新人教部編版九年級下冊語文 第3課 短詩五首 教學課件

1、九年級下冊新人教部編版初中語文短詩五首1. 了解詩歌的寫作背景，在閱讀課文的過程中體味詩歌的情感，理解詩歌的主旨。2. 通過反復朗讀，品味詩歌的語言，感受詩中的畫面，理解其意境美。3. 通過對比閱讀，體會早期白話詩的共同特點，激發(fā)對現(xiàn)代詩歌的審美情趣。課時目標學情診斷 情境導入沈尹默 的書法用筆揮灑自如，如行云流水，自然流暢。筆墨跌宕起伏，濃淡相間，有歐陽詢之神韻，帶趙孟頫之骨肌，深受眾多文人墨客的賞識。沈尹默（1883-1971）原名君默，浙興吳興(今湖州吳興區(qū))人，詩人、書法家。主要作品：秋明室雜詩秋明長短句等。學情診斷 作者簡介戴望舒（1905-1950）原名戴夢歐，浙江杭縣(今杭州)人

2、，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品：詩集望舒草望舒詩稿災難的歲月等。學情診斷 作者簡介卞之琳（1910-2000）江蘇海門人，詩人、翻譯家。主要作品：詩集魚目集慰勞信集雕蟲紀歷，合集漢園集等。學情診斷 作者簡介蘆荻（1912-1994）原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品：詩集桑野馳驅集等。學情診斷 作者簡介聶魯達（1904-1973）智利當代著名詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品：二十首情詩和一支絕望的歌漫歌等。學情診斷 作者簡介墓畔( ) 霜風( )海濤( ) 寂寞( )裝飾( ) 舵手( )學情診斷 積累字詞tompnshungshdu裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。舵

3、手：掌舵的人。寂寞：孤單冷清。學情診斷 積累字詞自主探究 朗讀課文，體會作者的思想感情。品味課文月夜：在清冷中不乏堅守。蕭紅墓畔口占：雖孤寂、悲涼而又充滿惋惜、敬佩。自主探究品味課文斷章：贊美人生的自由與超越。風雨吟：為“人生”“社會”“民族” 深深憂慮。統(tǒng)一：贊美生命異而各美、同而共融。自主探究幾位詩人有著怎樣共同的生活背景？品味課文 他們都生活在五四運動和新文化運動時期，都有學習先進文化的經歷，在思想上和藝術上都不拘泥守舊，而是追求創(chuàng)新。他們的作品在語言和風格上都一反過去的拘束，表現(xiàn)得樸素自然。自主探究短詩中的意象各有哪些？各自有什么特點？彼此有怎樣的聯(lián)系？品味課文 月夜：短詩清晰地勾勒了

4、一幅“月夜”場景，意象有霜風、月光、高樹和“我”。前兩者以“境”為主，凄清；后兩者以“象”為主，獨立。自主探究品味課文 蕭紅墓畔口占：靜態(tài)的意象共有四個(長途、紅山茶、長夜、海濤)，各有象征意味路長情濃，紅茶艷美，長夜含情，海濤寓意；動態(tài)的意象也是四個(走，放，等，聽)前三個動態(tài)是寫詩人，后一個動態(tài)寫故人，前后形成對比。自主探究品味課文 斷章：前兩句構成“看風景”畫面有橋、有風景、有樓上看風景的人；后兩句構成“明月裝飾”畫面有明月、有窗子、有夢。兩幅畫面，兩個時空，同為相對關系，透出哲學思考。自主探究品味課文 風雨吟：風、雨、海、舟、大地、郊原、房舍、年輕的舵手構成環(huán)境與人物的關系，寓示著風雨

5、飄搖的時代。自然界的風雨暗示著社會的風雨、心中的風雨、政治的風雨。自主探究品味課文 統(tǒng)一：主要的意象是葉、花、果實、樹木、大地。葉、花、果實、樹木這些意象是從數(shù)量和形體等形式上認知的。對“整片大地是一朵花”的認知，可從本質與哲理等內涵上去理解，其中蘊含著“一花一世界”的禪意。前幾個意象鋪墊蓄勢，后一個意象勢成定格。合作探究探究旨意 這幾首短詩，詩人直面他們所處的時代，各 自表達了什么主旨？月夜：在寒冬月夜的清冷中，詩人追求人 格獨立，像一棵筆直的樹，立于天地間。蕭紅墓畔口占：走出悼亡的孤寂、惋惜，探索人生的奧秘，獲得一份超然的寧靜。合作探究探究旨意斷章：自然之美，蘊含哲理人不應被一些世俗觀念束

6、縛，而應透悟人生與世界，獲得自由與超越。風雨吟：在時代的風雨中，每個人都應肩負使命，奮發(fā)有為，在搏擊中實現(xiàn)價值。合作探究探究旨意統(tǒng)一：一花一世界，一葉一菩提。用變化的眼光去看萬物，萬物是紛紜的；用統(tǒng)一的眼光去看萬物，萬者即一，共同構成一個有機的、和諧的整體世界。探究特點概括特點讀了五首短詩，你能歸納出它們的共同點嗎？ (1) 都是早期白話詩，都很精短，既有對古代詩詞的傳承，又有走向新詩的創(chuàng)新。 (2) 詩中的意象均鮮明、具體、生動，能給讀者留下深刻的印象。探究特點概括特點 (3) 詩的形式和表現(xiàn)手法都十分靈活，追求一種表達上的自由。 (4) 多與當時黑暗的政治背景相聯(lián)系，體現(xiàn)一代人不屈的抗爭精

7、神與不懈追求。探究特點總結手法 月夜：對比襯托(環(huán)境與人物的對比、反襯；樹與人的對比、正襯)和隱喻。作者們?yōu)榱顺浞直磉_自己的寫作意圖，分別運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 蕭紅墓畔口占：象征(紅山茶)與反諷(閑話)。探究特點 斷章：對舉互文和隱喻。 風雨吟：動靜結合、隱喻象征?？偨Y手法 統(tǒng)一：鋪墊、襯托。檢測小結 月夜中的“我”與“頂高的樹”并立，卻不依靠樹木，立于天地之間，展現(xiàn)著自我的風姿和人格的獨立。 這五首短詩中，你認為哪一意象最能觸動你？ 蕭紅墓畔口占中的“紅山茶”鮮艷奪目，充滿生機與活力?！凹t山茶”孕育著這首詩的感情深度：細膩，深沉，節(jié)制，委婉中蘊含著激情。檢測小結 風雨吟中的“大地”，在鋪天

8、蓋地的疾風驟雨中，以一種形象化的世界給人以視覺上的強悍沖擊與精神上的突出感受。課時小結同是白話短詩，五首詩歌在內容和側重點上還是有所分別的。月夜借寒冬月夜景象詠嘆“人格獨立的情懷”，蕭紅墓畔口占借“探望”詠嘆被探望者“超然的人生追求”，斷章借相關的兩個畫面詠嘆“人生的獨特感悟”，風雨吟借一場風雨詠嘆“舵手的情懷”，統(tǒng)一借詠嘆花與葉說明小事物蘊含大道理。短詩五首1. 了解詩歌的寫作背景，在閱讀課文的過程中體味詩歌的情感，理解詩歌的主旨。2. 通過反復朗讀，品味詩歌的語言，感受詩中的畫面，理解其意境美。3. 通過對比閱讀，體會早期白話詩的共同特點，激發(fā)對現(xiàn)代詩歌的審美情趣。課時目標學情診斷 情境導

9、入沈尹默 的書法用筆揮灑自如，如行云流水，自然流暢。筆墨跌宕起伏，濃淡相間，有歐陽詢之神韻，帶趙孟頫之骨肌，深受眾多文人墨客的賞識。沈尹默（1883-1971）原名君默，浙興吳興(今湖州吳興區(qū))人，詩人、書法家。主要作品：秋明室雜詩秋明長短句等。學情診斷 作者簡介戴望舒（1905-1950）原名戴夢歐，浙江杭縣(今杭州)人，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品：詩集望舒草望舒詩稿災難的歲月等。學情診斷 作者簡介卞之琳（1910-2000）江蘇海門人，詩人、翻譯家。主要作品：詩集魚目集慰勞信集雕蟲紀歷，合集漢園集等。學情診斷 作者簡介蘆荻（1912-1994）原名陳培迪，廣東南海人，詩人。主要作品：詩集桑

10、野馳驅集等。學情診斷 作者簡介聶魯達（1904-1973）智利當代著名詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品：二十首情詩和一支絕望的歌漫歌等。學情診斷 作者簡介墓畔( ) 霜風( )海濤( ) 寂寞( )裝飾( ) 舵手( )學情診斷 積累字詞tompnshungshdu裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。舵手：掌舵的人。寂寞：孤單冷清。學情診斷 積累字詞自主探究 朗讀課文，體會作者的思想感情。品味課文月夜：在清冷中不乏堅守。蕭紅墓畔口占：雖孤寂、悲涼而又充滿惋惜、敬佩。自主探究品味課文斷章：贊美人生的自由與超越。風雨吟：為“人生”“社會”“民族” 深深憂慮。統(tǒng)一：贊美生命異而各

11、美、同而共融。自主探究幾位詩人有著怎樣共同的生活背景？品味課文 他們都生活在五四運動和新文化運動時期，都有學習先進文化的經歷，在思想上和藝術上都不拘泥守舊，而是追求創(chuàng)新。他們的作品在語言和風格上都一反過去的拘束，表現(xiàn)得樸素自然。自主探究短詩中的意象各有哪些？各自有什么特點？彼此有怎樣的聯(lián)系？品味課文 月夜：短詩清晰地勾勒了一幅“月夜”場景，意象有霜風、月光、高樹和“我”。前兩者以“境”為主，凄清；后兩者以“象”為主，獨立。自主探究品味課文 蕭紅墓畔口占：靜態(tài)的意象共有四個(長途、紅山茶、長夜、海濤)，各有象征意味路長情濃，紅茶艷美，長夜含情，海濤寓意；動態(tài)的意象也是四個(走，放，等，聽)前三個

12、動態(tài)是寫詩人，后一個動態(tài)寫故人，前后形成對比。自主探究品味課文 斷章：前兩句構成“看風景”畫面有橋、有風景、有樓上看風景的人；后兩句構成“明月裝飾”畫面有明月、有窗子、有夢。兩幅畫面，兩個時空，同為相對關系，透出哲學思考。自主探究品味課文 風雨吟：風、雨、海、舟、大地、郊原、房舍、年輕的舵手構成環(huán)境與人物的關系，寓示著風雨飄搖的時代。自然界的風雨暗示著社會的風雨、心中的風雨、政治的風雨。自主探究品味課文 統(tǒng)一：主要的意象是葉、花、果實、樹木、大地。葉、花、果實、樹木這些意象是從數(shù)量和形體等形式上認知的。對“整片大地是一朵花”的認知，可從本質與哲理等內涵上去理解，其中蘊含著“一花一世界”的禪意。

13、前幾個意象鋪墊蓄勢，后一個意象勢成定格。合作探究探究旨意 這幾首短詩，詩人直面他們所處的時代，各 自表達了什么主旨？月夜：在寒冬月夜的清冷中，詩人追求人 格獨立，像一棵筆直的樹，立于天地間。蕭紅墓畔口占：走出悼亡的孤寂、惋惜，探索人生的奧秘，獲得一份超然的寧靜。合作探究探究旨意斷章：自然之美，蘊含哲理人不應被一些世俗觀念束縛，而應透悟人生與世界，獲得自由與超越。風雨吟：在時代的風雨中，每個人都應肩負使命，奮發(fā)有為，在搏擊中實現(xiàn)價值。合作探究探究旨意統(tǒng)一：一花一世界，一葉一菩提。用變化的眼光去看萬物，萬物是紛紜的；用統(tǒng)一的眼光去看萬物，萬者即一，共同構成一個有機的、和諧的整體世界。探究特點概括特

14、點讀了五首短詩，你能歸納出它們的共同點嗎？ (1) 都是早期白話詩，都很精短，既有對古代詩詞的傳承，又有走向新詩的創(chuàng)新。 (2) 詩中的意象均鮮明、具體、生動，能給讀者留下深刻的印象。探究特點概括特點 (3) 詩的形式和表現(xiàn)手法都十分靈活，追求一種表達上的自由。 (4) 多與當時黑暗的政治背景相聯(lián)系，體現(xiàn)一代人不屈的抗爭精神與不懈追求。探究特點總結手法 月夜：對比襯托(環(huán)境與人物的對比、反襯；樹與人的對比、正襯)和隱喻。作者們?yōu)榱顺浞直磉_自己的寫作意圖，分別運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 蕭紅墓畔口占：象征(紅山茶)與反諷(閑話)。探究特點 斷章：對舉互文和隱喻。 風雨吟：動靜結合、隱喻象征?？偨Y手法 統(tǒng)一：鋪墊、襯托。檢測小結 月夜中的“我”與“頂高的樹”并立，卻不依靠樹木，立于天地之間，展現(xiàn)著自我的風姿和人格的獨立。 這五首短詩中，你認為哪一意象最能觸動你？ 蕭紅墓畔口占中的“紅山茶”鮮艷奪目，充滿生機與活力?！凹t山茶