小學(xué)語文人教三年級上冊第五組-教案盤古開天地實(shí)錄

1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書三年級上冊盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)簡析：盤古開天地是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元中的一篇講讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”，這個專題與第六單元的專題“壯麗的祖國山河”共同構(gòu)成了本冊教材豐厚的文化底蘊(yùn)。課文講的是一名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。通過這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體

2、裁,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力,學(xué)后能用自己的話講述這個故事。在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語、段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語言，訓(xùn)練能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。2、學(xué)會寫批注，簡單寫一寫初讀課文的感受，可以是一個詞語，或是一個句子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、

3、體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2、引導(dǎo)感受故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、講故事。（通過故事引出主人公，激發(fā)閱讀興趣。）2、出示盤古圖片。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1、自由讀課文，看一看課文寫了一件什么事？能不能用課文中的一句話來概括？（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）2、能概括整個故事的主要內(nèi)容的句子叫做這篇文章的

4、中心句。咱們一起讀這句話。3、在這句話中，有一個動詞“創(chuàng)造”是要求會寫的字，跟著老師寫一寫，邊寫邊記。4、“創(chuàng)造”是什么意思？（想出新辦法，做出新的成績或東西）5、我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入時光隧道，來到太古時候，看一看盤古創(chuàng)造宇宙之前是什么樣子的？請孩子們讀課文的第一自然段。（設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中年級的閱讀要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容?！倍疚淖詈笠痪湓捀爬宋恼碌膬?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)找“中心句”來概括文章主要內(nèi)容是一種好方法。）三、品讀文字，發(fā)揮想象。1、天地沒形成之前，宇宙是怎樣的？（混沌一片）2、混沌是什么意思？3、理解詞語有一個好辦法

5、，那就是查閱工具書，我們來看看字典里是怎樣解釋的？出示字幕：1）我國傳說中指宇宙形成以前，模糊一團(tuán)的景象。2）形容無知無識的樣子。課文里的混沌應(yīng)該選哪一個解釋？4、不錯，宇宙形成以前，竟然是這樣混沌一片的，哇，太神奇了。齊讀句子。5、有一天，盤古終于從沉睡中醒來了，他是怎樣做的？自由讀句子，比較一下，哪個更好？為什么？1）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。2）有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！睅煟鹤鲆蛔觥皰唷薄ⅰ芭钡膭幼?，有什么感受？師：再做做“拿”、“砍”的動作，感覺怎樣？6、當(dāng)盤古掄斧猛劈的時候，她會怎

6、樣想呢？（我一定要把這個東西劈開。）多么有決心的盤古啊，帶著這份決心和力量，再讀一讀這句話。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生走進(jìn)文本，再抓重點(diǎn)語句，詞語，通過換詞，做動作來理解重點(diǎn)詞語的意思，可以訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，然后通過讀中悟，悟中讀，感受盤古的神奇。）7、只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。天和地產(chǎn)生了奇妙的變化。投影出示，生齊讀輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。8、在這句話中，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、這四組反義詞，把天和地分開的過程寫清楚了，那我們在讀書的時候，就要注意這寫反義詞。10、品讀感悟。（通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。感悟

7、課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。）11、輕而清的、重而濁的東西，它們在天地分開之前，都是怎樣的？師小結(jié)：今后我們再遇到不懂的詞語，不僅可以查字典詞典，找反義詞，還可以根據(jù)上下文來理解（設(shè)計(jì)意圖：俗話說“授人以魚不以授之以漁”，教學(xué)不僅是為了教給學(xué)生知識，更是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在這里通過舉例子、動手實(shí)踐，聯(lián)系上下文的方法理解詞語，不僅讓學(xué)生理解了詞語，還讓學(xué)生知道了有這樣理解詞語的方法。）12、孩子們，盤古用一把斧頭就把天地分開了，這個神奇的畫面可以用一個成語來概括，那就是？（師板書 開天辟地）13.盤古靠自己的決心和力量，如此艱難地分開了天地之后，又是怎么做的呢？請孩

8、子們快速的讀課文第三段.生：用頭頂這天，用腳使勁蹬著地。師：這個動作也可以用一個成語來概括。（師板書 頂天立地）師：讓我們來看看著頂天立地的盤古，一起讀這句話。生齊讀。師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)一當(dāng)盤古，請起立，伸長脖子，頭頂這天，雙手使勁往上托，雙腳使勁蹬著地，使勁！向上托！使勁！堅(jiān)持！再使勁！再堅(jiān)持！太重了，加油?。〖佑?！這時候，盤古，你感覺怎樣？生：手好酸，臂好痛，好累好辛苦！14、是啊，剛才孩子們只頂了幾秒鐘，就感覺好累好辛苦，一年過去了，盤古就這樣使勁的用頭頂著天，用腳蹬著地。不知道過了多少年！來，請接著老師的話往下讀。十年過去了，盤古怕他們生：（接）還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地

9、。師：一百年過去了，盤古生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬年，十萬年，一百萬年過去了，盤古生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：此時此刻，你認(rèn)為這是一個怎樣的盤古?。可河赂?、高大、頂天立地、堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)師：是啊，老師也想說：盤古，你是以為頂天立地的英雄。孩子們，請把這個成語寫在英雄盤古的身邊吧。（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生做動作親身感受盤古開天地的艱辛，然后通過這樣一個回環(huán)句勢的引讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到盤古開天地的艱辛，從而加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生增強(qiáng)了感悟，升華了情感。）15、天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒下后，他

10、的身體發(fā)生了什么變化？請同學(xué)用心地讀課文的第四自然段，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？盡情發(fā)揮，看誰想象的翅膀飛得更高?。▽W(xué)生自由讀第四自然段）17.抽生說。我仿佛看到了我仿佛聽到了18.師：多奇特的畫面?。『⒆觽?，你們正插上想象的翅膀，在神話的世界里盡情翱翔，難怪有人說：讀書的最高境界，就是把一句話讀成一幅畫。孩子們，你們做到了，來夸夸自己吧！師：同學(xué)們，多么神奇的畫面啊！讓我們共同合作，分享這段神奇的文字，再現(xiàn)這一幅幅神奇的畫面吧！19、教師引讀，生跟讀。20、孩子們，你們看到的神奇的畫面僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)

11、、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會變成什么？他的（），變成了（）的（）。21、請同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整，自己說給自己聽，然后在小組里交流。開始！（學(xué)生自由說，小組交流）師：誰來把你的想象與大家分享一下。抽生說。22、大家的想象真是太神奇了，如果把他補(bǔ)到課文第四段，那么，這一段末尾的省略號，我們是不是可以把它去掉？23.是啊，盤古把自己的身體都奉獻(xiàn)出來了，化作了萬物，化成了所有一切的一切！為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。板書：化作萬物 美麗的宇宙（設(shè)計(jì)意圖：通過讀中悟，悟中讀，師生合作讀等各種形式的讀，打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，讓學(xué)生感受到天地形成之后的美

12、麗，豐富了學(xué)生的想象力，還能提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受到盤古的無私、偉大和神奇。）四、復(fù)述課文。1、能用自己的話把盤古創(chuàng)造宇宙的過程說清楚，注意語句通順。提示：盤古醒前盤古醒后天地分開后盤古倒下后（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生看著板書說開天地的過程，再看著提示復(fù)述課文。降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)組織語言的能力。）2、復(fù)述得真清楚，相信沒有讀過這個故事的人聽你這樣一說，對這個故事也很熟悉了，真了不起。五、感悟升華1、同學(xué)們，聽了老師的故事，看了動人的畫面，一定有話對盤古說，此時此刻，你想對盤古說些什么？生交流。2、你們所說的堅(jiān)持不懈、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓，歸根結(jié)底，是一種創(chuàng)造的精神！此時此刻，當(dāng)我們再次面對“創(chuàng)造”，不禁肅然起敬。3、出示最后一段。請大家懷著崇敬的心情再讀。生齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的情感，體