一年級連減教案

1、課題連減課時1課時二次備課年級一年級學校備課人教學內(nèi)容分析本節(jié)教學內(nèi)容是教科書第65頁例2及練習十四的第4、5、6題，是本單元教材的一個難點，主要難在計算過程要分兩步口算才能算出結(jié)果，而第二步的計算又要用到第一步計算出的得數(shù)，故而教材安排了小雞圖來直觀展示連加的意義和計算方法，使學生根據(jù)圖示能直觀的認識連減的計算過程，更好的感受連減與生活的聯(lián)系，從而幫助學生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙，提高教學效果。教學目標引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算的數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。掌握加減混合算式的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。初步學習用加

2、減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點1、重點：1）用自己的話表達圖意，理解連減的含義；2）掌握運算順序。2、難點：連減的運算順序。教具學具準備教學主題圖，小棒等。教學設計思路含教法設計、學法指導一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，以學生熟悉的情境圖為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。為了更好地突出學生的主體地位，在教學中盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓

3、學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖一、質(zhì)疑引入二、探索新知三、鞏固、練習、評價、質(zhì)疑四、全課總結(jié)、導語：同學們，上節(jié)課我們學過小明是一個愛勞動的孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？出示多媒體課件，小明在喂8只小雞請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？1引導觀察。出示：小明在喂8只小雞，接著出示走掉2只小雞，停頓一下，最后再出示走掉2只小雞2交流、匯報。A.問：你從屏幕上看到了什么？B.小組交流。C學生匯報。D：你會列算式嗎？E：匯報交流根據(jù)匯報板書：8224F：問：這個算式和我們以前

4、學過的算式一樣嗎？ 4只小雞是一起走掉的嗎？G：引導揭示課題：像這種算式我們叫“連減”。板書課題： 連 減3探究“連減”計算的順序方法。A：.提問：8224，你是怎樣算出數(shù)的？B：.小組合作探索方法。C:.小組匯報。一個一個地數(shù)出來的。8只減掉2只是6只，再減掉2只是4只。先走掉2只，再走掉2只，共走掉4只，還剩下4只。D：教師總結(jié)計算順序和方法。板書8224先算82=6，再算62=4從左到右依次計算，那個算式在前就先算那個。和連加的計算過程使一樣的。 1動手操作：a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出5根，再拿掉2根，最后拿掉1根。還剩下幾根？列算式說得數(shù)。b.學生活動。請照老師的樣子

5、，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。2鞏固練習。多媒體課件出示練習十四的第4題，學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。3變式練習：游戲：摘蘋果A：教師提要求：1黑板上有8個蘋果圖片，有2個小朋友來摘，一人摘一次，摘完后算一算還剩幾個。2同桌合作，一人摘時，一人記，然后輪換。B：學生展示摘法第一種 第二種 摘（ ）個 摘（ ）個 摘（ ）個 摘（ ）個 剩（ ）個 剩（ ）個第三種 第四種摘（ ）個 摘（ ）個摘（ ）個 摘（ ）個剩（ ）個 剩（ ）個問學生：本節(jié)課我們學習了什么？觀察說一說1、看屏幕觀察2、匯報A：觀察課件B:4人一組說一說C:匯報交流D：嘗試列算式E：

6、匯報算式F：說一說G：齊讀課題3、探究算法A：思考提問B：小組內(nèi)說一說計算方法。C:匯報D：聽教師小結(jié)同桌間說一說計算1、照老師的樣子，拿小棒、說算式、說得數(shù)。2、看圖v，先說題意，再填在書上，集體訂正。3、拿錢游戲同桌間合作玩游戲，匯報交流。自由說一說。借助學生喜聞樂見的動畫來開始上課，學生比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態(tài)。同時也進行品德教育。小組學習培養(yǎng)了學生的合作意識。通過學生的發(fā)言鍛煉了學生的口語能力，也很自然地引出了課題。學生并不是簡單重復老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了“連加”的順序，深化了新知作業(yè)設計（可附頁） 教材第66頁練習十四第46題。板書設計 連減 8 2

7、2=4 6教學反思檢查意見檢查人：年 月 日課題加減混合課時1課時二次備課年級一年級學校板橋中心學校備課人黎娥教學內(nèi)容分析這部分內(nèi)容為教材第67頁兩道例題及練習十五，與連加連減相同，也是配合例題各安排了一幅情景圖，用圖幫助學生裝理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數(shù)。例1直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義。表明計算順序。例2采用了同樣的方式，所不同的是第一步計算的得數(shù)教材沒有標明，留給學生自己去填寫。這樣處理，有利于學生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計算，以此逐步提高學生的計算水平。教學目標1、

8、能根據(jù)圖意正確寫出加減混合算式。2、會計算加減混合運算。3、知道混合算式的含義。4、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象的能力。教學重點難點正確、熟練地口算能根據(jù)圖意正確寫出加減混合算式。2、會計算加減混合運算。3、知道混合算式的含義。教具學具準備制作相關的情景圖、卡片。 小棒若干根。教學設計思路含教法設計、學法指導教學例1時，可把例題前面的情景圖制作成課件，用動態(tài)的畫面生動地反映出湖里天鵝只數(shù)先增加后減少的變化過程，然后引導學生根據(jù)動態(tài)畫面抽象出加減混合算式。以加深學生對加減混合算式的認識。計算時先讓學生對照圖思考怎樣算，先算什么，再算什么。特別提醒學生算第二步時，要注意用哪個數(shù)減或加第三個數(shù)，使學生更

9、明確地認識到計算第二步時，要用第一步計算的得數(shù)去加減第三個數(shù)。教學例2時可讓學生直接觀察制作的情景圖先說出算工的意義再讓學生說一說計算順序，最后由學生獨立進行計算。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入二、探索新知三、鞏固練習四、全課總結(jié)。1、今天教師要給大家介紹一位好朋友。它長著長長的耳朵，走起路來一蹦一跳的可愛極了，你們猜猜它是誰？2、今天呀，小兔子可高興了。因為它的媽媽要帶它到大森林里去玩鳴森林火車到了，車上空空的，只有猴子大哥一個人坐在那里，兔子和媽媽趕緊上了火車。不一會兒，豬媽媽也帶著兩只豬寶寶上了車。同學們，聽了剛才的故事，你可以提出哪些數(shù)學問題？會列出算式嗎？ 3

10、、嗚站到了，猴子大哥下車了，接著兩只可愛的豬寶寶也下車了。聽到這里，你能算一算現(xiàn)火車上還有多少只小動物嗎？4、火車繼續(xù)前進。森林火車站到了。黃牛伯伯、大象伯伯和3只小象上了車，小兔子和媽媽下了車。這時你知道現(xiàn)在火車工還有多少動物嗎？你會列式嗎？5、引導學生比較觀察這個算式與前面兩個算式有什么不同。7、師：像這樣既有加法，又有減法的運算就叫做加減混合運算。（板書課題）1、活動1。畫面顯示：小兔子來到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝，一會兒從遠處又飛來了3只。小兔子高聲叫道：“好美的天鵝呀！”嚇得兩只天鵝飛走了。1）同學們，你能幫小兔子算算現(xiàn)在湖面上有多少只天鵝嗎？（2）對照畫面，你能用“原來

11、飛來飛走”來簡練完整地敘述一下圖意嗎？（3）你還能用這樣的話編出其他的題目考考我們大家嗎？、 2、活動2類比推究算法。（1）現(xiàn)在同學們能很快地根據(jù)圖意列出算式了。那么，我們應該怎樣計算呢？你們能解決這個問題嗎？（2）讓學生以小組為單位自學加減混合的計算方法。自學提示：任意選擇黑板上四個算式中的一個進行討論。想想我們以前計算連加和連減的運算順序是什么。每個小組用自己的話小結(jié)運算順序。（教師巡視指導）（3）匯報小組學習的情況。（4）小結(jié)：算式里，我們也是按照從左到右的順序計算的。先算4+3=7，這里的7不是最后的結(jié)果，我們給它取了一個名字叫中間數(shù)，再算7-2=5。板書：4 + 3 -2=5 也就是

12、說，我們應先算出中間數(shù)再算出最后的得數(shù)。3、活動3。（1）讓學生同桌為一個小組自學第67頁第2幅圖。自學提示：圖中畫的是什么？表示的是什么意思？想想運算順序是怎樣的，中間數(shù)是多少，再把算式補充完整。（2）讓學生匯報自學的情況。（板書算式：4-2+3）（3）引導學生比較算4+3-2與4-2+3有什么相同和不同。1、出示：有6只小雞吃蟲子，遠遠地又走來3只小雞，有4只小雞吃飽了就先走了。你能根據(jù)圖意把下面的算式補充完整嗎？6（）（）=（）2、完成P68、1題提問：能干的同學們，你們能幫助它們找到自己的家嗎？同學們，今天你們有什么收獲呢？你能說給大家聽嗎？ 1、聽講，猜老師講的是小兔子。2、聽講，提

13、問題，列算式1+2+3=6 3、認真聽。聽：現(xiàn)在有3只，算式是6-1-2=3。4、聽，根據(jù)聽到的故事小組討論，匯報，得出算式3+5-2。5、觀察算式，與前兩個算式作比較，同桌討論有什么不同的地方。前面的算式里面只有加法或者只有減法。7、認真聽，明確學習的內(nèi)容。1、觀察課件。（1）小組討論，集體交流，說說自己怎樣想的。（2）交流，回答：原來有4只天鵝，飛來了3只，又走了2只，現(xiàn)在有多少只天鵝？ 2、自主探究算法（1）思考老師提出的問題。（2）按照教師的提示進行小組學習。（3）匯報小組學習的情況：我們算出來的結(jié)果是5，我們是按照從左到右的順序計算的先算4+3-=7，再算7-2=5。（4）認真聽。參

14、與活動3（1）帶著自學提示的問題小組自學第67頁第2幅圖。2）匯報自學情況，得到算式4-2+3=5。（3）比較兩個算式。1、認真觀察，完成填充，并說一說運算順序。2、按照教師的要求完成練習題。四名同學說自己找的結(jié)果，其他同學聽后說對錯。自由說一說自己這一節(jié)課的收獲以講故事的形式引入情景，吸引學生的注意力，提高學習興趣。通過情景逐步引入連加、連減、加減混合，讓學生自然進入本課主題。通過活動1的學習，學生進一步體會加減混合運算的含義，能根據(jù)圖意列出適合的加減混合運算的算式。通過活動2的學習，讓學自主探究算法，學會加減混合運算，同時培養(yǎng)知識遷移能力。培養(yǎng)自學能力，再次鞏固算法。讓學在有趣的練習中學到

15、新知。作業(yè)設計（可附頁） 1、教材第67頁“做一做”。2、練習十五第3、4、5題。板書設計加減混合4 + 3 -2=5 4 2 + 3=5 7 2 教學反思檢查意見檢查人：年 月 日課題整理與復習課時1課時二次備課年級一年級學校板橋中心學校備課人黎娥教學內(nèi)容分析這部分整理和復習內(nèi)容是學生入學以來的第一次系統(tǒng)整理和復習的數(shù)學知識，包括本單元所學習的610的認識和加減法，還包括在第三單元學習的15的認識和相應的加減法。在知識的理事中將所要整理的知識內(nèi)容設計成了一些題目，以這些題目作為學生整理知識的線索，一方面，讓學生根據(jù)這些線索再現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法的所有知識，另一方面將分散學習到的數(shù)和加

16、減法知識綜合起來，溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學目標1、知識與技能：通過整理和復習，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力。2、數(shù)學思考：通過分類整理、觀察比較等活動，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習的過程，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展合理推理的能力和初步的概括能力。3、解決問題：探索發(fā)現(xiàn)加法表的排列規(guī)律，能運用規(guī)律提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題；在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。4、情感與態(tài)度：引導學生養(yǎng)成自覺整理所學數(shù)學知識的良好學習習慣。教學重點難點教學重點：能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法算式，形成相應的口算能力。教學難

17、點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。教具學具準備小兔頭飾、課件、信件教學設計思路含教法設計、學法指導首先，啟發(fā)、引導學生在頭腦里全面激活所要整理的知識內(nèi)容。然后，鼓勵學生根據(jù)自己的認知特點和理解方式對已激活的知識內(nèi)容進行重組，并在頭腦里形成自己的知識結(jié)構。最后，引導學生將重新組織的知識內(nèi)容，廣泛應用于新的情境，并在這種情境中進一步發(fā)展數(shù)學能力，感受應用數(shù)學的樂趣。教師在加法表的復習中，在游戲中復習10以內(nèi)的加法，然后讓學生觀察亂七八糟的加法，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，再把加法表按一定的順序進行整理。在復習減法表時，因為學生已有加法表的經(jīng)驗，所以先出示不完整的減法表，然后讓

18、學生思考，補充完整。引導學生在小組間展開討論，提出問題，尋找解決問題的方法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖 一、談論引入、揭示課題 二、聯(lián)系實際、巧設情境三、主動探究，尋找規(guī)律四、拓展應用、鞏固提高五、課堂小結(jié) 小朋友們，今天我們一起上一節(jié)610的認識和加減法的復習課，大家高興嗎？（高興）老師也很高興，我們共同努力上好這節(jié)課，好嗎？1、復習序數(shù)：（課件出示第78頁上的主題圖“坐電梯”）放學了，三位好朋友一起回家，看，他們在電梯口說些什么呢？小綠說：“我家住在七層，到我家去做作業(yè)吧！”小藍說：“我家在他家下面一層，到我家去做吧！”小紅說：“我家在他家上面一層，到我家去做吧！”小朋友們

19、，你們知道小綠、小藍、小紅分別住幾樓嗎？（小藍住6層，小紅住8層）師：你是怎么知道的？2、復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過了10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成呢？同桌兩個小朋友互相告訴對方，好不好？教師根據(jù)學生的回答，板書10以內(nèi)各數(shù)的組成1、加法表A：小朋友們喜歡做游戲嗎？我們來做個“小小郵遞員”的游戲。誰來當郵遞員呢？今天，小兔送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。B：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？C：怎么排列比較好？D：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？、E：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？2、減法表（實物投影課本第79頁減法表，把部分減法蓋起來）（1）補充表格表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。（2）尋找規(guī)律請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。（3）熟練減法教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數(shù)。1、口算。教師出示10以內(nèi)的加法減法算式卡片，學生搶答。2、投影出示課本第70頁的情境圖（熊貓圖），學生認真觀察。獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾