下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題及答案(六)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案(六)1對寫作認識有誤的是( ) A.寫作是為了自我表達和與人交流B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法C.要讓低年級的學(xué)生在習作中運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語D.中高年級的學(xué)生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文 2教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。 A.教育作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.示范作用 3下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時期的是（）。 A.安史之亂B.貞觀之治C.開元盛世D.光武中興4勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學(xué)家，其中簡?愛是由（ ）創(chuàng)作的。 A.夏洛蒂?勃朗

2、特B.愛米莉?勃朗特C.安妮?勃朗特D.三姊妹合作5根據(jù)中華人民共和國教育法，下列活動中必須與教育活動相分離的是( )。 A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.宗教6教師張某上班遲到了,學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學(xué)校的處分不服,他可以向教育行政部門 A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復(fù)議7課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。A、 制止小莉這種行為B、 批評小娟總是告狀C、 勸說小莉不要聲張D、 勸說小娟寬容小莉 8中國傳統(tǒng)的文學(xué)大家，其文本與人格必是始終如一，珠聯(lián)璧合，無懈可擊的，才可稱為

3、大家。其人生不僅要與大群人生合二為一，而且要與大自然融為一體，這才能與中國文化精神中“以人為本”及“天人合一”思想相映照。這是古典中國的文學(xué)大統(tǒng)。然而已被中國當代文學(xué)遺忘得一干二凈。這段文字意在說明的是（）。 A、古典中國文學(xué)的大統(tǒng)思想B、中國古今文學(xué)之大不同C、中國當代文學(xué)缺乏大統(tǒng)思想D、何為中國傳統(tǒng)的文學(xué)大家 9為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息,李明用“百度搜索引擎”來搜索。方法是進入百度搜索引擎主頁，在文本框中輸人“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜索出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地 震”這個詞在搜索引擎的專業(yè)術(shù)語中稱為（ ）A.關(guān)鍵詞 B.主題詞 C.標題詞 D.分類詞 1

4、0司馬遷史記作為紀傳體史學(xué)著作，其敘事是（ ）記載歷史的。A.以歷史事件為中心 B.以朝代更迭為中心C.以歷史人物為中心 D.以作者的歷史觀為中心 11下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（ ）A.私拆學(xué)生信件D.B.對學(xué)生進行愛國主義教育C.體罰學(xué)生D.進行有償家教 12“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也。”韓詩外傳這句話告訴我們，教師（）A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐B.不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則C.不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意能力的提升D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷 13教師沈某因無正當理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當月績效工資，學(xué)校的

5、這種做法（）。 A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利C.合法。學(xué)校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利D.合法。學(xué)校有對教師進行教育行政處罰的權(quán)利。 14下列關(guān)于文學(xué)常識的說法中，錯誤的是（）。 A.歌德是德國文學(xué)最高成就的代表者，代表作品有少年維特之煩惱浮士德B.席勒是德國詩人、劇作家，代表作品有陰謀與愛情德國，一個冬天的童話C.易卜生是挪威戲劇家，“問題劇”的代表作家，代表作品有玩偶之家國民公敵D.泰戈爾是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者，代表作品有飛鳥集新月集 15下列不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位三個層次的是()。 A.是國家公民B.是已成年公民C

6、.是未成年公民D.是接受教育的未成年公民 16望聞問切是我國古代中醫(yī)常用的四診法，最先采用四診法的是（）。A.華佗B.孫思邈C.張仲景D.扁鵲 17對義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)的教學(xué)建議理解錯誤的是( ) A.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力C.學(xué)生是語文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動的組織者和指導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進行D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性 18下列對人物及其貢獻的表述不正確的是( ) A.凱恩斯撰寫了國富論，使經(jīng)濟學(xué)成為一門獨立學(xué)科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C.馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論

7、，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律.并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機 19以下( )不屬于法律所規(guī)定的教師可享受的醫(yī)療待遇。 A.定期健康檢查B.安排休養(yǎng)C.免費醫(yī)療D.提供醫(yī)療便利 20下列關(guān)于世界上最早研制成功的火車、飛機的動力機的說法，正確的是（）。A.前者是蒸汽機，后者是電動機B.前者是內(nèi)燃機，后者是電動機C.前者是蒸汽機，后者是內(nèi)燃機D.前者是內(nèi)燃機，后者是發(fā)電機 21下列希臘神話人物中，太陽神是()。 A.哈得斯B.雅典娜C.阿波羅D.狄安娜 22關(guān)于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關(guān)于他們的答案，下列說法正確的是（ ）。A.小明正確B.小

8、強正確C.都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的D.都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成 23以下哪部是我國古代的地理學(xué)巨著？（ ）A.太平廣記 B.夢溪筆談 C.天工開物 D.水經(jīng)注 24靜靜的頓河所描寫的頓河地區(qū)那些走向新生活的人們是（ ）。A.烏克蘭人 B.哈薩克人 C.哥薩克人 D.烏茲別克人 25教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（ ）。A.堅持知與行的統(tǒng)一 B.堅持動機和效果的統(tǒng)一C.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 D.確立可行目標，堅持不懈努力 26刑警隊需要充實緝毒組的力量，關(guān)于隊中有哪些人來參加該組，已商定有以下意見：(1)如果甲參加，則乙也參加;(2)如果丙不參加，則

9、丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加，則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。根據(jù)以上意見，下列推理完全正確的是( )。 A.甲、丙、己參加B.丙、丁、己參加C.甲、丁、己參加D.甲、乙、丁、己參加 27為解決班級內(nèi)部班干部的人際關(guān)系問題，達到建立和諧融洽的班級氛圍的目的，張老師根據(jù)自己班級的情況，自主開發(fā)了“和諧人際”的班級課程。這體現(xiàn)了張老師（）。 A.是教育教學(xué)的研究者B.是課程的建設(shè)者和開發(fā)者C.是學(xué)生學(xué)習的促進者D.是社區(qū)型的開放教師28某小學(xué)老師在談起“終身教育”時這樣說道，我之前參加過很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資

10、時間和精力去學(xué)其他知識了。該教師的說法（）。A.正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分B.不正確，終身學(xué)習不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)C.正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習完全是為了今后能更好地進行教學(xué) 29中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后， 甲組11位同學(xué)成績分別為98、100、96、94、106、 102、104、112、108、120、110, 則甲組此次考試成績的中位數(shù)是（ ）A.100B.102C.104.D.106 1材料：一年一度的主題班會活動即將開始。為了響應(yīng)國家的號召，推進素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，

11、但是曉敏覺得自己沒有什么特長，因此一直沒有報名。張老師找到曉敏，問她為什么沒有報名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個陌生的城市，每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有時間學(xué)習什么“特長”。張老師了解到這一情況后，鼓勵曉敏展示自己做家務(wù)的技能。展示活動當天，張老師鄭重地請曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動。很快，土豆絲就切好了，細如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏感到十分自豪與開心，從那以后，曉敏不再因為自己沒特長而自卑，反而變得自信多了。她主動和同學(xué)們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意到她肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦她擔任班上的衛(wèi)

12、生委員。曉敏的表達能力、組織能力都得到了很大提升。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為2材料： 一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈，學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生。一位女孩被老師叫起來回答，結(jié)果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”；更讓這位學(xué)生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。 問題： 請從教師職業(yè)道德行為角

13、度，評析該教師的教育行為。(14分) 3在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習不好的

14、原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個被女老師認為學(xué)習不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。 問題： (1)談?wù)劷處煈?yīng)當履行的義務(wù)。 (2)結(jié)合案例，運用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了

15、，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：【解析】中年級的學(xué)生可以修改習作中有明顯錯誤的語句。高年級的學(xué)生可以修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。 2：B解析：本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對教師個人、教師集體、教育事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。 3：D解析：光武中興是在東漢時期出現(xiàn)的社會安定、經(jīng)濟發(fā)展、人口

16、增加的繁榮局面。 4：A解析：夏洛蒂?勃朗特的代表作是簡?愛；愛米莉?勃朗特的代表作是呼嘯山莊；安妮?勃朗特的代表作是艾格尼斯?格雷。 5：D解析：中華人民共和國教育法第八條規(guī)定：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。故選D。 6：B解析：當教師對學(xué)校有關(guān)處分有疑問的，不服，可以向上級教育行政部門提出申訴。故本題選B。 7：A解析：根據(jù)未成年人保護法第三十九條規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，教師應(yīng)保護學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對小莉侵犯小娟隱私的行為，班主任應(yīng)該及時制止。 8：C解析：文段首先說明了古典中

17、國文學(xué)大統(tǒng)的內(nèi)涵，包括“文本與人格”的統(tǒng)一、“以人為本”、“天人合一”這幾個方面。接著以“然而”作轉(zhuǎn)折說明中國當代文學(xué)缺乏古典文學(xué)的大統(tǒng)思想。因此本題答案為C。 9：A10：C11：B解析：A項侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C項侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，D項有償家教也是違背我國教師法對教師行為的有關(guān)規(guī)定的。 12：B解析：題干的意思是：你的智慧像水源一樣永不枯竭，你的行為可以做別人的學(xué)習的榜樣，你就可以成為別人的老師了。 13：C解析：中華人民共和國教育法第29條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利:(六)聘任教師及其他職工, 實施獎勵或者處分。題干中教師因無正當理由拒絕學(xué)校安排，學(xué)校有權(quán)進行處分。 14

18、：B解析：德國，一個冬天的童話是德國詩人、政論家海涅的代表作，故B項錯誤，應(yīng)選。其他三項均正確。 15：B解析：解析：已成年公民不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位的三個層次。 16：D解析：四診法是戰(zhàn)國時期的名醫(yī)扁鵲根據(jù)民間流傳的經(jīng)驗和他自己多年的醫(yī)療實踐，總結(jié)出來的診斷疾病的四種基本方法，即望診、聞診、問診和切診，總稱“四診”。 17：C解析：【解析】義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)在教學(xué)建議中提出應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，“學(xué)生是語文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。 18：A解析：【解析】國富論是蘇格蘭經(jīng)濟學(xué)家、

19、哲學(xué)家亞當?斯密的一本經(jīng)濟學(xué)專著，全名為國民財富的性質(zhì)和原因的研究。 19：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。 20：C解析：最早的火車以蒸汽機為動力，飛機以內(nèi)燃機為動力。 21：C解析：【解析】在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽神”。哈得斯是古希臘里的冥王。雅典娜是掌管智慧與正義戰(zhàn)爭的女神。狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。故選C。 22：D解析：我們平時常見的白色太陽光，是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫

20、7種單色光組成的。 23：D解析：太平廣記是宋代人編撰的一部書籍，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說家為主的雜著，屬于類書。夢溪筆談是北宋沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，屬于筆記類。天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科技著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。水經(jīng)注為6世紀北魏酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統(tǒng)地介紹了水道所流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟地理等諸方面內(nèi)容，是一部歷史、地理、文學(xué)價值都很高的綜合性地理著作。 24：C解析：靜靜的頓河是蘇聯(lián)著名作家肖洛霍夫的一部力作。196

21、5年肖洛霍夫因此書獲諾貝爾文學(xué)獎，成為第一位獲此殊榮的蘇聯(lián)作家。這部鴻篇巨制以俄國頓河地區(qū)哥薩克多彩多姿的生活為背景，極富鄉(xiāng)土色彩，反映了廣闊的社會現(xiàn)實。 25：D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅持知與行的統(tǒng)一；堅持動機和效果的統(tǒng)一;堅持自律與他律的統(tǒng)一；堅持個人與社會相結(jié)合；堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。 26：D解析：解析：考查復(fù)言命題的推理。條件(1)、(2)、(3)都是充分條件假言命題，其有效的推理規(guī)則是：肯定前件則肯定后件，否定后件則否定前件。由條件(5)可知已參加;根據(jù)條件(4)，可推出戊不參加;再結(jié)合條件(3)，否定后件則否定前件，可得“甲參加或丙不參加”。若甲不參加，則丙不參加，

22、可排除B項;再根據(jù)條件(1)若甲參加，那么乙肯定參加，可排除A項和C項;根據(jù)條件(2)若丙不參加，則丁參加，D項符合條件。故答案選D。 27：B解析：本題主要考查新課改背景下的教師角色。題干中的表述主要體現(xiàn)教師根據(jù)班情開發(fā)新課程，是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。28：B解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習意識和能力的人。現(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。此外，通過學(xué)習，教師可拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)。 29：C解析：1張老師的做法恰當合理

23、，符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。首先，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動參加集體活動，而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責和放棄曉敏，而是主動了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認識到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。其次，學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，因勢利導(dǎo)，鼓勵曉敏展示自己切土豆的特長，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認識到學(xué)生是獨特的人、具有自己的獨特性；能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點和特長。促進每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，我們要具備“以人為本”的學(xué)生觀，要做到“一切為了每一

24、位學(xué)生的發(fā)展”。正是因為學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨特的人，所以老師要善于觀察學(xué)生的特點，主動與學(xué)生交流，發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)點，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展，2材料： 一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈，學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生。一位女孩被老師叫起來回答，結(jié)果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”；更讓這位學(xué)生從此

25、樹立了自信，越來越陽光開朗。 問題： 請從教師職業(yè)道德行為角度，評析該教師的教育行為。(14分) 3(1)我國教師必須承擔的義務(wù)如下： 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

26、本案例中教師沒有履行項的義務(wù)，應(yīng)當加強自身的教師素養(yǎng)，正確履行一名教師的義務(wù)與職責。 (2)“以人為本”的學(xué)生觀，要求教師在教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就把他當?shù)湫停越逃渌瑢W(xué)，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 她應(yīng)該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時尊重他。發(fā)現(xiàn)格里沙學(xué)習不好，更應(yīng)

27、對他多關(guān)注，找到原因，幫助他解決學(xué)習中遇到的困難，做學(xué)生的良師益友，把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，公正地對待每一個學(xué)生。 1【參考范文】用心靈閱讀經(jīng)典，以教育完善人格人類通過看書識字，區(qū)別并且超越其他動物、穩(wěn)居這個星球上生命的首位，并且通過教育這種方式傳承其智慧和文明。教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生用心靈品讀經(jīng)典，通過教育完善學(xué)生的人格。教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)造者。能否引導(dǎo)學(xué)生用心靈閱讀，關(guān)鍵因素是教師。經(jīng)典的作品蘊涵著思維方式的革命和觀念體系的更新，經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上產(chǎn)生超越、支撐和理性的沉淀。徐遠鋒在語文教學(xué)中就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀、摘抄有哲