《江畔獨(dú)步尋花》教案三篇

1、江畔獨(dú)步尋花教案三篇江畔獨(dú)步尋花教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。 2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。 3.背誦這首詩。 4.利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 1.啟發(fā)談話：我們學(xué)過很多古詩，誰來背一首，指名同學(xué)背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，同學(xué)擠讀。 2.釋題：題目什么意思，你能說說嗎? 二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花 1.同學(xué)自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么? 2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 (1)指名讀這一句 (2)問：讀了這

2、一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的.多? (3)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。 3.精讀其次句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，拘束嬌鶯恰恰啼。 (1)指名讀這一句 (2)問：黃四娘家的花許多了，這些花怎么樣，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們觀察這么多這么美的花，會(huì)說些什么? (4)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀 4.品嘗、賞析;你最喜愛詩中的哪句或哪詞?說為什么? 5.感情朗讀古詩。 三、遷移、應(yīng)用 杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫出了春天草長鶯飛，生氣勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們漂亮的校內(nèi)，你能將本詩換何字變成你的嗎? 四、作業(yè) 抄寫古詩。 簡評(píng)： 在同學(xué)充分誦讀

3、詩句，深化地體會(huì)詩句的意境后，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡潔仿寫詩句。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能 1會(huì)寫4個(gè)生字。 2讀背古詩。 3能依據(jù)詩句的描繪想像畫面。 過程與方法： 通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。 重點(diǎn)： 在讀中理解詩句的意思。 難點(diǎn)： 體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 教法： 導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 學(xué)法： 自讀自悟、合作、溝通法。 教學(xué)預(yù)備： 朗讀錄音磁帶、投影片。 教學(xué)過程： 一、從清明導(dǎo)入 1. 齊背清明。 2. 回憶學(xué)法。 請(qǐng)同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)清明這首詩的？ （1

4、）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。 （2）借助工具書邊讀邊理解詩意。 （3）仔細(xì)賞讀，體會(huì)詩文所表達(dá)的思想感情。 （4）表演讀、溝通。 3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩 1. 簡介。（同學(xué)利用課前收集的資料介紹） 2. 同學(xué)初讀古詩，體會(huì)詩人的情感。 三、初讀江畔獨(dú)步尋花 1. 同學(xué)各自試著朗讀江畔獨(dú)步尋花。 2. 聽錄音帶，劃出節(jié)奏。 3. 投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會(huì)。 四、品讀江畔獨(dú)步尋花 1. 同學(xué)邊讀邊結(jié)合文中插圖綻開想象。 2. 同桌或小組間相互說一說詩意。 3. 全班溝通 （1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困

5、，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。 （2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？ 桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有仆人，你畢竟是寵愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？ 五、感悟春光美 1. 學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？ 2. 把這漂亮的春景圖畫一畫。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇3 教學(xué)要求： 1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞。 3、背誦這三首詩。 4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫一個(gè)片斷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詞句，讀懂詩句。 2、有感情地朗讀，背誦這三首詩。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解江畔獨(dú)步尋花，體會(huì)詩人感情。 2、背誦這首詩。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入

6、 新課。 指名背誦一首描寫春天的古詩。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花。 1、解題。 2、簡介。 杜甫，唐代宏大詩人，詩圣。 3、初讀，大體了解內(nèi)容。 （1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）指名讀，其他同學(xué)想每句的意思。 4、再讀，逐句講解，師生訂正，補(bǔ)充。 江畔：江邊。 蹊：小路。 留連：舍不得離開。 時(shí)時(shí)：不停地。 拘束：自由拘束。 5、連起來說說詩意。 6、老師指導(dǎo)有感情朗讀。 （1）范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。 黃四娘家/ 花/ 滿蹊， 千朵/ 萬朵/ 壓/枝低。 留連/ 戲蝶/ 時(shí)時(shí)舞， 拘束/ 嬌鶯/ 恰恰啼。 （2）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩中蘊(yùn)含的情趣。 （3）自由讀。 （4）指名讀，師生評(píng)讀。 7、練習(xí)背誦。 8、學(xué)習(xí)生字。 （1）引導(dǎo)同學(xué)自己記憶畔嬌鶯