2022年學(xué)期教學(xué)計劃集錦十篇【精選】

1、2022 年學(xué)期教學(xué)計劃集錦十篇學(xué)期教學(xué)計劃篇 1一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn) 象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建

2、設(shè)中國特色社會主義的共同理想， 樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想， 肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。三、學(xué)生基本情況分析八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會， 他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也 會影響其行為。 教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想 狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

3、，認(rèn) 真分析其學(xué)習(xí)狀況， 發(fā)現(xiàn)其長短處， 在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。四、教材分析本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成， 以課為單位。 課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了 一些開放性習(xí)題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各 抒己見，答案不求唯一。五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限， 使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上， 應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu) ; 在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相

4、互融合和必要聯(lián)系。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué); 通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué); 通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué) ; 通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā) 展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)即強調(diào)學(xué)生思考能力、 創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo) , 教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境， 給學(xué)生足夠的空間， 促使學(xué)生

5、主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能 力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式， 真正地把知識、 能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。六、教學(xué)進(jìn)度安排表第一周：思想教育 第二周：第一課第三周：第二課第四周：第三課、第四課第五周：五課第六周：復(fù)習(xí)迎接月考第七周：月考第八周：第六課、七課第九周：八、九課第十周：十、十一課第十一周：期中考試第十二周：十二、十三課第十三周：十四、十五課第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前復(fù)習(xí)學(xué)期教學(xué)計劃篇 2一、班級學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生 21 人，大部分學(xué)生的語文成績

6、比較穩(wěn)定，6人的成績不是很理想。本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。二、指導(dǎo)思想：著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐 富語言的積累， 發(fā)展語感和思維。 注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、 創(chuàng)新精神和愛美的 情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析：本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是， 繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法， 并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自

7、然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習(xí)作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會語文的思 想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此， 要根據(jù)課文特點并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)任務(wù)： 精讀課文 加強朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生獨特的理解和感受，注重語感的培養(yǎng)。注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強語言的積累和運用。鼓勵多角度的思維和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。（5）留給學(xué)生自主

8、學(xué)習(xí)、獨立思考的時間和空間，加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。（ 6）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。加強課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。增強讀寫結(jié)合的意識，加強讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 口語交際 進(jìn)一步了解口語交際的特點。聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ)，交際的話題要來自學(xué)生的生活。努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說、想交流的愿望。重視群體活動，調(diào)動全員參與。 習(xí)作激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提倡自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，勤于思考。鼓勵學(xué)生大膽想象，交給學(xué)生想象的方法。切實降低作文要求，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行作文教學(xué)。教給修改方法，提高修改作文的水平。五、教學(xué)措施：課堂教學(xué)要以學(xué)生為

9、主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、 主動性。以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)， 突出語文學(xué)科的人文性、 工具性特點。力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。強化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。六、教學(xué)進(jìn)度：第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 8）、第一課、第二課第二周第三課、第四課、第三周習(xí)作 1、練習(xí) 1、第五課第四周第六課、第七課第五周習(xí)作 2、練習(xí) 2、第八課第六周第九課、第十課、習(xí)作3 第七周練習(xí) 3、第十一課、第八周第十二課、第十三課第九周第十四課、習(xí)作 4、練習(xí) 4第十周第十五課、第十六課第十一周第十七課、習(xí)作5、練習(xí) 5第十二周第十八課、第十九課第十三周第二十課、

10、習(xí)作6第十四周練習(xí) 6、第二十一課、第二十二課第十五周第二十三課、習(xí)作7 、 練 習(xí) 7 第十六周總復(fù)習(xí)七、成績目標(biāo)：力保第一學(xué)期教學(xué)計劃篇 3一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 充分挖掘課程資源， 和孩子們一起探究， 實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)：1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；初步體會 到科學(xué)觀察需要細(xì)致， 講求方法； 并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程， 經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題， 發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程

11、； 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題， 嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。 引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動； 鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。3、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運用感官感知事物。4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。5、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、 留心觀察、 尊重他人的意見， 敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。三、實施措施：1、加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時充分利用空閑時間，認(rèn)真了解科學(xué)

12、知識，開闊自己的知識面，盡快讓自己能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。積極參加各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 全面提升科學(xué)教師個人素質(zhì)。2、結(jié)合學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、 和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué) 生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)， 采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。積極參加各級比賽，提高教學(xué)技藝。3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。參加教育論壇的討論交流， 資源共享、教技切磋。4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；組織指

13、導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。5、通過科學(xué)教研活動，促進(jìn)交流。附：工作安排：二月：1、參加市區(qū)教材培訓(xùn)。2、各年級制定教學(xué)計劃。三月：1、參加區(qū)上組織的研修活動；2、進(jìn)行科學(xué)教研活動；3、做中學(xué)實驗課；4、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動。四月：1、參加市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動；2、做中學(xué)實驗課； 五月：1、參加區(qū)組織的片區(qū)教研活動；2、做中學(xué)實驗課；3、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動； 六月：1、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動；2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)情況。3、迎接學(xué)校和上級對科學(xué)學(xué)科的檢測。學(xué)期教學(xué)計劃篇 4一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動力、 以學(xué)校創(chuàng)建為前提、 以提高課堂效率為目的、以自主教育為模

14、式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改 變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作， 力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)， 高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。二、具體措施1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)利用教研備課、活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時開展走出去， 請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流， 專家培訓(xùn)， 名師講座， 擴大視野， 豐富提高， 完善積累， 做到善學(xué)才能善解， 善研才能善教、善教才有高效。2、開展說課資源共享教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱， 這是搞好教研活

15、動， 做好教學(xué)工作的根本保證。 集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地 加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、 方式的改革， 充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、 高二教學(xué)的概念引入課、 高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引

16、入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等， 以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。4、加強管理，落實常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要， 結(jié)合學(xué)校要求， 加強備、 教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元

17、檢測的組織等工作進(jìn)行檢查， 使本組教學(xué)工作有條不紊， 注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。 同時, 根據(jù)學(xué)校的總體安排 , 結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際 , 積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動, 認(rèn)真準(zhǔn)備 , 爭取取得最佳的成績 , 為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽, 推薦最佳人選 , 為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.5、勤于總結(jié)，深化提高通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際， 認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教 學(xué)等內(nèi)容。 以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力

18、，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體安排：二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課； 三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展；五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI 課件比武及高一、 高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。學(xué)期教學(xué)計劃篇 5一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期教學(xué)三年級二個班的數(shù)學(xué)， 通過兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實， 個別學(xué)生思維比較靈活， 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，成績不太理想， 特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。 本學(xué)期將重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24 時記時法，長方形和正方形，乘法

19、，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，整理和復(fù) 習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識“萬”，知道10 個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解 10000 以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。會口算兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)， 整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法， 整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及 整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估計兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多， 兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多， 三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)， 三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、 三位數(shù)乘一位數(shù)， 知道 0 與一個數(shù)相乘得 0，會驗

20、算除法。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)， 在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大校能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克，通過動手實踐知道 1 千克 1000 克。了解 24 時記時法，能進(jìn)行普通記時法與 24 時記時法的換算?？臻g與圖形：了解長方形和正方形的特點， 了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。理解平面圖形周長的含義， 能正確計算長方形、 正方形和其他簡單平面圖形的周長。知道物體的正面、 側(cè)面和上面； 知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面

21、 觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。統(tǒng)計與概率：能用比較有效的方法搜集、 整理數(shù)據(jù)， 會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。 理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大校數(shù)學(xué)思考方面。經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探索數(shù)的讀法與 寫法比較數(shù)的大小” 等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程， 以及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。在探索口算、 筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)

22、換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。解決問題方面。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識， 解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、 理解問題， 初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決問題的能

23、力。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動， 經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。情感與態(tài)度方面。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象， 逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣， 能積極參與數(shù)學(xué)活動。經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難， 經(jīng)常獲得成功的體驗， 相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電 視廣播和絡(luò)等多種資源， 了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識， 初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是

24、人類文明的結(jié)晶。 在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。學(xué)期教學(xué)計劃篇 6本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期, 也是最關(guān)鍵的一學(xué)期. 再過幾個月 , 他們將離開幼兒園這片讓他們開心、 難忘的地方, 在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時光、 如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題 , 將是本學(xué)期的工作重點 , 本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點擬訂學(xué)期工作計劃。一、班級情況分析經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí) , 分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況 , 總的來看 : 幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步, 特別是在體能、語言表達(dá)、社會

25、交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較 為突出。他們的身體狀況與3-4 歲幼兒相比有了明顯不同 , 精力旺盛, 爆發(fā)力強 , 對體育活動充滿興趣 , 他們喜愛游戲 , 游戲活動的水平更高了 , 他們好學(xué)多問。初步形成個性并表現(xiàn)出明顯的個體差異 , 他們大都為獨生子女 , 擁有充分的愛撫與關(guān)懷 , 較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件 , 缺乏兄弟之間的交往和親情 , 使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群 , 自顧自 , 有獨占習(xí)慣 , 同情心、責(zé)任感比較缺乏。二、工作重點1、因為本班幼兒男女比率不均勻, 造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。 鑒于以上不足 , 本學(xué)期 , 我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期

26、的工作重點之一, 加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練 , 將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來 , 為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。2、以學(xué)前教育綱要為指導(dǎo), 深刻領(lǐng)會二期課改精神 , 以新教材為主要參考資料, 根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平 , 確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求 , 選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平 , 又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式, 精心加以組織 , 并嘗試生成性主題活動。3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和 問題, 借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動, 引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物 , 收集信息 , 鼓勵幼兒動手操作、嘗試 , 使幼兒通過活動得到滿足 ,

27、得到愉快的體驗 , 并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。4、注重區(qū)域活動的開展 , 進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動與主題活動融合 , 發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學(xué)潛能, 注意活動材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料 , 注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性, 科學(xué)地評價與指導(dǎo)幼兒, 使幼兒學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)期教學(xué)計劃篇 7一、教學(xué)進(jìn)度1、基礎(chǔ)年級時段開學(xué)期中教學(xué)內(nèi)容初一：第十一章：中亞第十二章：西亞第十三章：撒哈拉以南的非洲第十四章：歐洲西部第十五章：歐洲東部和北亞初二：第七章：中國的農(nóng)業(yè)第八章：中國的工

28、業(yè)第九章：中國的交通期中期末初一：第十六章：北美第十七章：拉丁美洲第十八章：大洋洲 第十九章：南極洲第二十章： 人類共同生活在一個地球上第十章：中國的商業(yè)和旅游業(yè)初二：第十一章：中國區(qū)域地理第十二章：中國在世界中2、初三年級時段形式內(nèi)容開學(xué) 3 月 10 日新授中國區(qū)域地理月 11 日 4 月 1 日專題復(fù)習(xí)地球與地圖中國的疆域和行政區(qū)劃月 2 日 4 月 30 日專題復(fù)習(xí)中國自然地理 （地形、氣候）月 8 日 5 月 31 日專題復(fù)習(xí)中國經(jīng)濟地理 （農(nóng)業(yè)、工業(yè)）月 1 日中考總復(fù)習(xí)地球與地圖、中國的疆域和行政區(qū)劃、中國的地形與氣候、中國的農(nóng)業(yè)與工業(yè)、中國區(qū)域地理二、教學(xué)要求：（一）基礎(chǔ)年級：

29、1、學(xué)校必須做倒：（1）配備專職教師（2）保證教學(xué)時間（周課時2 節(jié)以上）（3）添置必要的教學(xué)掛圖2、教師必須做到：（1）制訂具體的教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)（2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課（3）保證每章一練，做到全批全改3、學(xué)生必須做到：（1）保證三有：有教材、有地圖冊、有填充圖冊。（2）上課認(rèn)真聽講。（3）按時完成作業(yè)。4、教學(xué)中必須做到：（1）加強地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)注重地理空間概念的建立強化地理思維能力的培養(yǎng)（二）初三年級：1、嚴(yán)格按“中考地理考試范圍”和“考試說明”組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。2、認(rèn)真理解中考地理考試題型，訓(xùn)練以單選擇和讀圖分析題為主。3、教學(xué)中要以“是什么？”“在哪里？”“為

30、什么？”為主線落實雙基。4、專題復(fù)習(xí)要強調(diào)知識的前后聯(lián)系，每個專題要完成2 3套試題的訓(xùn)練，訓(xùn)練題的分值為30 分。5、總復(fù)習(xí)要以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，適當(dāng)訓(xùn)練， 講練結(jié)合。6、要重視地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、析圖、用圖的能力。學(xué)期教學(xué)計劃篇 8一、班級學(xué)生情況分析現(xiàn)在新入學(xué)的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育，有強烈的求知欲， 但由于學(xué)生所特有的年齡特點， 學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生都能順利地完成本

31、學(xué)期的學(xué)習(xí)任 務(wù)。二、教材分析本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比， 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類， 1120 各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊教學(xué)重點是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排( 一) 對數(shù)的認(rèn)識 , 分三個階段安排1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個 美麗的校園 情景， 一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活， 另一方面初步感知10 以內(nèi)各數(shù)， 體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中， 使教師初步

32、了解學(xué)生數(shù)數(shù)、 觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、第二單元 : 比較. 會比較并用數(shù)學(xué)符號表示 10 以內(nèi)數(shù)的大小, 培養(yǎng)初步的推理能力 . 通過多種具體活動的比較 , 讓孩子們在活動中體會 比 的方法 , 并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解 .3、第七單元： 經(jīng)歷表示 11-20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20 以內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序， 會比較它們的大小， 結(jié)合解決問題的活動， 進(jìn)行簡單的、有條理的思考 ; 經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程， 體會算法的多樣性，學(xué)會20 以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算 20 以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，

33、感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容, 讓孩子們結(jié)合生活情境認(rèn)識數(shù)的意義.( 二) 關(guān)于 加減法 的學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題 .1、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來. 數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí) “加減法” 的邏輯起點 , 在實際教學(xué)中 , 要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā) , 讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題 , 經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程, “數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的.2、加法和減法的安排有分有合.如: 加減混合安排的課例 : “小貓吃魚” “猜數(shù)游戲” “看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果

34、”“搭積木”等.在我們看來 , 加減混合安排的意圖 , 便于理解加法與減法的關(guān)系. 讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會, 從而運用 . 有時, 同一個情境可以提出加減兩方面的問題, 有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解, 也提高了學(xué)習(xí)效率 .3、鼓勵算法策略的多樣化 . 在傳統(tǒng)教學(xué)中 ,“算法單一” “答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性. 而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解 , 有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要, 尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法 . 但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法.4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識, 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值 .在教學(xué)中 , 要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息, 數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用, 并培養(yǎng)學(xué)

35、生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略. 例: 從 操場上 開始提出 你還能提出那些數(shù)學(xué)問題 此后, 教材至少有 5 處提出同樣的問題和要求. 可以說會提出問題比會理解問題更重要.二、關(guān)于 空間與圖形 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排第四單元： 認(rèn)識物體和圖形。 認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始， 主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求( 一) 經(jīng)歷分類活動 , 感受分類的必要性 .1、在日常生活的分類活動中 , 體會分類的

36、必要性 , 以及分類活動的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān) .2、在 整理房間 時, 給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較 , 分類, 體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.3、在“整理書包”時 , 由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn) , 體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.分類就是把同類的物體劃分在一起. 這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ) , 可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù) , 學(xué)習(xí)加 , 減法含義做些準(zhǔn)備 , 還滲透著集合思想 . 教學(xué)時只讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來 , 不給學(xué)生講集合這一術(shù)語 .四、有關(guān)實踐活動的要求在實踐活動中 , 要讓學(xué)生充分自主 , 發(fā)揮他們的主體作用 .1、經(jīng)歷觀察 , 調(diào)查等實踐活動 , 在合作與交流的

37、過程中, 獲得良好的情感體驗 ;2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗( 主觀性知識 );3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時 , 鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā), 經(jīng)過自己努力或與同伴合作 , 獲得對新知識的理解 , 而不是采用“告訴”的方式 .當(dāng)學(xué)生面臨困難時 , 引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路 , 并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗, 而不直接給出解決問題的方案.當(dāng)學(xué)生對自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時 , 要求并幫助他們?yōu)?“猜想” 尋找證據(jù) , 根據(jù)實際修正猜想 . 而不是直接肯定或否定他們的“猜想” .當(dāng)學(xué)生對他人 ( 包括教科書 , 教師) 的思路 , 方法有疑問

38、時 , 鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù), 以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事研究性活動 , 即使學(xué)生的懷疑被否定 , 應(yīng)當(dāng)首先對遵循事實 , 敢于挑戰(zhàn) 權(quán)威 的意識給予充分的肯定。學(xué)期教學(xué)計劃篇 9學(xué)情分析 1 學(xué)生情況：從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，7.3 和 7.4 兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多（每 班近 20 人）。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)， 自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的 少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好， 讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、 方法的經(jīng)驗不足，

39、答題書寫隨意，格式不規(guī)范。從上學(xué)期期末考 試成績來看，促優(yōu)效果較為明顯，但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化卻收效甚微。 為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績。2 教材情況：本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線；平面直角坐標(biāo)系；三角形；二元一次方程 組；不等式與不等式組；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙， 用學(xué)到的本領(lǐng)去解決 “復(fù)習(xí)鞏固” 、“綜合運用” 、“拓展探索”等不同層次的問題。 教師在靈

40、活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上， 應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī) 律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品 質(zhì)。二。目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)， 積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力三。教學(xué)措施 1.

41、 認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間， 幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點， 訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。開辟第二課堂， 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下， 積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提 高能力。加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教， 培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他 們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（ 1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（ 2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（ 3）自主作業(yè)習(xí)慣；（ 4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。改進(jìn)階段考試形式， 改進(jìn)評價方法， 注重學(xué)習(xí)過程的評價， 対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會，成功 的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。四。教學(xué)進(jìn)度三月份：（1 5 周，約 30 課時）相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束