中班主題靈巧的手教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班主題靈巧的手教案 中班主題靈敏的手教案 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要留神哪些問題呢？以下是我整理的中班主題靈敏的手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 活動目標(biāo)： 1、把握手的功能; 2、認(rèn)識手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護(hù)小手的方法。 3、理解、體會小手的生動性及重要性。 4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。 5、在交流活動中能留神傾聽并尊重同伴的講話。 活動重難點： 把握手的功能。 理解、體會小手的生動性及重要性。 活動準(zhǔn)備： 各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙

2、一沓，水彩筆若干盒。 活動過程： 一、出示各種玩具和吃的 告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了?(玩具，吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧!(同時配上輕音樂) 引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性 1、提問：方才你在做什么?用什么做的?除了方才做的事以外，你的小手還會做什么?(讓幼兒都積極的說一說) 老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么生動，那么我們就一起來探討一下我們生動的小手吧! 2、出示冷熱兩個杯子，外形不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。 3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界，長的美麗的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。) 4、手還可以變魔術(shù)

3、，那就跟老師一起來吧!(教準(zhǔn)備好的手指游戲) 小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手開啟是蜜桃，蜜桃開啟是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。 二、觀測認(rèn)識小手 1、我們的小手如此生動，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上畢竟有什么呢?(讓幼兒伸出小手，細(xì)心觀測) 2、你的手上有什么?(生動手指) 3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。) 4、穩(wěn)定認(rèn)識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。(出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。) 認(rèn)識手的其它部分。手指長在哪里(

4、手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。 三、假想游戲：“假使我沒有手。 1、小朋友，假使我們沒有手，會怎么樣呢? 2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動，游戲都離不開生動的手，手十分重要，我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。(五指協(xié)同工作，兩手相互協(xié)同) 四、了解保護(hù)小手的方法 勤洗手，保護(hù)手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法)，不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。 五、如何使小手更生動? 自己的事自己做，假如什么事都要大人幫忙做，小手就不會越來越生動了。(舉一些實例) 六、教師總結(jié) 今天我們知道也小手的作用及其重要性，認(rèn)識了手的結(jié)構(gòu)

5、及手指名稱，也獲取了一些保護(hù)小手的方法，要使我們的小手越來越生動，那我們一定要多鍛煉呀! 活動延伸： 在紙上印著畫一畫自己的小手。 教學(xué)反思： 對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動中，我通過各種游戲把他們的留神力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)覺科學(xué)。我在活動中，創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而漸漸達(dá)到培養(yǎng)喜歡科學(xué)的態(tài)度。 本次活動是一次科學(xué)探究活動，我在課堂教學(xué)中重視讓孩子的主動摸索，能遵

6、循摸索活動的一般過程，從玩到想，從摸索到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動摸索的良好習(xí)慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的摸索技能。 在組織教導(dǎo)教學(xué)過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性閱歷。從讓幼兒體驗手的才干到引導(dǎo)幼兒觀測手的特征、了解保護(hù)手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的生動變化，達(dá)到促進(jìn)幼兒才能的發(fā)展和知識的穩(wěn)定，層次明了、環(huán)環(huán)相扣。 整個活動過程幼兒都是在輕松、高興、和諧的氣氛中，舉行“玩中體驗，玩中交流，玩中摸索，充分發(fā)揮了活動的教導(dǎo)價值。 存在的缺乏： 思考本次活動的缺乏，在探討小手的用處時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做好多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢?同時引導(dǎo)孩子對周邊環(huán)境的摸索和觀測的興趣等，使幼兒有著更深入摸索的欲望。 提升方向： 1.從本次活動存在的問題出發(fā)，我想假如在活動中，教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些，這樣將更有助于幼兒的感知。 2.