七年級語文下冊-寫作《記事寫人線索清楚》課件-蘇教版

1、海闊憑魚躍線索記事寫人清楚讓我們一同走進寫作的殿堂 線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。什么是線索? 能把文章中表達的思想內容貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。 ）線索的作用 你能結合所學課文說說設置線索的方法有哪幾種嗎?以“人”為線索,如我們家的男子漢以“物”為線索，如 柳葉兒以“中心事件”為線索，如社戲以“人的某種感情”為線索，如鄉(xiāng)愁我的老師文章中常見的線索一、以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發(fā)生的內容，如三顆枸杞豆，先用倒敘的寫法引出回憶

2、，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。鬧鐘 課堂 乒乓球 請用相應的線索把下列事物串起來二、以空間為線索如從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活.“從百草園到三味書屋”，在點范圍的轉換，一目了然。 請用相應的線索把下列事物串起來課室 飯?zhí)?籃球場 操場 三、以事物為線索如繁星皇帝的新裝、柳葉兒 繁星 圍繞“繁星”，寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星的深切感受。 皇帝的新裝以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游

3、行穿新裝，揭穿假新裝。請用相應的線索把下列事物串起來 教科書四、以中心事件為線索如社戲按照“盼看社戲”“去看社戲”“懷念社戲”這一中心事件來構思全文。再現兒時在橋村的一段美好生活。請用相應的線索把下列事物串起來階段考試五、以人或人的某種感情為線索如我們家的男子漢 以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點 再如春請用相應的線索把下列事物串起來 同桌多種線索混合使用如月跡全文以“盼月亮”“尋月亮”“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”“院內”“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”“嫉妒

4、”“爭執(zhí)”“驚奇”“滿足”的思想感情變化為線索。安排線索應注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內容緊密相關。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想（2）線索一經確定，就要用它組織所要表達的內容。（3）線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。 想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對

5、父親產生了深深的愛。（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理（）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨

6、絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 （）哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處想起了父親蒼老的臉（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在

7、夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空（） 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。自豪愛（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理（）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭叮懒??！蔽液敛辉诤醯?/p>

8、回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了傷感責怪震撼（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 （）哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老

9、了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處悔悟愛與前文呼應一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可 敬可親！二描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。三結構嚴謹，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應。 我來點評安排線索應該注意哪些問題?3.線索的安排還要做到首尾呼應，使文章 上下一貫，結構嚴謹1.線索必須和所寫的內容緊密相關,必須有利于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達文章的中心

10、思想2.線索一經確定，就要用它組織好所要 表達的內容微微的笑意雨還在不停地下著，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。我望著從我身旁匆匆走過的人們。車也和我作對起來，等了快十分鐘了，還不來，透過串串珠簾，我焦急地向遠方望去，雨霧中，白茫茫的一片，車還沒有來忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來在頭上支著一把漂亮的花陽傘，潔白的底子上，有一朵朵紅色的小花，傘的中心還向兩旁擴散著一個個美妙的圈圈，別提有多好看了。可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由抬頭看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但

11、此情此景，卻使我想到了一天下午發(fā)生的事那天下午上自習，我寫完作業(yè)正準備收拾書包，忽然一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上。我忙拾起來，慌亂中，又碰到課桌上，傘的一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉過頭看了看我，對我微微一笑，便把傘放到課桌里。還好，她沒發(fā)現傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了但那天晚上，我總覺得不安，好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭，淚水不斷地從臉上流下來。第二天早晨，我走進教室，她已經來了，她看見了我，便沖我微微地一笑，這是她習慣性的表情?？晌医裉旄械綐O不舒服，臉上火辣辣的，我勉強地對她笑了笑，笑得那么不自然。當時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我終于

12、還是沒有說，因為我沒這個勇氣現在，就是這把傘在我頭頂撐開，為我遮擋著風雨，雖然支架斷了一支，但它仍那么美麗，就像它的主人一樣那天，只有我動了她的傘，她怎么會不知道？如今，一個比傘更美的小姑娘，卻正在為我這個高個子吃力地打著傘。雖然雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動不動地站著。此時，淚水模糊了我的眼睛，我真后悔我終于鼓起勇氣對她說：“真對不起你，是我弄壞了你的傘，這么多天也沒向你道歉，我真”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣擋雨嗎？”還風趣地說：“知錯就改，就是好孩子。”說完，又是沖我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望著她，啊，大大的明亮的眼睛，長長的好看的

13、睫毛雨下著，雨中飄散著花傘的芳香，在那朵朵晶瑩的傘花中，閃出她那溫和的微微的笑意簡評：小傘的故事簡單、平常，卻能產生感人的效應，這不能不歸功于作者巧妙的構思。作者以最能體現人物性格的四次微笑貫串全文，四次微笑寫完了，事情敘述完了，主題也就表現出來了，人物形象的刻畫也完成了。全文敘事緊湊、簡練，文脈通暢。課堂練習你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇與此相關的幾件事來寫，再現這一段美好的經歷。作業(yè)童年的生活多姿多彩，請選取幾個難忘的瞬間，做到敘述條理清楚，文脈貫通我心中的彩虹寶山壁畫寶山壁畫是引人注目的昂貴文物。此壁畫發(fā)現于阿魯科爾沁旗東沙布鄉(xiāng)境內。1994年列為“全國十大考古新發(fā)現”之一。寶山壁畫中最引人注目的是楊貴妃教鸚鵡圖。該畫高0.7米、寬