一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差方案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差方案PAGEPAGE4一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差方案PAGE一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案詹芮一、指導(dǎo)方案提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步牢固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本能力。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能從培育語(yǔ)文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根基和閱讀寫話能力，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、擬訂目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)方案提升讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力

2、，成績(jī)穩(wěn)固在96分左右，并輔助老師實(shí)行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成績(jī)有必定的提升。特別是語(yǔ)文考試這一根本的能力。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：培優(yōu)對(duì)象：陳明蕊、程雪婷、程道婷、管明悅、楊欣然、程燁等；補(bǔ)差對(duì)象：王杰、李玉飛、管翔、黃偉樂(lè)、陳爍、吳誓言等。四、擬訂內(nèi)容：培優(yōu)主假如持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適當(dāng)課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識(shí)，特別是散文化偏向方面，多給他們必定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈巧運(yùn)用，提升寫話水平，準(zhǔn)時(shí)安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提升語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較根基的內(nèi)容讓他們掌握，寫

3、話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立達(dá)成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說(shuō)、敢于說(shuō)、從而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。五、主要舉措：1、課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、講堂上創(chuàng)建機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。5、對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。6、采納鼓舞體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。7、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向展開，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保