《媽媽》幼兒園大班語言教案

1、媽媽幼兒園大班語言教案媽媽幼兒園大班語言教案1 活動目標： 1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。 2、體驗小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)懷媽媽。 3、理解筆直、豐收、吸取等詞語。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動預(yù)備： 自制信件、配圖一份、散文小樹葉給大樹媽媽的一封信、音樂小樹葉 已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色變化的生活閱歷 活動過程： 一、以實物信件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。 師：我是大樹媽媽，今日早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，歡樂森林，大樹媽媽收

2、。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很惦念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。 二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容 (一)完整觀賞散文小樹葉給大樹媽媽的一封信 老師： 大樹媽媽收到這封信念情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很興奮很幸福。 小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么? (二)分段觀賞，進一步關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽敘述 1、觀賞第一段散文老師：秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服? 小樹葉們參與了什么活動?(小樹葉旅行團) 2、觀賞其次段散文，結(jié)

3、合圖片，關(guān)心幼兒理解老師：小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢? 3、觀賞第三段散文，通過扮演嬉戲，實現(xiàn)師幼互動，(教案出自：星星教.案.網(wǎng))關(guān)心幼兒更好地理解散文小樹葉生病了，媽媽是怎么做的? 大樹媽媽很愛小樹葉，每天舍命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰來學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的?小樹葉怎么長大呢?(分別請小伴侶上來演示)每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的? 老師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎? (三) 引導(dǎo)幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛

4、媽媽的情感體驗老師： 看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎么愛我們的? 媽媽這么愛我們。小伴侶平常怎么愛自己的媽媽的? 老師小結(jié)：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平常也要主動的愛媽媽。 (四)老師小結(jié)，伴隨音樂小樹葉結(jié)束活動。 老師：在這封信里呀，小樹葉參與了旅行團看到了許多漂亮的景色，大家想不想去參與旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。 媽媽幼兒園大班語言教案2 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的形狀特征及小蝌蚪變青蛙的過程。 2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。 3、喜愛小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所

5、表現(xiàn)的人情美。 活活動重、難點： 用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解 活動預(yù)備： 故事錄音帶、課件、圖片。 活動過程： 一.猜謎語，引出課題。 “大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！” 提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？” 二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。 老師提問： 1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？ 2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？ 3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？ 4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？ 三、分段觀賞故事內(nèi)容。 1、小蝌蚪為什么去找媽媽？ 2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？ 3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏

6、龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？ 4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。 四、熟識把握故事 幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事小蝌蚪找媽媽。 五、活動延長： 觀賞小蝌蚪變成青蛙的課件。 1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？ 2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。 3、老師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。 媽媽幼兒園大班語言教案3 活動目標： 1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。 2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。 3、結(jié)合三八節(jié)進行愛媽媽訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛

7、，增進親子情感。 活動重點： 理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 活動難點： 理解媽媽的心可真大，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。 活動預(yù)備： 課件活動過程： 談話導(dǎo)入： 小伴侶，你知道嗎？有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？ 二、老師示范朗誦詩歌第一遍。 提問： 1、你還記得詩歌的名字嗎？ 2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？ 三、結(jié)合課件，老師朗誦詩歌其次遍，關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 1、當(dāng)我餓

8、的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片 2、當(dāng)我熱的時候，媽媽做了些什么？ 3、當(dāng)我冷的時候呢？ 4、生病的時候呢？ 5、當(dāng)我長大了懂事的時候呢？ 6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下 老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。 學(xué)習(xí)朗誦詩歌： 讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！ 爭論： 1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？ 2、看課件跟誦一遍。 3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。 五、話題擴展：我的好媽媽。 1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不

9、至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！ 2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢？ 3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶！ 媽媽幼兒園大班語言教案4 活動目標： 1、觀賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。 2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比方句。 3、結(jié)合自己的學(xué)問閱歷，仿照原有句式進行創(chuàng)編，進展幼兒的制造力和語言表達力量。 活動預(yù)備： 1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。 2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小

10、鳥貼圖。 活動過程： 導(dǎo)入： 師：小伴侶，你愛你的媽媽嗎？ 幼兒：愛！ 師：你媽媽愛你嗎？ 幼兒：愛！ 師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？ 幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。 幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。 一、觀賞散文 1、第一遍觀賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。 師：請觀賞散文大樹媽媽，聽一聽大樹媽媽的娃娃究竟是誰？（放配樂散文） 師：大樹媽媽的娃娃是誰？ 幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。 幼兒二：大樹媽媽還有很多樹葉娃娃。 2、其次遍觀賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。 師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些 話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小伴

11、侶們再來觀賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖） 師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？ 幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌?！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖） 師：誰能用散文里的話來說？ 幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖） 幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖） 幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說靜靜話?！?二、理解比方句 師：為什么說小鳥會唱歌？ 幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。 幼兒二：小鳥叫地很好聽。 幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜愛。 師：由于小鳥唧唧喳喳叫

12、起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。” 師：為什么說小松鼠會跳舞呢？ 幼兒一：小松鼠會一跳一跳。 幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。 【調(diào)整】老師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。 幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳 舞。 師：小松鼠有一條美麗的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿勢很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。” 師：為什么說小星星會說靜靜話呢？ 幼兒一：由于小星星說得很輕。 幼兒二：由于小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話。 師：小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說靜靜

13、話?！?三、創(chuàng)編散文 師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小伴侶聽一聽。 幼兒寧靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后挨次說說創(chuàng)編成果，重點指導(dǎo)過的幼兒： 幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。 師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？ 幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風(fēng)。 師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！?幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。 師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？ 幼兒二：長在大樹媽媽上面，很美麗。 師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你裝扮得美麗?！?通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特 點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問

14、閱歷來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土 四、延長 師：小伴侶編得都特別好，請小伴侶去把自己編的散文畫出來，好嗎？ 媽媽幼兒園大班語言教案5 活動目標： 1、幼兒能樂觀參加閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。 2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。 3、體驗好伴侶在一起歡樂的情感。 活動預(yù)備： 動物圖片、食物圖片、ppt。 活動過程： 1、導(dǎo)入 （1）小伴侶們，今日老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，你們想不想熟悉它啊？ （2）老師出示小熊圖片。（小熊說了，今日是熊媽媽的生日，它想邀請小伴侶們一起去參與熊媽媽的生日聚會，大家說好不好??？ （3）那在去之前，老師想知道小伴

15、侶們的生日是怎樣過的？（老師讓幼兒依據(jù)自己的生日體驗，大膽樂觀的發(fā)言。） （4）小伴侶們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⑴c熊媽媽的生日聚會吧！ 2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟識故事內(nèi)容，老師提出問題：都有誰來參與熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？ 老師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動物的特征。 3、連續(xù)播放課件，提出問題： （1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒說出是由于把菜送錯了。 （2）老師展現(xiàn)錯誤的配對關(guān)系圖。 （3）小伴侶們真聰慧，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？ 4、連續(xù)播放課件至結(jié)束。 小伴侶們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒進行動物與食物的

16、正確配對。 5、小結(jié)。 活動延長： 小伴侶們，今日我們參與了熊媽媽的生日宴會，大家快樂嗎？熊媽媽給我們也預(yù)備了禮物，請小伴侶們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍！ 媽媽幼兒園大班語言教案6 教案目標： 1、進一步學(xué)習(xí)有序地觀看單頁兩幅畫面，理解的主要內(nèi)容，能依據(jù)畫面的提示有序地敘述。 2、能依據(jù)畫面的背景以及人物形象的動作，指導(dǎo)情節(jié)的進展，仿編中的語句。 3、愿意敘述打噴嚏和重復(fù)的語言，感受作品中流露出來的趣味性和關(guān)愛。 教案預(yù)備； 幼兒用書人手一冊，實物展現(xiàn)儀一臺 教案過程： 1、通過語言，引起幼兒的愛好。 老師：小伴侶，你打過噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？ 讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。 老師：你一個人在外

17、面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的？你知道小動物是怎么知道媽媽想他的嗎？今日，我們一起來看一篇好玩的媽媽想你啦 2、幼兒自己看圖閱讀畫面。 老師：草地上有哪些小動物？他們在哪里玩？后來，他們到哪里去了？ 幼兒自己閱讀，請幼兒與同伴輕聲溝通自己閱讀的圖書。老師深化到幼兒中間了解幼兒的閱讀狀況，并請個別幼兒在集風(fēng)光前大膽地說說。 3、老師引導(dǎo)幼兒閱讀 老師用實物展現(xiàn)儀放大幼兒用書，老師敘述畫面內(nèi)容，在敘述的過程中，逐步采納等待的方式示意幼兒參加敘述中重復(fù)的語句。 老師：里說了些什么？ 師生看圖完整地閱讀。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)的滾動的形式，嘗試仿編。 想一想，還有誰會在草地上玩？他打了一個大噴嚏后，誰

18、會跑過來對他說話了？ 鼓舞幼兒依據(jù)原有中的語言結(jié)構(gòu)形式，仿編中的一個情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提示幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。 6、音樂活動小烏鴉愛媽媽 老師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛媽媽，下面，我們一起來唱一首歌：小烏鴉愛媽媽 媽媽幼兒園大班語言教案7 活動目標： 1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。 2、能大聲誦讀詩歌，并依據(jù)閱歷仿編詩歌。 3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 活動預(yù)備： 1、相關(guān)課件、歌曲世上只有媽媽好。 2、自制“寶盒”一

19、個。 活動過程： 一、談話引入。 1、師生問好。 2、師：今日湯老師能熟悉你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師臨時保密，有會唱的小伴侶可以和老師一起唱，師幼一起唱世上只有媽媽好。 3、師提問： （1）這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？ （2）你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說出媽媽平常在家都做些什么事情。）幼兒爭論后回答。 二、學(xué)習(xí)詩歌。 聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小伴侶也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫媽媽，我們一起來聽聽吧。 1、老師配樂朗讀一遍詩歌。（出示媽媽圖文并茂的課

20、件） 2、師：詩歌的名字是什么？ 詩歌里說媽媽是家里的什么呀？ 為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？ 3、師：你們聽的可真認真，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌） 4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示媽媽圖文并茂課件。 三、嬉戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。 師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個嬉戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出許多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今日能給我們變出什么！ 1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，老師問誰能把詩歌

21、里有太陽的句子找出來。 2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。 四、紡編詩歌。 老師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：你們知道小伴侶為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？ 1、小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒爭論回答） 2、幼兒紡編詩歌。 老師依據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。 五、歌表演我的好媽媽。 1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦??！以后小伴侶要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌我的好媽媽送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。 2、師幼一

22、起表演我的好媽媽。 附詩歌： 媽媽 媽媽是家里的太陽， 每天都是她最先起床！ 媽媽是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 媽媽是家里的星星， 她的眼睛總是那么光明！ 媽媽是家里的春天， 有了她，家中總是暖洋洋！ 活動反思： 一、表演引入，激起愛好。 首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲世上只有媽媽好的同時，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。 二、理解詩歌，升華情感 為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個小伴侶的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的

23、愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能仔細的傾聽我朗誦詩歌媽媽。 聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓舞幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。 這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。 三、嬉戲激趣，輕松認讀 寶盒的消失，布滿了神奇感。激起了幼兒的奇怪心，對嬉戲活動布滿愛好。 在這里，幼兒的愛好可以驅(qū)使他們樂觀主動地參加嬉戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并

24、能正確認讀時，他們體驗到了勝利的歡樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以嬉戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認讀了漢字。 四、激發(fā)想象、仿編詩歌 每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思索爭論，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感訓(xùn)練達到了很好的訓(xùn)練效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，許多孩子沒有參加到仿編的過程中。 最終，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大；深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演我的好媽媽，用語言和動作來表達自己對

25、媽媽的感謝和關(guān)愛。 在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的愛好為動身點，通過嬉戲、爭論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿意幼兒的奇怪心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的宏大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學(xué)會在生活中感謝、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知力量得到了提高，情感得到了升華。 媽媽幼兒園大班語言教案8 活動目標： 1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。 2、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和感受，進展幼兒的口語表達力量和思維力量。 3、體驗小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛之情。 活動重難點： 1、

26、活動重點：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的美麗意境。 2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受。 活動預(yù)備： 1、活動前帶孩子戶外在觀看秋天的景色。 2、多媒體課件。 活動過程： 一、以歌曲小樹葉導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。 師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。 二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。 （一）完整觀賞配樂散文小樹葉給大樹媽媽的一封信，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？ （二）結(jié)合多媒體課件分段觀賞，進一步關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。 1、觀賞第一段散文，然后提問

27、： 秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？ 小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？ 2、觀賞其次段散文，然后提問： 小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？ 小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？ 3、觀賞第三段散文，然后提問： 小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？ 小樹葉是怎么長大的？ 每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？ 小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？ （三）完整誦讀，并進行簡潔表演。 三、鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛的語句。 四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。 你喜愛小樹葉嗎？為什么？假如你是大樹媽媽，你會怎樣關(guān)懷小樹葉？假如你是小樹葉，你會怎樣關(guān)懷大樹媽媽？ 五、老師

28、小結(jié)，聽歌曲世上只有媽媽好結(jié)束活動。 師：外面還有很多的大樹媽媽在惦念自己的孩子呢！我們一起到外面把小樹葉給大樹媽媽的信送給她們吧。 附：散文觀賞小樹葉給大樹媽媽的一封信 友愛的大樹媽媽： 您好！ 我是您的孩子小樹葉，接到我的信您肯定很興奮吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到特別難受。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽裝扮的特別美麗。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊！我們永久也不會遺忘：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們

29、治病，始終等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說：孩子，英勇點，別可怕，有媽媽在。我們從心里說一聲：感謝您，友愛的大樹媽媽，祝您永久年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您！ 啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們動身了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！ 您的孩子：小樹葉 媽媽幼兒園大班語言教案9 活動目標： 1、理解故事主要情節(jié)，能依據(jù)故事畫面敘述故事。 2、通過故事知道有困難時尋求別人的關(guān)心，懂得做事仔細。 活動預(yù)備： 1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的形狀特征與生活習(xí)性。 2、“鴨

30、媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。 活動形式：小組 活動過程與指導(dǎo)： 1、邊提問邊打開故事大書（開頭部分），引起幼兒聽故事的愛好： 問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很焦急，她在找什么？鼓舞幼兒大膽猜想。 露出鴨蛋：現(xiàn)在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告知我鴨媽媽是怎樣找蛋的？ 2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)： 圖三： 鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你觀察我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小伴侶猜一猜母雞觀察他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。） “母雞說我沒觀察你的蛋，

31、也沒拾過你的蛋?！?母雞怎樣回答的？（請幼兒重復(fù)“母雞說我沒觀察你的蛋，也沒拾過你的蛋?！?圖四： 鴨媽媽抓緊跑出院子，鴨媽媽觀察誰了？ 鴨媽媽找不到自己生的蛋特別焦急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？ 小伴侶一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語句“你觀察我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”） 老山羊觀察鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？ 圖五： 鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時誰回來了？ 鴨媽媽找不到蛋心里真焦急，鴨媽媽對黃牛說什么了？ 黃牛又是怎樣說的？ 圖六： 鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有很多事情要做，黃

32、牛會做哪些事情呢？ 黃牛的本事真大，母雞有什么本事呢？ 山羊會做什么？ 為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？ 圖七： 鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答） 圖八： 鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？ 3、敘述故事其次遍。 會講的跟著老師一起講。 邊講邊提問請幼兒復(fù)述故事中語句。 4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡察觀看、指導(dǎo)幼兒敘述。 小伴侶的聲音特別好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師信任小伴侶肯定講得很好。 5、小伴侶們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺里： 提問：你喜愛故事里的那個小動物

33、？ 為什么？ 進行相關(guān)的情感訓(xùn)練。 6、小伴侶們一會把這個故事講給其他小伴侶聽。 媽媽幼兒園大班語言教案10 活動目標 1、 能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。 2、 能把握詩歌特點，對仿編詩歌感愛好。 3、 能樂觀思索，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。 4、 領(lǐng)悟故事詩歌的寓意和哲理。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)重點、難點 重點：能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美，能把握詩歌特點，對仿編詩歌感愛好。難點：能樂觀思索，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。 活動預(yù)備 1、 環(huán)境預(yù)備：自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品; 2、 閱歷預(yù)備：帶幼

34、兒到大自然中去觀看，查找”大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。 活動過程 一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃” 老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。 1、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌。 2、 分析詩歌 (1)詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒樂觀思索，回答. (2)引導(dǎo)幼兒思索，假如大海是媽媽，誰還可以是娃娃。 (3)那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說一遍) (4)以天空為例：讓幼兒思索回答，假如天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓舞幼兒仿編幾句) 二、

35、觀賞圖片 1、 嬉戲：媽媽和娃娃 2、 幼兒到教室四周觀賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位) 3、 老師做示范仿編一首詩歌。 (附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。 鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。 幼兒園是媽媽，小伴侶是娃娃，娃娃在媽媽懷里歡樂成長!) 4、 幼兒仿編詩歌。(鼓舞幼兒編一首完整的詩歌) 5、 (請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進行仿編) 三、 幼兒分組仿編 1、 幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。 2、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。 3、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽

36、。(老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓舞) 四、 活動延長 幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。 教學(xué)反思 這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的直觀教學(xué)法特別有用，孩子邊觀看圖片邊進行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個課堂幼兒特別活躍。在活動中我設(shè)計了畫出創(chuàng)編的詩歌，幼兒對這一環(huán)節(jié)特別感愛好。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節(jié)語言活動，我也對班上幼兒語言力量有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主進展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學(xué)上需改進的就是，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計不同的問題，真正讓每

37、位幼兒語言得到進展。 媽媽幼兒園大班語言教案11 活動目標： 激發(fā)幼兒喜愛媽媽的情感。 能大膽的介紹自己眼中的媽媽，清晰敘述一件與媽媽有關(guān)的事情。 樂觀地與同伴溝通，共享。提高幼兒的口語表達力量。 活動預(yù)備： 幼兒繪畫自己的媽媽。 擊掌，花 活動過程： 激發(fā)幼兒介紹自己的媽媽的熱忱。 幼兒分組溝通我的媽媽。 幼兒集中溝通。 每組請一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽。 全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽。 嬉戲擊掌傳花。 花在誰的手中。拿花的幼兒就敘述一件和媽媽一起快樂或難忘或好玩的事。 集體朗誦自己創(chuàng)編的兒歌媽媽，我愛你以表達對媽媽的愛。 活動延長： 發(fā)動幼兒收集各種卡片，促使他們思索如何制作一張

38、與眾不同的，能表達對媽媽愛的卡片。 媽媽幼兒園大班語言教案12 活動目標 1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、宏大。 2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。 3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動的重、難點 重點：訓(xùn)練幼兒關(guān)懷、愛自己的家人。 難點：主動為父母做些力所能及的小事。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機。 活動流程 1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒愛好，聽完提問：這首兒歌的內(nèi)容是什么？小伴侶們在干什么？ 2、平常在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培育了幼兒的表達力量）。 3、出示教學(xué)掛

39、圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培育幼兒的觀看力量和表達力量。 4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培育幼兒朗讀的習(xí)慣）。 引導(dǎo)幼兒參加爭論。 師：家里的家務(wù)活誰做得最多？家務(wù)做的許多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？ 媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？ 我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。 本環(huán)節(jié)加深培育幼兒的思維力量和口語表達力量，使幼兒熟悉到父母的辛苦和宏大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。 活動延長 當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干許多

40、事情。 成果與反思 這節(jié)課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛苦和付出，家長備感欣慰。 媽媽幼兒園大班語言教案13 【教材分析】 這是一篇布滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中，母愛雖然普遍存在，但是簡單被忽視的。而看作品，用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對孩子無微不至的關(guān)懷和無私的愛?？傊@篇詩歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛無疆的濃濃情感。 【活動設(shè)計】 1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好。由幼兒熟識的歌曲世上只有媽媽好，引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對自己的關(guān)懷和愛惜，開頭活動。 2、視聽結(jié)合，理解內(nèi)容。通過教學(xué)掛圖展現(xiàn)，老師范讀詩歌，活動由淺入深，層層遞進，在示范朗誦中關(guān)心幼兒集中留意、相對記憶，保持幼兒學(xué)習(xí)的愛好

41、。如在朗誦后提問：為什么說媽媽是衣？媽媽是糖？媽媽是傘？媽媽是港灣？媽媽是藍天？開放式的提問喚起幼兒已有的閱歷，激發(fā)幼兒主動參加爭論、溝通的愛好，營造寬松、活躍的活動氛圍，極大地調(diào)動幼兒的欲望和樂觀性。使他們更詳細、形象地理解散文詩內(nèi)容。 3、加強感知，深化主題。最終環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗，擴展思維，這也是本次活動的一個重點目標。通過仿編詩歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣，老師鼓舞幼兒用語言大膽表述媽媽對我們的愛，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達、表現(xiàn)，使他們的語言豐富，并學(xué)習(xí)詩歌的句式，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的仆人。 【活動目標】 1、理解詩歌內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛。 2、

42、練習(xí)按句式仿編詩歌。 3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 【活動預(yù)備】 1、世上只有媽媽好歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖媽媽是我的藍天詩歌錄音帶、配音磁帶、預(yù)備錄音的空磁帶。 2、語言下P3 【活動過程】 一、錄音播放歌曲世上只有媽媽好引起幼兒愛好。 1、歌詞中說有媽的孩子像什么？ 2、好、我們今日來學(xué)一首詩歌，讓我們一起飛行到*藍天上吧！ 二、觀賞詩歌。 1、出示教學(xué)掛圖，請幼兒按箭頭標出的方向認真觀看，提問小伴侶，你們剛才在畫中都看到了什么？ 師過度，剛才你們說的真好，有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌，你們愿不情愿聽？ 2、老師范讀詩歌（邊指圖邊朗讀） 三

43、、理解詩歌。 1、播放錄音，幼兒跟讀（邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖） 2、提問：詩歌中說媽媽都是什么？老師結(jié)合圖意給幼兒解釋：衣、傘、糖、港灣、藍天是比方句并啟發(fā)幼兒想象“藍天”的高遠、寬闊、一望無際任憑小鳥飛行的畫面。 四、朗讀詩歌。 1、幼兒閱讀畫冊媽媽是我的藍天觀看圖中小伴侶的表情怎樣？ 2、老師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。 3、配音朗讀，用你自己喜愛的方式吟誦來表達媽媽對我們的愛。 （要求：想象你就是詩歌中的小伴侶帶著你的幸福感美讀（1）指名讀（2）即興表演讀（3）輪讀）老師隨機評價指導(dǎo)、以提高美讀的力量。） 五、仿編詩歌。 1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣，老師鼓舞幼兒用語言

44、大膽表述媽媽對我們的愛，要求語言完整。 提問：請你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動、最難忘？ 2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩句，老師提問：詩歌中，媽媽是衣、糖生活中，在你的眼里，媽媽是什么？ 3、老師把幼兒創(chuàng)編的詩歌用錄音機錄下來，播放幼兒創(chuàng)編的詩歌錄音，相互觀賞點評，評出小小詩人組，代表發(fā)言，沒評上的代表也發(fā)言談應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 六、課內(nèi)延長。 結(jié)合：“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，對幼兒開展愛媽媽活動，讓幼兒體驗感受在日常生中對自己的關(guān)懷和愛惜，并讓幼兒做一些力所能及的事來回報*愛。 【活動反思】 備課時，我深刻領(lǐng)悟新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向大家匯報。從實施狀況來看，基本達到了預(yù)期效

45、果。 首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)自己動手解決生字詞、文學(xué)常識，并且讓每個同學(xué)提一個與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使同學(xué)主動仔細地自學(xué)課文。同學(xué)在完成這些任務(wù)時，必定要相互合作，共同探究。在上課過程中，我以同學(xué)自己提出的問題推動課堂進程，引導(dǎo)同學(xué)自己從課文中查找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延長階段，我讓同學(xué)相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié)。這既讓同學(xué)之間相互啟發(fā)，加深了解，又熬煉了他們的表達力量。從實際狀況來看，效果是良好的。 其次，落實了“四基”。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識這些基本學(xué)問，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進了同學(xué)自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更

46、集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培育同學(xué)運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標綻開。不論是開頭的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓同學(xué)找到相關(guān)的細節(jié)，并加以誦讀品嘗，進一步感受細節(jié)的表達效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練，落到了實處。同學(xué)的力量，得到切實的培育和提高。 再次，實現(xiàn)了新課改提出的三維目標。學(xué)問技能目標、情感目標、德育目標都得到較好的落實。同學(xué)通過這一堂課，切切實實懂得了運用細節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到熬煉。在情感方面，我通過讓同學(xué)聽歌曲燭光里的媽媽、查找母親的感人細節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、觀賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等

47、手段，不斷調(diào)動、積累同學(xué)的情感。后來，在聽我講唐山大地震的故事時，十多個同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。同學(xué)講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時，也聲音哽咽。我在點評時，也深受感動，幾乎說不出話?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加喜愛父母，喜愛生活。 最終，充分落實了教材編者的設(shè)計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思索探究”中強調(diào)了“細節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細節(jié)。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細節(jié)”做文章，層層推動課堂。以歸納母親性格品德為綱，串起全部細節(jié)，做到了整體

48、把握與局部分析的較好結(jié)合。 但是，由于閱歷不足，力量有限，此次公開課仍舊存在不足。比如開頭時有些緊急，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推動過程中忘了順帶解決，實在圓滿其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。 媽媽幼兒園大班語言教案14 活動目標: 1、喜愛閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。 2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀看、思索畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。 3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。 活動預(yù)備: 1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。 2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。 活動過程: 1、導(dǎo)入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!” 老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰? (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看兩者的不同。 老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢? (2)請幼兒憑以往閱歷先自由爭論，再在集風(fēng)光前表達自己的觀點。 2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。 (1)結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。 老師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。 老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高興奮興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，關(guān)心幼兒建立圖畫和