一年級上冊語文《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計

1、一年級上冊語文數(shù)字歌教學(xué)設(shè)計北師大版一年級上冊語文數(shù)字歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：( 一) 情感、態(tài)度、價值觀：感受童謠的音韻美 ; ( 二) 知識要點：能正確認讀本課 11 個生字。( 三) 學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點：認讀本課的 11 個生字; 通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?( 學(xué)了) 今天這節(jié)語文課 , 我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌” ( 老師板書 ) 。二、講授新課這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢! 打開書第 11 頁看看你能不

2、能很快找出都有哪些小動物。( 訓(xùn)練學(xué)生說完整話。 )如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑 出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。( 老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。 ) 學(xué)生匯報動物的只數(shù)， ( 要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。 ) 學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。聽文錄音， ( 整體感知課文 ) 尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。( 培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。 )( 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話; 指讀方法的訓(xùn)練 )(

3、引導(dǎo)學(xué)生進行自評，學(xué)有收獲的意識。 )自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。( 教給學(xué)生識字的途徑 )你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。 ( 從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。) 他和誰是朋友 ?( 不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 )孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看( 出示卡片“小朋友”“數(shù)字” ) 每個詞兩生讀，再齊讀。( 注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。)

4、11. 字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎 ?同桌兩個人互相讀： 如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。( 把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。 )三、復(fù)習(xí)鞏固師生對讀。男女生對讀。做數(shù)字拍手歌。 ( 兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式， 填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲 ?( 引導(dǎo)學(xué)生進行自評，強化學(xué)有收獲的意識。)你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第 14 頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。圖

5、中有：條船兩只貓 個水桶條小魚。五、作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌 ; 也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計數(shù) 字 歌 12345( 一)( 二)( 三)( 四)( 五) 6789( 六)( 七)( 八)( 九) 教案點評：這是一個與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來認識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認識，并能結(jié)合生活實際進行簡單的練習(xí)，讓學(xué)生體會到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識字、

6、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。一年級下冊車的世界教學(xué)設(shè)計北師大版一年級下冊車的世界教學(xué)設(shè)計范文認知目標(biāo)：通過學(xué)生到外面去實踐，到外面去學(xué)習(xí)，拓寬識字量。至少掌握本課的 15 個認讀生字還有要求會寫的 8 個生字。能力目標(biāo)：把課本知識從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及自學(xué)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且關(guān)心留意周圍的人和事，體會“精彩”的世界。教學(xué)重點：認識 15 個認讀生字和 8 個要求會寫的生字 , 并能

7、背誦課文 , 體會外面世界的精彩。教學(xué)難點：識記生字并培養(yǎng)其自己識字的能力 .輪是書寫的難點，需加強指導(dǎo)。教具:課本,生字卡片 . 課件投影儀學(xué)具:課本,生字卡片 .教學(xué)過程 :第一課時導(dǎo)入.小朋友們上個星期我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細心、有心、好學(xué)的道理。小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達芬奇一 樣認真細心，走出家門，走出校門，你還會發(fā)現(xiàn)更多的新奇有趣的. 東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，討論交流。（出示課件。）仔細看圖中你看到了甚麼？丁丁在說什么？圖中都是些什么地方， 有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你

8、 看到這樣的畫面想到了甚麼？你認識課本中的那些字？( 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭能力表達和想象力)三、出示生字卡片小朋友們這些漢字朋友你認識幾個？認識哪一個你就說哪一個。1、指名讀。2、齊讀。3、開火車讀。（投影儀）4、自由讀。5、把認識的新朋友在課文中劃出來。說一說你有甚麼好辦法記住它。( 及時給予表揚鼓勵給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間)四、朗讀、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。細聽老師讀課本中的生字。出示連線題（投影儀）（各種車的圖片和車名生字間的連線） 同位說說應(yīng)該怎樣連。從圖中找答案、自己根據(jù)插圖讀讀課本中的生字。( 培養(yǎng)學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)的能力 )指名讀分小組讀一讀、比一比全班看

9、著板書讀一讀、記一記。（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識） 五. 課后小結(jié)六. 作業(yè)設(shè)計 :把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽。一年級下冊 P46 的教學(xué)設(shè)計一年級下冊 P46的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊 P46的例 7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在解決問題中能靈活運用數(shù)的組成解決生活中的一些問題， 幫助學(xué)生理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)（ 39 數(shù)到 80）2、說一說數(shù)的組成（教師隨意抽出一張數(shù)字卡，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成）3、師：看同學(xué)們都學(xué)得這么好，那這節(jié)課

10、我們就一起用我們學(xué)過的知識來解決生活中的一些問題。（板書課題）二、新授1、解決蘋果問題師：老師知道我們班的小朋友都喜歡吃水果。這一天，有一位同學(xué)和媽媽去買了一些水果回來，卻遇到了一個難題。什么樣的難題呢？師出示：媽媽買回了 20 個蘋果，每 6 個裝一個保鮮袋，能裝 袋，還剩個。師：從題目中你知道了什么？要解決的 問題是什么？要求學(xué)生掌出 20 個圓片代替 20 個蘋果擺一擺，分一分。教師巡視，個別演示分法。師小結(jié)：通過分一分，我們就解決了這個問題。（板書：分一分）2、解決穿珠問題師：看同學(xué)們表現(xiàn)這么好，小麗也有問題要請教大家了。（出示主題圖 P47 例 7）師：從題目中你知道了什么？要我們解

11、決的問題是什么？師：我們現(xiàn)在沒有珠子，不能來分一分，你有什么好辦法來解決這個問題？（老師注意引導(dǎo)學(xué)生可以通過圈一圈的方法來解決這個問題）學(xué)生自主圈一圈，集體講評。師小結(jié)：看來圈一圈也是解決問題的好方法。3、分書問題解決問題師：這個周末，老師去書店買了一些書，卻遇到了一個問題，現(xiàn)在想和我們班的小朋友一起來討論討論。師出示： 45 本書，每 10 本裝一箱，能裝滿幾箱？還剩幾本？ 師：知道了什么？問題是什么？（個別匯報）師：我們沒有這么多的圓片代替45 本書擺一擺，也沒有現(xiàn)成的圖給我們?nèi)σ蝗?，又?yīng)如何解決這個問題呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生能通 過畫圓片代替書來圈一圈解決問題）優(yōu)化方法師：有一位小朋友不畫圖

12、一下就算出了這道題，你們想知道他是怎么算嗎？教師介紹用數(shù)的組成知識來解決問題的方法。師：對比這些方法，你覺得哪一種方法比較好呢？（學(xué)生匯報） 師小結(jié)：畫圖是一種很好的解決問題的方法。但如果我們能靈活運用以前學(xué)過的數(shù)的組成的知識，會使問題解決更方便。三、知識提升我是小老師師：有一位小朋友在學(xué)完了這節(jié)課的知識后，學(xué)得在解決問題的過程中，分一分，圈一圈、畫一畫都沒有用數(shù)的組成的知識方便， 所以遇到像今天這樣的問題的時候，他都會用數(shù)的組成這種方法來解答。下面是他完成的一道練習(xí)題，請我們班的小朋友來當(dāng)一回小老師，幫他檢查一下。45 里面有 4 個十和 5 個一，所以能分 4 組，剩 5 人。師：解答正確

13、嗎？為什么？學(xué)生匯報，教師借助直觀圖，讓學(xué)生圈一圈，使學(xué)生意識到不是10 個一組，不適合用數(shù)的組成的知識來解決。師小結(jié)：看來只有 10 個分一組才能用數(shù)的組成來解決。如果不是 10 個一組，我們要用分一分，圈一圈、畫一畫的方法才行。四、鞏固練習(xí) 完成課本做一做教師幫助學(xué)生理清題意，學(xué)生自主完成，個別匯報。從對比中優(yōu)化算法。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？解決這種問題有哪些方法？ 用數(shù)的組成知識來解決這樣的問題時要注意什么？一年級語文上冊口語交際我說你做教案設(shè)計一年級語文上冊口語交際我說你做教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人說話。能按照要求做相應(yīng)的動作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合

14、作的習(xí)慣。教學(xué)重點：注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù)：1 課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看

15、懂了什么。（二）學(xué)生匯報交流。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做 動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的 人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進行第一輪游戲。教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。以小組為單位進行游戲。進行比賽，評出優(yōu)勝小組。討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。（二）進行第二輪游戲。教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。比賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進行第三輪游戲。指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆， 打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什