數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得

1、數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣。那么要怎樣寫呢？下面是我為大家收集的數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得14月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的具體講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后怎樣踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我本人這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)劚救说男牡皿w會。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教

2、學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中老師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議老師們多鼓勵學(xué)生用本人學(xué)

3、會的方法去解決問題，由于解決問題的方法不是單一的，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用本人原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)老師必須不斷更新本人的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解本人的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升本人的教育教學(xué)教研水平，只要這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)代教學(xué)的需要?？傊?，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們老師上好課的必要

4、條件，只要這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得212月21日在聊城技師學(xué)院培訓(xùn)中心，我有幸參加了聊城市舉辦的北師大版書法教材培訓(xùn)會，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們實(shí)習(xí)老師來講，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。作為實(shí)習(xí)老師，我從未想到過還有時(shí)機(jī)去接觸軟筆書法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只要一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于老師的重要性，老師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓(xùn)的主講人是教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“啟功先生書法學(xué)研究的介入人之一，并擔(dān)任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書法系副教授的李洪智教授。他先向我們介紹了小學(xué)生開設(shè)毛筆書法課的重要

5、意義，接著，介紹了小學(xué)老師應(yīng)該怎樣就書法課教育學(xué)生。最后，他向我們介紹了唐代以來草法變異的現(xiàn)象及其原因。作為一名語文教師，必需要使學(xué)生養(yǎng)成寫一手好字的習(xí)慣。那就必需要做好下面幾方面工作：首先，老師應(yīng)該具備書法專業(yè)理論知識與技能，主要是臨帖的技能。著名的書法大師林散之、啟功、陸維釗都是先觀察并臨帖，書法才能才得以提高。其次，書法與其他學(xué)科聯(lián)絡(luò)性強(qiáng)，為了適應(yīng)書法藝術(shù)的教學(xué)，老師對這些方面的知識也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)你@研和研究。最后，要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，因地制宜地組織書法教學(xué)才能得到事半功倍的效果。比方：小學(xué)生的書法應(yīng)注重間架構(gòu)造，其次，再注重用筆，用筆要簡潔化，規(guī)律化：在最開場的教學(xué)中，

6、不要交給孩子們“變化，要先使孩子們寫好每個筆畫；對本人選好的范本無論是摹還是臨，都應(yīng)該在動手的同時(shí)多開動腦筋進(jìn)行分析和研究。通過今天的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)漢字的一些書寫規(guī)律，比方：同樣寫口子旁的字，口子旁在左和在右寫法是不同的，口字在左要寫得小而偏上，口字在右要寫得下而大。意識到本人字體中的缺乏，今后我將會在空閑時(shí)間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開場，由于作為一名老師尤其是語文老師，寫一手好字也是必不可少的。20 xx年12月數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得3我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一

7、步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)歷。一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目的，其本身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目的，老師首先要把本人定位成一個“學(xué)習(xí)者。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，當(dāng)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識構(gòu)造，使本人不僅會教，而且有本人的教育追求與風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)形式的多元化。教育家陶行知講過：“真教育是心心相印的活動。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被以為是知識教授者的老師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教

8、互學(xué)，相互將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體，建立起老師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，構(gòu)成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，老師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)經(jīng)過中，老師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)

9、業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，老師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會鼓勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，老師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?面對學(xué)生的暫時(shí)失敗，老師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，講不定會柳暗花明呢。同時(shí)還十分應(yīng)處理好和本人意見不一致的學(xué)生，贊揚(yáng)每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對教師的超越。3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感的梯級認(rèn)知目的體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的為首，兼顧能力目的、知識目的。愈加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

10、的經(jīng)過和方法，尤其是伴隨這一經(jīng)過而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因而，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)過中，主要也應(yīng)關(guān)注，怎樣利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論能否記住，記得能否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能能否構(gòu)成，并且運(yùn)用起來能否得心應(yīng)手?4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。新課程對老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生擅長傾聽別人發(fā)言，樂于陳述本人的想

11、法，敢于修正別人的觀點(diǎn)，勇于接受別人的意見；這些都有利學(xué)生主動地介入學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到本人精神的、智慧的氣力在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得410月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，十分是教師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合詳細(xì)的課例，作了具體的分析，更讓我印象深入。在這個活動中，我的體會頗多。在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了愈加深入的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問題串為基本呈現(xiàn)方式

12、，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)歷。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，愈加重視學(xué)習(xí)目的的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克制學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)愈加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要;于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了;于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量適宜、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)

13、生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。進(jìn)一步探索怎樣促進(jìn)“人人都應(yīng)該遭到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會愈加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善本人，書寫出燦爛美妙的將來。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得5我校全體數(shù)學(xué)教師參加了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對今后怎樣踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、構(gòu)造安排都發(fā)生了一定的變化。下面將本人對這次培訓(xùn)的收獲整理

14、如下：一、教材的變化修訂后的教材明晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的途徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基，構(gòu)成“四能；也愈加細(xì)致地反映老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。1、結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容。在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)歷。2、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題

15、方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決的課程目的，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。3、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。二、加大浸透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷提供更多的時(shí)機(jī)1、本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基課程目的，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想，本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知

16、識的教學(xué)浸透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是利用操作直觀等手段浸透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。2、重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)估算即“近似計(jì)算，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入法，有時(shí)也會用“進(jìn)一法和“去尾法，詳細(xì)的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問題的情境靈敏選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)?？傊?，一個好教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。這次培訓(xùn)

17、對今后的教學(xué)能起到很好的作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得6今年5月23號，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行溝通，討論，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會。一、新教材的內(nèi)容特點(diǎn)1人教版有了更多的圖片，且圖片明晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。2新教材中還安排了很多的閱讀與考慮、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生本人先閱讀，進(jìn)行考慮分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。3根

18、據(jù)知識構(gòu)造合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為溫習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。二、幾點(diǎn)想法1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，由于很多練習(xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比擬透徹。2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有一樣未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組，這樣概括的比擬全面。總之，七年級是學(xué)生知識奠

19、定的根基時(shí)期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與教授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交織的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得720 xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解

20、教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進(jìn)而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的介入到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)本人對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。我們在教學(xué)實(shí)踐中，能夠從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)過中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。如：講得真好！你懂得真不少！你想象力非常

21、豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響?？傊抡n程對我們老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。本人的教學(xué)水平也才能

22、不斷的提高。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得8義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)。因而，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下本人的感受：首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目的轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。其次，教學(xué)要有新方法1、給學(xué)生提供動

23、手實(shí)踐的時(shí)機(jī)，變“聽數(shù)學(xué)為“做數(shù)學(xué)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)的經(jīng)過中對所學(xué)知識產(chǎn)生深入的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的構(gòu)成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)過與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。它是學(xué)生介入數(shù)學(xué)活動的重要方式。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，老師要從“生動的直觀到抽象的思維的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊講邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行

24、抽象概括。2、自主探索與合作溝通從形式走向本質(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在老師引導(dǎo)下的探索，老師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的經(jīng)過和方法。學(xué)之道在于“悟，教之道在于“度，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、經(jīng)過與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。假如只放不收，只是外表上的熱鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。3、注意運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。由于運(yùn)用信

25、息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。作為一名一線數(shù)學(xué)教師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在如今的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了宏大的變化，對于學(xué)生來講，到底是一門如何的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會：一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目的，其本身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目的，老師首先要把本人定位成一個“學(xué)習(xí)者。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，當(dāng)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化

26、的知識構(gòu)造，使本人不僅會教，而且有本人的教育追求與風(fēng)格。二、注重生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。強(qiáng)調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)將來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué);于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系

27、統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目的與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)過中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，聆聽了周小萍和舒愛武教師的精彩講座，感觸頗多。她們具體為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn)，修訂前后教材構(gòu)造比照等等。聽了之后，對于一個從未教過三年級數(shù)學(xué)的我有自信心教

28、好孩子們，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識。下面我就談?wù)劚救说囊恍w會：一、面對教材修改老師不同的態(tài)度現(xiàn)階段，面對教材修改教師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教，有的以為教材無論怎么改都無所謂，有的以為不管教材變成如何都會教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科。更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈敏性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。但同時(shí)也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)

29、范，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R構(gòu)造，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益凸現(xiàn)出來，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)老師會感慨教材越來越難教的根本原因。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因而老師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽考慮，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示考慮問題的經(jīng)過，發(fā)表獨(dú)特的見解。對于學(xué)生的不同想法，老師要及時(shí)地給予肯定

30、和表揚(yáng)，使他們享遭到成功的喜悅，加強(qiáng)創(chuàng)造性活動的自信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度考慮問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。三、教學(xué)中的建議1、教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極考慮、主動探索與合作溝通的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)本人的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得愈加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)

31、學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決問題。循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得10通過培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)老師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過學(xué)習(xí)，使我越來越感遭到這次課改絕對不單單是改變一下教材罷了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。因而，這次培訓(xùn)留給我深化的體會與感悟是：一、教材整體分析1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開場的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是

32、在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實(shí)感覺到編者們對我們一線老師的理解。2、兩整合：將聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密能夠整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個單元，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。二、教材特色1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)愈加注重題材的多樣性，努

33、力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，愈加重視學(xué)習(xí)目的的整體實(shí)現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾考慮問題的經(jīng)過，最終到達(dá)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)歷并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的

34、整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？傊?，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變老師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級老師吳正憲曾講過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得11今年八月二十八日，縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)一年級第一冊數(shù)學(xué)新教材，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識，下面就這次新教材培訓(xùn)，怎樣在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新

35、教材談?wù)劚救说捏w會。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的經(jīng)過，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以為是非常重要的。新教材要請教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材，老師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，思想必須適應(yīng)形勢的發(fā)展，樹立以“學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的當(dāng)代教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，我以為老師只要能把握住數(shù)學(xué)知識的目的，不要拘泥于教材，大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識就

36、是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動題材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征，所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段，輔之以語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣。新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化，答案不唯一性，就是要促使學(xué)生盡快構(gòu)成探索性學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生根據(jù)本人的體驗(yàn)，用本人喜歡的思維方式自由開放地探究，發(fā)現(xiàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，這樣我們要留給時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)面向每一個人，摒棄舊教材內(nèi)容繁、難、偏、舊，創(chuàng)設(shè)學(xué)

37、生自在探索知識的創(chuàng)造性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。總之，人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活，合適兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，同時(shí)，新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試，也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的時(shí)機(jī)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得12本冊教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和溫習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和溫習(xí)總結(jié)部分，也是本冊的難點(diǎn)。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個很明晰的認(rèn)識，對整冊教材有了一個全新的認(rèn)識，對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解，我的體會有一下幾點(diǎn)：1、通過對本冊教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈敏合理

38、的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和溫習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學(xué)。比方，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對負(fù)數(shù)進(jìn)行溫習(xí)時(shí)，可與“整理和溫習(xí)單元中的“數(shù)的認(rèn)識整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識。2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,由于本冊教材在整個學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈敏合理地處理教材。3、我以為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂，先學(xué)后教，

39、以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。老師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動的課堂，老師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個民主和諧的氣氛，學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.結(jié)合本人的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。策略：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱、圓錐的認(rèn)識，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識圓柱、圓錐后，我

40、又讓學(xué)生本人制作一個圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。3、鼓勵學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作溝通。如，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的經(jīng)過中自主探索、合作溝通，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。4、注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運(yùn)用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得13通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理

41、解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進(jìn)而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的介入到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)本人對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。一、學(xué)習(xí)形式的多元化。教育家陶行知講過：“真教育是心心相印的活動。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被以為是知識教授者的老師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，相互

42、將構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體，建立起老師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，構(gòu)成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，能夠從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)過中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到

43、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境能夠溝通老師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動介入到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極介入數(shù)學(xué)活動。三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。如：講得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方

44、式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈敏的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響。四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)

45、產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因而在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因而我教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。新課程對老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生擅長傾聽別人發(fā)言，樂于陳述本人的想法，敢于修正別人的觀點(diǎn)，勇于接受別人的意見；這些

46、都有利學(xué)生主動地介入學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到本人精神的、智慧的氣力在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得14暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20 xx年版及新教材培訓(xùn)會。回想此次培訓(xùn)，記憶猶新，讓人難以忘懷。我慶幸本人能率先與專家零距離接觸，親身領(lǐng)略專家的先進(jìn)理念，聆聽專家的編寫意圖，感受專家的課改氣息，十分是第一次看到人教版采用的大開本教材，心情沖動不已。本次培訓(xùn)儲瑞年教師進(jìn)行了專題講座：（對數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再考慮學(xué)習(xí)20 xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）；人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任，對新教材進(jìn)行了介紹：（義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)16

47、年級）教材修訂整體介紹；陶雪鶴主編對（義務(wù)教科書數(shù)學(xué)）一年級上冊教材進(jìn)行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真理，真切地感遭到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認(rèn)識和體會：1、“雙基擴(kuò)展為“四基，“雙能調(diào)整為“四能。（新課標(biāo)）在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基擴(kuò)展為“四基，將“雙能調(diào)整為“四能，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。“四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)歷。我以為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲

48、得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)經(jīng)過中積累經(jīng)歷、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)歷是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。十分是基本活動經(jīng)歷愈加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經(jīng)歷的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的“雙能指的是分析問題與解決問題的能力，如今新課標(biāo)指的“四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因而，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來講，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅能夠獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是