人教版l四年級上冊:31飛向藍天的恐龍教案_第1頁
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文檔簡介

1、 人教版l四年級上冊:31、飛向藍天的恐龍教案 教學目標 1學會生學新詞; 2理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說; 3能正確、流利地朗讀課文; 教學預備 1教師預備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)覺的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,嶄新的生活天地”),小黑板。 2學生預備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。 第一課時 一、課件出示書上恐龍圖,引入課題 以前,同學們觀看過恐龍展覽,剛剛屏幕上又再現(xiàn)了活敏捷現(xiàn)的恐龍。下面,我們來學習關于恐龍的課文。 二、讀課題質疑 1齊讀課題 2質疑1預習時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生,就讓他

2、們再讀讀課題想想。2產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。一樣的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?驚奇!恐龍還會飛呀! 3初步釋疑 通過預習,你知道課文哪些地方答復了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給肯定的時間讀書) 范讀、生邊聽邊想。 分別抽說(說得不對的,全班讀書、爭議、再說) 遼西發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段答復了恐龍演化成鳥類的過程。 過渡:這個問題放在其次節(jié)課去深入的討論。下面,我們先學習生字新詞,掃除閱讀障礙。 三、學生字新詞 1出示小黑板生字新詞。 2提自學要求:學生字的音形,依據(jù)課文

3、內(nèi)容理解新詞意思?;停翰欢脑~意,查字詞典和同學商議。教師巡察,對差的引導。 3分別抽讀生字,說形和詞意。 凌空飛翔:在高高的空中盤旋地飛。 遲鈍:(感官、思想、行動等)反響慢,不敏捷。本文指白門溪龍(見圖或形) 不僅而且結合文中句子理解(后面意思比前面進一層) 靈敏:動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體漸漸變小,長得越來越像鳥類,行動快速靈敏。 4讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀) 四、讀課文,理解不懂的詞語 1自讀課文,句出不懂的詞。 2自查字、詞典,不懂的同學商討,教師巡察參加引導。 五彩斑斕:顏色絢爛多彩。 親緣關系:血緣關系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關系。 后裔

4、:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂:特別的高興歡樂。本文指全世界討論者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而特別高興歡樂。 演化:演化。本文指恐龍演化鳥類。 繁衍:漸漸增多 鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。 毋庸置疑:無須疑心。 五、自讀自悟第一、二自然段 1先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。 2自讀自悟,教師巡察引導。 3小組爭論(要求:小組成員一起逐句爭論,有不同理解,說出理由)。 4抽說,有不同意見可站起說出你的理解。 六、讀全文 其次課時 一、引入 上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問

5、,同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面,我們來仔細閱讀第四自然段。 二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程 (一)讀P151第2題:恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來依據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說)要仔細閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說。 (二)弄清共幾句 先讀書,用序號標出。 抽說,出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“浩大家族:冒號后的句子詳細指出浩大家族有哪些。前后都是圍繞一樣內(nèi)容說的。一共8句。) (三)閱讀、理解 1默讀想象,教師巡察引導。(給肯定讀書時間) 2教師讀,全體學生

6、想象表演。(出示本段文字理解) 3先用自己的話有條理地說說,教師巡察引導。 4小組爭論(要求:逐句爭論,每句意思。每人都說,不同的可依據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。)教師巡察引導。 5抽說,有不同意見,師生再談、再說。(板收) 兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代生殖成了形態(tài)各異的浩大家族:有些兩足奔馳,有些四足行走;有些身體浩大,有些小巧;有些兇狠,有些溫存。其中一些獵食性恐龍身體漸漸變小,長得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕快,行動靈敏,前肢越來越長,能像鳥翼拍打,體表長出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或查找食物到樹上去生存,在樹

7、上跳動,降落,有了滑翔力量,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔馳,也學會了飛行。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍天了。 6再讀課文,加深理解。 a、引讀; b、齊讀。 三、感悟 學了本文后,你有些什么感受? 以恐龍化石,科學家能推出恐龍成鳥類的演化過程。對此,你有什么感想?(爭論、抽說) 科學技術進展。多學科學文化,去鉆研事物。 四、理解文中表達精確的句子(P1513) 1自讀理解,并小聲說說; 2小組爭論(說出自己的理由) 3抽說(恐龍種類多,演化成多鳥類是其中的一局部,所以“一支”用得精確。演化需要特別長的時期,所以用“溫長的演化”很精確。) 4同學們以后在用詞說話,寫作時,學習精確確地運用詞語。 5找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說說。 五、拓展 溝通搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。 六、回家

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