首謎語詩發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)1：這首詩里有很多“片”。師：很好，觀察很仔細(xì)。老師告訴你們，這個(gè)“片”是單位量詞，我們說雪花就可以說“一片

4、雪花”。生活中還有很多這樣的詞，比如“筆”、“紙”、“書”。再看看，還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)2：有很多數(shù)字。師：那你說說有哪些數(shù)字？預(yù)設(shè)2：一、三、四、五、六、七、八、九、十。師：看看數(shù)字，少了一個(gè)什么？預(yù)設(shè)2:少了“二”。師：對，少了一個(gè)“二”，詩中“兩”就是“二”。兩本書，兩支筆，兩個(gè)雞蛋都是“二”個(gè)的意思。同學(xué)們，回憶回憶我們在哪一篇課文也學(xué)過這樣的數(shù)字？預(yù)設(shè)3：第二課金木水火土。師：記得真準(zhǔn)確。接下來我們一起來背一背，背書準(zhǔn)備。（學(xué)生：準(zhǔn)備）4.圈一圈背的真棒！好，請同學(xué)們拿出筆也來圈圈我們今天學(xué)習(xí)的這首謎語詩中的數(shù)字，看誰圈的又快有準(zhǔn)。（師隨機(jī)檢查）教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識字。一

5、片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（教師ppt中圈出10個(gè)數(shù)字，學(xué)生對照）看來同學(xué)們做的都非常好，在第二課我們學(xué)習(xí)了“一、二、三、四、五”，今天我們要學(xué)習(xí)“六、七、八、九、十”。（多種方式如開火車讀、齊讀、卡片等讀數(shù)字、認(rèn)識生字。） 5.寫一寫：學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字“八、十”，觀察田字格中的生字。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順筆畫。（1）教師范寫“八”，先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”，可以編編順口溜加以強(qiáng)化，如“撇低捺高留小口”。（2）教師范寫“十”，強(qiáng)調(diào)先橫后豎。6.學(xué)生練習(xí)書空，描紅，寫字。7.教師展示學(xué)生書寫的生字，對學(xué)生的生字進(jìn)行指導(dǎo)

6、。（二）字詞句運(yùn)用1.教師課件出示生字： 師：同學(xué)們看看花朵中的字,誰能讀一讀？（抽生讀） 師：看看這些字，誰能讀一讀？（抽生讀）師：讀得真好！每個(gè)人都要能讀，因?yàn)檫@些字我們都已經(jīng)學(xué)過了。那你們再看看，這些字每一組有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生觀察，區(qū)分三組生字中每個(gè)字的不同之處，提示：拆分）2.用編順口溜的方法識記這些漢字。“人”和“天”二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩笨谑疄椤疤铩薄叭铡焙汀澳俊币蝗諡椤澳俊?(三)書寫提示想一想，回顧寫字時(shí)的執(zhí)筆姿勢。強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢：“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離?！?.書空同組的兩個(gè)漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？“二、三”書寫的筆

7、順規(guī)則是“從上到下”；“十、禾”的書寫規(guī)則是“先橫后豎”。教師總結(jié)說說你在本節(jié)課的收獲：從謎語詩中學(xué)習(xí)了新的數(shù)字，并學(xué)會(huì)了如何書寫“八”和“十”；從形近字“人和天，口和田，日和目”，學(xué)到了新的識字記憶方法；從書寫提示板塊學(xué)習(xí)中學(xué)到了寫字的規(guī)則：從上到下、先橫后豎。三、板書設(shè)計(jì)語文園地一 見面課語文園地一教學(xué)反思劍門關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊婷 一、教學(xué)思路 課題語文園地一，教學(xué)一開始由謎語導(dǎo)入，意在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入語文園地一中的識字加油站謎語詩的教學(xué)，通過謎語詩復(fù)習(xí)鞏固本單元第二課金木水火土，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知“六、七、八、九、十”及正確書寫“八”和“十”；接著以“我們之前除了學(xué)習(xí)了數(shù)字，還學(xué)了

8、很多其他的文字，老師從中選出了幾個(gè)來考考大家是否還能正確認(rèn)讀”過渡到字詞句運(yùn)用學(xué)習(xí)，先檢查學(xué)生讀認(rèn)情況，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組漢字，看看能發(fā)現(xiàn)什么。通過觀察及老師的講解，學(xué)習(xí)到漢字相互拆分組合漢字記憶方法。再由“漢字記憶有方法，漢字書寫也有技巧”進(jìn)入書寫提示教學(xué)。由于課堂把握不當(dāng)，后邊的書寫提示沒能夠完成。二、教學(xué)中主要不足1.謎語導(dǎo)入部分：由于課堂教學(xué)前有課前準(zhǔn)備活動(dòng)，三個(gè)謎語導(dǎo)入有點(diǎn)費(fèi)時(shí)，其次第三個(gè)謎語“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。手指”學(xué)生提出了“腳”也是可以的，此處沒有給學(xué)生解釋。2.謎語詩教學(xué)時(shí)，朗讀用時(shí)太多，這個(gè)地方的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)新的數(shù)字及書寫“八”和“十”，且學(xué)生在教學(xué)前大部分都能讀甚至背誦，所以沒必要花太多時(shí)間朗讀謎語詩。3.“八”和“十”的書寫教學(xué)：書寫教學(xué)步驟不清晰，學(xué)生不知道先做什么，再做什么，應(yīng)明確書寫教學(xué)時(shí)的程序，先觀察要書寫的字在田字格中的位置，接著教學(xué)生書空寫，明確筆畫順序，再在黑板上范寫，接著在課本上描紅，最后在練習(xí)本上自己練習(xí)。4.字詞句運(yùn)用教學(xué)中ppt的制作問題：ppt是教學(xué)輔助工具