小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課教案

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課教案第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課教案B下冊(cè)第13課13,小猴子下山執(zhí)教者:下蓬中心劉靜霓班級(jí):101班時(shí)間:2004年4月1日教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字2,正確,流利地朗讀課文.在讀課文過(guò)程中,讓學(xué)生明白像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原來(lái)的好東西,最后會(huì)一無(wú)所獲.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文;注意量詞詞組及又又詞組的積累掌握.教學(xué)準(zhǔn)備課件,生字卡片,頭飾道具教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)談話(huà)揭題1,(出示猴子圖片):這是一只調(diào)皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山來(lái)了.2,質(zhì)疑:聽(tīng)到這里,你想知道些什么3,這節(jié)課我們就一起

2、去看看,小猴子下山后都干了些什么(二)整體感知課件演示,范讀課文學(xué)生借助拼音自由,輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字.多形式檢查自讀情況提問(wèn):小猴子下山后都到過(guò)哪些地方(根據(jù)回答展示畫(huà)面,板書(shū))(三)由扶到放,學(xué)習(xí)課文1,學(xué)習(xí)第一自然段A:小猴子下山后,最先來(lái)到哪里指名讀第一自然段B:它看見(jiàn)什么了又怎么做(課件展示畫(huà)面,引導(dǎo)讀好又大又多)C:通過(guò)動(dòng)作了解掰,扛的字義D:指導(dǎo)朗讀E:加動(dòng)作表演讀第一自然段半扶半放學(xué)習(xí)第二自然段A:小猴子扛著玉米,又來(lái)到了哪里讀第二自然段B:它看見(jiàn)了什么就怎么做看桃樹(shù)圖,讀好又大又紅C:做扔,摘的動(dòng)作,知道它們都跟手有關(guān)系,都用提手旁D:表演讀第二自然段小組合作學(xué)習(xí)34

3、自然段A:出示提示:小猴子走到-,他看見(jiàn)-,非常高興,就-.B:小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況C:比比誰(shuí)讀得好4,學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段A:表演讀B:討論:小猴子空著手回家,會(huì)想些什么回去以后,猴子?jì)寢寱?huì)對(duì)他說(shuō)些什么回顧課文,表演課文1,看板書(shū)復(fù)述故事2,戴上頭飾,表演小猴子下山第二課時(shí)(一)朗讀課文指名讀,齊讀用自己的話(huà)講講這個(gè)故事(二)復(fù)習(xí)鞏固生字1,出示生字,認(rèn)讀2,去掉拼音,多形式讀(三)指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字1,描紅,想想有什么好辦法記住這些字2,小組討論,交流記字方法3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4,練習(xí)書(shū)寫(xiě)展示作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)得好,哪些寫(xiě)得不好(四)詞句訓(xùn)練1,找出課文中帶有又又的詞組讀一讀2,詞語(yǔ)搭配練習(xí)練習(xí)用又又說(shuō)話(huà)(

4、五)課堂練習(xí)第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課教案一、導(dǎo)入1、你有過(guò)賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰(shuí)賽跑？跑的結(jié)果怎樣？2、:你們大部分都是和同學(xué)和家人賽跑,那你們和時(shí)間賽跑過(guò)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家林清玄的一篇優(yōu)美散文和時(shí)間賽跑。（板書(shū)課題）3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？ （為什么要和時(shí)間賽跑？怎樣和時(shí)間賽跑？結(jié)果怎樣？）二、自學(xué)、檢查1、指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)要求，自主學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入1、檢查生字詞自學(xué)情況，出示“憂(yōu)傷、哀痛、”等詞語(yǔ)，指名讀。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)時(shí)間有了新的認(rèn)識(shí)，也有一些疑問(wèn)需要探究，作者為什么和時(shí)間賽跑？讓我們一起走近課文。二、質(zhì)疑合探，深入

5、課文解決問(wèn)題：作者為什么和時(shí)間賽跑？1、時(shí)間又不是人，作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？找一找文中是怎么說(shuō)的？（外祖母的去世讓作者感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、品讀第四自然段。（1）爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話(huà)？（2）默讀課文，找一找這段中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。（3）師總結(jié)：到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？（昨天、爸爸的童年還有外祖母。）3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。（1）課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（讀出自己的感受。）（2）學(xué)生交流：太陽(yáng)，小鳥(niǎo)飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。 解決問(wèn)題：作者怎樣和時(shí)間賽

6、跑?1、剛才，我們已經(jīng)知道因?yàn)樽髡呙靼琢藭r(shí)間過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，時(shí)間一去不復(fù)返的道理，所以要和時(shí)間賽跑，那你肯定很想知道作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧？學(xué)生默讀第8自然段，畫(huà)出作者和時(shí)間賽跑的語(yǔ)句讀一讀：有一天，我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院前喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳躍起來(lái)，那一天我跑贏了太陽(yáng)。2、因?yàn)樽髡吲苴A了太陽(yáng)是這樣的高興，所以他懂得了時(shí)間，以后就時(shí)常做這樣和時(shí)間賽跑的游戲。以后，我就時(shí)常做那樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作

7、業(yè)拿來(lái)做。解決問(wèn)題：作者和時(shí)間賽跑有什么收獲呢？1、作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無(wú)窮。他真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？就像作者說(shuō)的“我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的？2、拓展交流：在你的生活中，有沒(méi)有和時(shí)間賽跑的事例？3、朗讀總結(jié)：也就是說(shuō)在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，在讀中體會(huì)體會(huì)。4、作者結(jié)合自己的生活實(shí)踐，最后想告訴我們：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么新的收獲？5、有很多很多的人正用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴

8、我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑！（1）汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒搶救傷員，因?yàn)樗麄冎?，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。（2）田徑運(yùn)動(dòng)員，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。（3）對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。第三篇：第13課 打電話(huà) 教案 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)課文教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)播放13打電話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，整體感知1

9、.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗讀課文，讀通順。二、再讀課文，深入品悟、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）、想像：聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話(huà)的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲打電話(huà)，你受到了什么樣

10、的啟迪？（說(shuō)話(huà)太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。）四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）、小結(jié)：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。五、拓展閱讀聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】打電話(huà)相聲說(shuō)話(huà)啰唆通俗易懂廢話(huà)連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語(yǔ)言夸張說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練給人啟迪第四篇：人教版

11、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第13課人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第13課夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)荷花完小江啟良學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文內(nèi)容。2通過(guò)讀文，了解課文內(nèi)容，理清課文順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織流程：活動(dòng)一：感知故事內(nèi)容。1自讀課文，思考課文主要講了什么？2小組合作討論交流課文主要講了什么。3小組代表展示分享討論結(jié)果?；顒?dòng)二:學(xué)習(xí)生字，理解新詞。1小組內(nèi)輪讀2小組內(nèi)辨析字音和字形3.小組展示讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)三：感受故事情節(jié)。1小組內(nèi)細(xì)讀課文。2小組討論：課文以空行為標(biāo)志，分為四個(gè)部分，請(qǐng)給每個(gè)部分列一個(gè)小標(biāo)題。3小組代表展示合作成果?；顒?dòng)四：體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢1找出

12、表現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的詞句、語(yǔ)段讀一讀，想想從中體會(huì)到什么？2以小組為單位進(jìn)行朗讀。3小組代表展示分享成果?；顒?dòng)五：體會(huì)小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)1頭腦風(fēng)暴：“我想對(duì)小夜鶯說(shuō)”2小組討論：你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？小結(jié)談話(huà)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)夜鶯的歌聲吸引敵人（誘敵上鉤） 與敵周旋（傳遞敵情）殲滅敵人（鉆入樹(shù)林） 婉轉(zhuǎn)歌聲（歌聲依舊）第五篇：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案 第13課神奇的機(jī)器人教案設(shè)計(jì)神奇的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本

13、的說(shuō)明方法。4、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周?chē)娜魏问挛锒夹菹胩舆^(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文神奇的機(jī)器人

14、，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？3、匯報(bào)自讀情況。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了大腦，大腦連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的有的）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月異”四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。1、 學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？主要介紹了哪種機(jī)器人？2、 再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器

15、人”神奇的詞句。3、 交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、課文57自然段。1、學(xué)生自由讀57自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第5自然段。默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？ 引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái)機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，

16、同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流四、展示作品，夢(mèng)想成真第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。、過(guò)程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過(guò)組內(nèi)的說(shuō)說(shuō)、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)生更愛(ài)語(yǔ)文，更愛(ài)生活。、情感

17、、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志向。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友們，看誰(shuí)來(lái)了?（喜羊羊）你們喜歡他嗎?聽(tīng)聽(tīng)，他會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)些什么。(畫(huà)外音：小朋友們，懶羊羊被可惡的灰太狼捉走了，大家快幫我把懶羊羊救出來(lái)吧!) 過(guò)渡語(yǔ)：狡猾的灰太狼可不會(huì)輕易放過(guò)小羊的，聰明的同學(xué)們一起幫喜羊羊闖關(guān)吧！二、第一關(guān)：快樂(lè)解密灰太狼先給喜羊羊設(shè)了第一道關(guān)，在這一關(guān)里灰太狼設(shè)置了許多密碼，請(qǐng)同學(xué)們快快幫喜洋洋識(shí)別他們的密碼吧！不過(guò)可要小心哦，如果發(fā)現(xiàn)不了這些字的密碼，就闖不了關(guān)，不但救不出懶羊羊，還會(huì)被灰太狼的毒氣熏倒。小朋友，趕快來(lái)幫喜羊羊闖關(guān)吧！1、出示短文。齊

18、讀，男、女生分組讀，指名讀。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些灰太狼的密碼了嗎？2、指名回答。生1：我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字合起來(lái)就成了一個(gè)新的字。 生2：一個(gè)字加另一個(gè)字，就成了一個(gè)新的字。 生3：一個(gè)字放在另一個(gè)字的上面（千+口=舌） 生4：把兩個(gè)字并在一起（土+里=埋）生5：把一個(gè)字放在另一個(gè)字的里面。（人+門(mén)=閃）師：這就是我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法加一加。你們成功破解了灰太狼的第一個(gè)密碼，很是了不起！再仔細(xì)觀察，灰太狼還設(shè)了什么密呢？會(huì)意字：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。如：明 休 跌 埋 你還知道哪些會(huì)意字？（

19、會(huì) 歪 森 孬）3、擴(kuò)展練習(xí)：灰太狼看沒(méi)有難倒喜羊羊，就又給了他新任務(wù)，讓喜羊羊用這兩種識(shí)字方法再找一些類(lèi)似的字，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助喜羊羊找一找這樣的字。 （1） 指生匯報(bào)，學(xué)生回答，教師予以肯定。（2） 老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來(lái)看看。出示課件合體字。齊讀小朋友們記憶真好，對(duì)以前學(xué)過(guò)的東西都記得很牢的。很讓人佩服。通過(guò)你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過(guò)關(guān)啦，大家猜猜喜羊羊會(huì)怎么說(shuō)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件。三、第二關(guān)：巧挖炸彈小朋友，喜羊羊闖過(guò)了第一關(guān)，快步往前走，他多想早點(diǎn)就出自己的伙伴?。】墒?，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈你們看，灰

20、太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區(qū)分，每個(gè)字都是一顆定時(shí)炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯(cuò)了位置，炸彈就爆炸了，快來(lái)幫喜羊羊挖炸彈吧！1、教師出示每一組字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰(shuí)的眼力最好！請(qǐng)客的請(qǐng)是言字旁，因?yàn)檎?qǐng)人要用語(yǔ)言。讓我們把這些危險(xiǎn)的炸彈放到安全的位置吧?。▽W(xué)生在課本上填空） 讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。集體訂正?；姨窍肟家豢枷惭蜓蚴遣皇悄芊Q(chēng)得上排爆專(zhuān)家，又送來(lái)了一些炸彈，你們快和喜羊羊比一比，看看誰(shuí)的排爆速度快有準(zhǔn)！擴(kuò)展練習(xí) 出示：坐 座圓 園 聲 生（）位 （ ）形 笑（ ）請(qǐng)（） 公（）學(xué)（ ）指生匯報(bào)。同學(xué)們真了不起，不知不覺(jué)又幫喜羊羊闖過(guò)了第二關(guān)，同

21、學(xué)們猜一猜，狡猾的灰太狼會(huì)給喜羊羊亮綠燈嗎？生：（不會(huì)）四、第三關(guān)：挑戰(zhàn)發(fā)明師：你們真聰明，猜對(duì)了！會(huì)享受的灰太狼看見(jiàn)自己難不住喜羊羊，就又出一招， 想借喜羊羊聰明的頭腦，幫他發(fā)明一種萬(wàn)能機(jī)器，這可真難不住喜羊羊，我們一起去看看他的發(fā)明吧。 出示課件（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀我發(fā)明的機(jī)器這篇文章，看看喜羊羊發(fā)明的機(jī)器都有哪些作用。（2）小組合作學(xué)習(xí)，在短文中畫(huà)出相關(guān)的句子。（指名匯報(bào)）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你們敢挑戰(zhàn)聰明的喜羊羊也發(fā)明一種萬(wàn)能機(jī)器嗎？（3）挑戰(zhàn)發(fā)明：在小組討論交流，擇優(yōu)發(fā)言。 師生交流小結(jié)：同學(xué)們真了不起，你們不但能幫喜羊羊解開(kāi)了灰太狼的密碼，還能巧挖炸彈，排除了

22、營(yíng)救懶洋洋的障礙，這下喜羊羊順利過(guò)了關(guān)，懶羊羊得救了。你們看懶羊羊都激動(dòng)得哭了點(diǎn)擊課件五、課堂小結(jié)與作業(yè)這節(jié)課我們和喜羊羊一起進(jìn)行了闖關(guān)活動(dòng)，打敗了灰太狼，救出了懶羊羊，還學(xué)到了不少新知識(shí)。課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生仿照韻文自編韻文。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。記得自己發(fā)明一樣小制作哦。(或把自己設(shè)計(jì)的方案畫(huà)出來(lái)。)第二篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句，積累名言名句。4、進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。5、練習(xí)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。6、展示科

23、普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。4、擴(kuò)展延伸。這是李明買(mǎi)的書(shū)嗎（）這是李明買(mǎi)的書(shū)

24、（）這就是李明買(mǎi)的書(shū)（）二、選選認(rèn)認(rèn)。1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。2、根據(jù)自己的理解，選字連線。3、同桌交流連線原因。4、集體交流區(qū)別形近字的方法。5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。三、鞏固練習(xí)。給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？！）1、這樣的事，你能做出來(lái)（）2、這樣的事，你怎么做出來(lái)（）3、這樣的事，你要做出來(lái)呀（）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。2、投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把

25、事物描述得更形象、更生動(dòng)。3、讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。4、從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。3、自由讀背名言。三、作業(yè)。課外搜集名言名句。第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際：1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。3、小組交流。（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)。（2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。二、課堂練習(xí)

26、：小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。第四課時(shí)一、寫(xiě)話(huà)。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、教師歸納要點(diǎn)。寫(xiě)收獲：（1）寫(xiě)做了什么事。（2）寫(xiě)做的過(guò)程。（3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。寫(xiě)打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)。二、寬帶網(wǎng)。1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。三、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，

27、為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。第三篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地(八)教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。 3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。 4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.能通過(guò)各種渠道收集神話(huà)傳說(shuō)，會(huì)運(yùn)用傳說(shuō)編故事。 2.平時(shí)養(yǎng)成收集四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話(huà)傳說(shuō)故事等。 教學(xué)過(guò)程 口語(yǔ)交際 談話(huà)導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀

28、了許多神話(huà)傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 分組講故事1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。 學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)

29、總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話(huà)傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！ 大膽想象，自編故事 交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教

30、師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。 修改習(xí)作1.自主修改習(xí)作。2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。 謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩(shī)乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片） 自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，

31、看你能發(fā)現(xiàn)什么。 3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。 拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。 2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。 日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記1.讀詞語(yǔ)：自讀輪讀指名讀。 2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字； b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式； c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式； d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。 讀讀背背

32、和成語(yǔ)故事 1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事畫(huà)龍點(diǎn)睛。 a.自主閱讀。b.小組合作，練習(xí)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì) 3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話(huà)”。 每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。 每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典

33、故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。 b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。 c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。 4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。教學(xué)反思本次習(xí)作我著重體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作。第四篇：語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)

34、生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。 4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。 5.閱讀稱(chēng)贊這篇文章，把握文章大意，感悟文章說(shuō)明的道理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，能正確分類(lèi)詞語(yǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)漢字。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。 【學(xué)前準(zhǔn)備】制作課件、生字詞卡片（教師）。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）一、識(shí)字加油站1.課件出

35、示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)有哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運(yùn)用1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音，再選詞填空。2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音，小組討論、交流。3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)擬聲詞。 4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。三、書(shū)寫(xiě)提示1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.師說(shuō)明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 3.師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。 4.全班討論書(shū)寫(xiě)的好方法。第二課時(shí)（日積月累

36、、我愛(ài)閱讀）一、日積月累1.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。 2.老師帶讀，讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類(lèi)似的詞語(yǔ)。二、我愛(ài)閱讀1.談話(huà)導(dǎo)入課題稱(chēng)贊，引發(fā)學(xué)生猜想。 2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。 3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱(chēng)贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。第八單元檢測(cè)檢測(cè)目的：檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 檢測(cè)內(nèi)容：試卷一張。檢測(cè)時(shí)間：做試卷兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)。 試卷分析：第五篇：語(yǔ)文園地八（教案）語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)

37、字。2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。4.背誦風(fēng)。5.把春節(jié)童謠讀給大人聽(tīng)，分享過(guò)年的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字詞，會(huì)說(shuō)一句通順的話(huà)，學(xué)會(huì)按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累背誦古詩(shī)，和大人一起閱讀童謠?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、學(xué)和用板塊一：識(shí)字加油站出示1.讀一讀這些詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)？這4組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)。其中，

38、“老師、醫(yī)生、工人、軍人”是表示職業(yè)，“學(xué)校、醫(yī)院、工廠、軍隊(duì)”表示該職業(yè)相應(yīng)工作的地方。（板書(shū)：職業(yè)場(chǎng)所）2.認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。工人工作工廠廠房醫(yī)生醫(yī)師醫(yī)院法院學(xué)生發(fā)生（重點(diǎn)指導(dǎo)生字翹舌音“廠、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。）3.練一練，學(xué)運(yùn)用。把下面的工作的地方和相應(yīng)的職業(yè)連在一起。超市銀行餐館劇團(tuán)公安局醫(yī)院職員廚師演員警察護(hù)士收銀員4.我積累，我運(yùn)用。類(lèi)似的詞組還有：商店售貨員學(xué)校校工田野農(nóng)民【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)幾種職業(yè)和職業(yè)工作的地方，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面?！咳⒄n堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們了解很多職業(yè)以及工作的地方，

39、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。（1）（27）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、學(xué)和用板塊二：字詞句運(yùn)用果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣（一）讀一讀，找規(guī)律。出示1.讀一讀上面幾組字，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？一個(gè)字組成不同的詞語(yǔ)，意思也不同，這就是一字多詞。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。在下面的句子中填上合適的詞語(yǔ)。(1)這兒()都是樹(shù)，()被群山環(huán)抱。(2)花園()是一個(gè)噴水池，噴水池()是鵝卵石鋪成的小路。3.我拓展，我積累。

40、“皮、法、邊、許、處、生”這幾個(gè)字組成的詞語(yǔ)很多，如：皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮)法(方法)(法律)(用法)(手法)邊(天邊)(海邊)(邊際)(一邊)許(許久)(許可)(容許)(許諾)處(處理)(處所)(住處)(幾處)生(生產(chǎn))(生病)(生活)(生理)（二）寫(xiě)祝福的話(huà)。1.新年快到了，給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話(huà)吧！提示：給家人寫(xiě)祝福的話(huà)，首先要想一想你要寫(xiě)給誰(shuí)，然后想想你有什么祝福要寫(xiě)給他，注意祝福語(yǔ)一定要符合人物的身份，比如寫(xiě)給年邁的奶奶，可以祝福她健康長(zhǎng)壽。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）根據(jù)下面的提示語(yǔ)，對(duì)他們說(shuō)一句祝福的話(huà)。爺爺奶奶，祝你們。爸爸媽媽?zhuān)Ｄ銈?。麗麗，祝你。?）練一練，

41、寫(xiě)一寫(xiě)。注意參照?qǐng)D示上的賀卡書(shū)寫(xiě)格式，把祝福的人寫(xiě)在左上方，頂格寫(xiě)，自己的名字寫(xiě)在右下方，別忘了寫(xiě)上日期。姓名和日期分行寫(xiě)，右對(duì)齊。（板書(shū)：稱(chēng)呼頂格寫(xiě)名字和日期右對(duì)齊）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)寫(xiě)祝福的話(huà)，學(xué)寫(xiě)賀卡，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)的能力?！咳⒄n堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡。（1）（27）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。2.背誦風(fēng)。3.把春節(jié)童謠讀給大人聽(tīng)，分享過(guò)年的樂(lè)趣。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八

42、”。二、學(xué)和用板塊三：書(shū)寫(xiě)提示1.小朋友，觀察教材中的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？這兩組字在書(shū)寫(xiě)的筆順上各有特點(diǎn)。第一組書(shū)寫(xiě)的筆順是“先中間后兩邊”，第二組書(shū)寫(xiě)的筆順是“先外后內(nèi)”。（板書(shū)：先中間后兩邊先外后內(nèi)）2.如何寫(xiě)好這些字？“小”第一筆豎鉤壓豎直線，左右兩點(diǎn)藥勻稱(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低?！八钡谝还P豎鉤壓在豎直線上，第二筆橫撇不要寫(xiě)成兩筆，第三筆和第四筆不要連成一筆?！霸隆钡谝还P豎撇，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不相連。“問(wèn)”門(mén)字框橫平豎直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。3.寫(xiě)一寫(xiě)（1）觀察字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。（2）練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“小、水、月、問(wèn)”，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字的順序：先

43、中間后兩邊，先外后內(nèi)。增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字的本領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法。】板塊四：日積月累出示風(fēng)【唐李嶠】解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。1.讀古詩(shī)。自己讀一讀，指名讀，讀得準(zhǔn)確的同學(xué)獲得一顆星。學(xué)生讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，然后各小組推選出代表讀課文。2.解釋詩(shī)意：風(fēng)吹落了很多的秋葉，催開(kāi)了早春二月的鮮花；吹過(guò)江，卷起千層高的大浪；吹入竹林，吹歪了萬(wàn)竿的竹子。（板書(shū)：風(fēng)）學(xué)生說(shuō)出一兩個(gè)風(fēng)的表現(xiàn)即可。3.背一背。想象畫(huà)面，進(jìn)行背誦。4.拓展閱讀春風(fēng)春風(fēng)【清】袁枚春風(fēng)如貴客，一到便繁華。來(lái)掃千山雪，歸留萬(wàn)國(guó)花。板塊五：和大人一起讀閱讀課文第114頁(yè)兒歌春節(jié)童謠（板書(shū)：春節(jié)童謠）1.導(dǎo)入：這篇有趣的

44、兒歌主要寫(xiě)了從臘八到春節(jié)，過(guò)年前后的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。對(duì)了解我國(guó)的民風(fēng)民俗有好處。可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇童謠，讀熟后，再和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來(lái)討論交流過(guò)年有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2.朗讀關(guān)。檢查在家里和大人朗讀的情況，給讀得通順的孩子一顆星。3.理解關(guān)。說(shuō)說(shuō)你知道過(guò)年的哪些習(xí)俗？學(xué)生說(shuō)，給說(shuō)得多的同學(xué)一顆星。4.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。5.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）過(guò)年有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（辦年貨，貼春聯(lián)，過(guò)燈籠，吃餃子，拜年給壓歲錢(qián)等。）（2）年從什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束？過(guò)了農(nóng)歷十二月初八年就開(kāi)始了，一直到農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)年就結(jié)束了。三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，我們了解生字的書(shū)寫(xiě)

45、順序：先中間后兩邊先外后內(nèi)，學(xué)習(xí)了古詩(shī)風(fēng)，在大人的幫助下會(huì)讀春節(jié)童謠，了解了一些過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。（1）（27）（8-13）板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八職業(yè)場(chǎng)所稱(chēng)呼頂格寫(xiě)名字和日期右對(duì)齊先中間后兩邊先外后內(nèi)風(fēng)春節(jié)童謠課后反思成功之處：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己讀，自己識(shí)字，自己練習(xí)寫(xiě)字，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，然后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)修改，這樣做，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不足之處：教師的引導(dǎo)要少而精，學(xué)生的練應(yīng)該是主要的。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)人和一幅畫(huà)教案 導(dǎo)讀：我根

46、據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)人和一幅畫(huà)教案的內(nèi)容，具體內(nèi)容：一個(gè)人和一幅畫(huà)是第一單元回歸自然這一主題中安排的最后一篇課文!那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由我收集整理的冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)人和一. 一個(gè)人和一幅畫(huà)是第一單元回歸自然這一主題中安排的最后一篇課文!那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由我收集整理的冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)人和一幅畫(huà)教案，歡迎閱讀! 冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)人和一幅畫(huà)教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字.生詞，理解閑適.獵奇.流溢.興趣盎然.莫名其妙等詞語(yǔ);有感情的朗讀課文。2、在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌.語(yǔ)言.動(dòng)作描寫(xiě)，體

47、會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)。3、感受老人那種只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷; 2、理解這一幅畫(huà)的的內(nèi)涵; 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)對(duì)人物表達(dá)上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑 板書(shū)課題一幅畫(huà)和一個(gè)人，提問(wèn)：齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)題目，你想知道些什么? 學(xué)生可能會(huì)有這些疑問(wèn) 1、我想知道是一幅怎樣的畫(huà)和一個(gè)怎樣的人? 2、我想知道這幅畫(huà)和這個(gè)人之間是什么關(guān)系? 3、我想知道這個(gè)人和這幅畫(huà)之間發(fā)生了什么故事? 二、帶著問(wèn)題初讀課文，整體感知 1、要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順.讀流暢，把字音讀正確。2、出示重點(diǎn)詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。粗獷 閑適 端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁蔥蔥 漫無(wú)邊際 興趣盎然 莫名其妙 3、出示一個(gè)()的人和一幅()的畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)出自己填寫(xiě)的理由