七年級第五課第二框題

1、七年級第五課第二框題發(fā)現(xiàn)自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第十中學(xué) 冼 威一、目 標(biāo)【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】1.7了解自我評價的重要性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價值觀知識能力 用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，客觀認(rèn)識自我，積極接納自我，不斷完善自我形象。1.7.2發(fā)掘潛能的方法總結(jié)并實(shí)施積極暗示、設(shè)計(jì)自我形象、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃、社會實(shí)踐等方法，了解和發(fā)掘自己的潛能。【教科書相關(guān)內(nèi)容】思想品德（人民教育出版社，2008年3月）七年級上冊第二單元第五課【教學(xué)目標(biāo)描述及其評析】目標(biāo)1. 知道每個人都有具大的潛能。目標(biāo)2. 了解潛能表現(xiàn)在多方面；學(xué)會多方面發(fā)掘自己的潛能

2、。目標(biāo)3. 要善于發(fā)掘自己的潛能、評估自己的潛能，為今后發(fā)展方向作出判斷，更大限度地發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我價值。目標(biāo)4. 使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。目標(biāo)5. 鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心呈現(xiàn)這些目標(biāo)在分類表中的位置知識維度認(rèn) 知 過 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識目標(biāo)1B.概念性知識目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4C.程序性知識目標(biāo)4D.元認(rèn)知知識目標(biāo)5【任務(wù)分析】1、起點(diǎn)能力。進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識開始增強(qiáng)，不斷對自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識潛能是認(rèn)識自我的重要內(nèi)

3、容，每個學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識，有必要加以正確的引導(dǎo)。2、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容類型及其學(xué)習(xí)條件分析：本課屬于理解概念性知識和掌握程序性知識的學(xué)習(xí)類別。其他學(xué)習(xí)條件是：“潛能”這一話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個人身上都存在著巨大的潛能，認(rèn)識、發(fā)掘自己的潛能將有助于學(xué)生走向成功。同時也會讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心。3、上述兩項(xiàng)分析決定教學(xué)程序：故事導(dǎo)入實(shí)例說明小組合作探究（個人可能存在的潛能）師生共同探討發(fā)掘潛能的方法小組分享（自己發(fā)掘潛能的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛能的激發(fā)上重在制定計(jì)劃、付諸于行動）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)4、課的類型：新授課

4、5、教學(xué)時間安排：1課時二、教學(xué)活動【教學(xué)活動描述及其評析】告知教學(xué)目標(biāo) 上節(jié)課我們知道了要用全面、發(fā)展的眼光看待自己，了解了認(rèn)識自我的幾個途徑，今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己的潛能，學(xué)完后同學(xué)們要知道我們自我蘊(yùn)藏著巨大的潛能，同時要掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能，并在這個基礎(chǔ)上，樹立不斷完善自我的信心。導(dǎo)入故事：親情抬卡車（教材P51圖文材料）討論交流：是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議？你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情？ 教師總結(jié)：通過大家的講述和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識到原來我們潛在的能量有多大

5、，自我發(fā)展的空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。知識新授階段認(rèn)識自我的潛能（板書）實(shí)例說明：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點(diǎn)也不夸張。那么可以輕易學(xué)會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學(xué)位?？凑嫒苏媸拢厚R克思能閱讀歐洲一切國家的語言，恩格斯能說20種語言，愛迪生做出2000項(xiàng)發(fā)明，茅盾能熟背整本紅樓夢。得出結(jié)論：1、人的潛能是巨大的?。ò鍟?知識新授階段活動設(shè)計(jì)一：特長大搜索教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價值連城。而人的特長往

6、往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。下面請你說說，你有哪些特長？ (學(xué)生討論，暢所欲言。如：我的特長是畫畫；我的特長是唱歌；我的特長是體育，尤其是短跑；)教師概括：我感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實(shí)證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。2、人的潛能是多方面的（板書）活動設(shè)計(jì)二：潛能大搜索(讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，仔細(xì)分析、對照自己在哪方面還有潛能。同時想想自己還有哪些潛能未被開發(fā)？然后先以再以小組為單位，幫助其他同學(xué)尋找

7、潛能。這個活動設(shè)計(jì)的目的有兩點(diǎn)：一是幫助自己或同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛能，增強(qiáng)對自我的信心；二是通過尋找同學(xué)潛能的方式，加深了解，學(xué)會欣賞別人的長處。)教師：認(rèn)識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。3發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件（板書）承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？知識新授階段 （二）發(fā)掘自己的潛能（板書） 1、積極自我暗示（板書）朗讀：教材P52成功日本企業(yè)家的話。提問：這段話對他起到了什么作用？從中你得到什么啟發(fā)？（激勵鼓舞作用、自己告訴自

8、己非常棒）教師：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。2、設(shè)計(jì)更好的自我形象（板書）閱讀：P53圖文材料提問：小孩長大后能夠成為建筑設(shè)計(jì)師，那句話對他產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生回答）教師點(diǎn)撥：那句話體現(xiàn)了他對自己一種理想形象的設(shè)計(jì)，這使他有了追求的目標(biāo)和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。學(xué)生活動：做自己的“形象設(shè)計(jì)師”（在心目中勾勒出自己理想的形象，并進(jìn)行交流。）討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發(fā)掘潛能的方法？教師可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（例如：嘗試法、壓力變動力、經(jīng)常學(xué)習(xí)訓(xùn)練、放松與靜思、保持健康的心理、良好的心態(tài)等等）教師講述：無論何種方法，最重

9、要的是都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。3、在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能（板書）教師點(diǎn)評：請你養(yǎng)成習(xí)慣，先從小事上練習(xí)：“現(xiàn)在就去做”，如：這節(jié)政治課我要100%集中聽老師講課！今天我要把數(shù)學(xué)題全部做對！今天英語聽寫我要爭取得100分！我要多看書，爭取作文更精彩！我要認(rèn)真對待每一次考試、每一次作業(yè)這樣你很快便會養(yǎng)成一種強(qiáng)而有力的習(xí)慣，在緊要關(guān)頭或有機(jī)會時便會立刻把握?；顒釉O(shè)計(jì)：我的未來不是夢教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。并在小組內(nèi)分享。 我打算先開發(fā)自己 方面的潛能，我準(zhǔn)備： 提示：(1)根據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評價，我到底有哪些特長？(2)我打算先開發(fā)自己

10、哪方面的潛能？(3)我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？總結(jié)階段同學(xué)們，今天你在這堂課上最大的收獲是什么？學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。本框知識小結(jié)教師總結(jié)提升：每個人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心去發(fā)掘潛能，我們一定會創(chuàng)造生命的輝煌！最后老師送給同學(xué)們幾句話和同學(xué)共勉：“我自信我成功，我付出我收獲，發(fā)揮潛能，挑戰(zhàn)極限！” 基于陳述的目標(biāo)分類表對“發(fā)現(xiàn)自己潛能”教學(xué)活動的分析知識維度認(rèn) 知 過 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識目標(biāo)1（故事導(dǎo)入、實(shí)例說明）B.概念性知識目標(biāo)2（活動設(shè)計(jì)一：特長大搜索）目標(biāo)3（活動設(shè)計(jì)二：潛能大搜索）目標(biāo)4（師生

11、共同探討發(fā)掘潛能的方法）C.程序性知識目標(biāo)4（師生共同探討發(fā)掘潛能的方法）D.元認(rèn)知知識目標(biāo)5（活動設(shè)計(jì)：我的未來不是夢）三、教學(xué)評價【教學(xué)評價描述及其評析】在課時教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行了評價。主要是采取形成性評價，通過了一些正式和非正式途徑獲取所需的反饋信息。包括課堂預(yù)設(shè)的探究問題的解決、課后的課堂鞏固以及課中對學(xué)生提問的回答。基于本框的教學(xué)目標(biāo)，還可以選擇幾道選擇題：評價內(nèi)容主要集中在概念性知識方面。1、下列關(guān)于“潛能”的表述，正確的有（ C ）是指一個人身心各方面的能力存在很大的發(fā)展空間人的潛能是多方面的，人得特長往往是人某一方面潛能的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的唯一條件人的潛能猶

12、如一座有待開發(fā)的巨大金礦A. B. C. D. 2、在汶川發(fā)生的大地震中，一個小女孩被壓在了瓦礫下，但是身陷絕境的她一直堅(jiān)守著沒有放棄，還用歌聲來為自己打氣，100多個小時后終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡，她的歌聲感染了在場的每一個人。她能活下來的主要原因是（ B ）A.她的年齡比較小，不知道傷痛B.她給予了自己積極的暗示C.她給自己樹立了榜樣，激勵自己的斗志D.她通過友情激發(fā)了潛能3、小王在發(fā)掘自己潛能的過程中，采取了一些辦法，你覺得正確的是（ A ）A.注重參與社會實(shí)踐B.任其自然地發(fā)展C.參與高難度的訓(xùn)練D.經(jīng)常玩電子游戲第一道選擇題檢測的是目標(biāo)1（知道每個人都有具大的潛能）和目標(biāo)2（了解

13、潛能表現(xiàn)在多方面）。這一目標(biāo)與事實(shí)性知識和概念性知識有關(guān)。第二道、第三道選擇題檢測的是目標(biāo)4：通過具體材料的分析使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。這是理解概念性知識和程序性知識的聯(lián)合?；陉愂龅哪繕?biāo)分類表對“發(fā)現(xiàn)自己潛能”教學(xué)評價的分析知識維度認(rèn) 知 過 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識目標(biāo)1（故事導(dǎo)入、實(shí)例說明）評價AB.概念性知識目標(biāo)2（活動設(shè)計(jì)一：特長大搜索）評價A目標(biāo)3（活動設(shè)計(jì)二：潛能大搜索）評價A目標(biāo)4（師生共同探討發(fā)掘潛能的方法）評價BC.程序性知識目標(biāo)4（師生共同探討發(fā)掘潛能的方法）評價BD.元認(rèn)知知識目標(biāo)5（活動設(shè)計(jì)：我的未來不是夢）評價B

14、四、總結(jié)性評析根據(jù)下列四個問題考慮該教學(xué)案例：學(xué)習(xí)問題、教學(xué)問題、評價問題和一致性問題。學(xué)習(xí)問題本框的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對本框教學(xué)知識的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生了解潛能的相關(guān)知識，并學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中不斷開發(fā)自己的潛能，不斷完善自我形象。教學(xué)問題本框的教學(xué)主要是通過教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，師生共同合作，在解決問題的過程中生成有關(guān)知識結(jié)論。即故事導(dǎo)入實(shí)例說明小組合作探究（個人可能存在的潛能）師生共同探討發(fā)掘潛能的方法小組分享（自己發(fā)掘潛能的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛能的激發(fā)上重在制定計(jì)劃、付諸于行動）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。本框的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。難點(diǎn)是：認(rèn)識自我的潛能。為了突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要通過故事、實(shí)例、自我發(fā)現(xiàn)、師生、生生的合作探究中完成。而針對這些知識主要運(yùn)用不同的方式來考察學(xué)生的不同的能力，如：選擇題、情境分析、自我發(fā)現(xiàn)對照（特長潛能大搜索）、開放性探究題（制定發(fā)掘潛能的計(jì)劃），等等，對于事實(shí)性和概念性知識由于比較簡單，在課堂教學(xué)中基本上能生成。至于程序性知識學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要在實(shí)踐中運(yùn)用，要落實(shí)到行動上才能充分體現(xiàn)出效果。評價問題本框通過形成性評價來考查學(xué)生