上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》提升訓(xùn)練試題(六)卷

1、第 頁(yè) 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練試題(六)卷1中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。A、蘇繡B、顧繡C、蜀繡D、湘繡 2下列不屬于書(shū)法“宋四家”的是( )。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅(jiān)D.趙孟頫 3音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是（）。 A.聽(tīng)B.唱C.想D.說(shuō) 4中國(guó)地域遼闊、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂(lè)的民族風(fēng)格與地方特色，下列說(shuō)法不正確的是（）。 A.“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情C.廣

2、東音樂(lè)的主奏樂(lè)器是嗩吶和揚(yáng)琴D.“長(zhǎng)調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁5小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系,該校的做法 （） A.合法，是學(xué)生自己違反校規(guī)B.合法,是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任C.不合法,學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D.不合法,學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 6下列關(guān)于Word和記事本的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A.Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B.Word字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效C.記事本字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效D.記事本字體格式設(shè)置時(shí)，對(duì)全文有效7派出所民警訊問(wèn)公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說(shuō)：“反正不是我干的?！币艺f(shuō)：“是丁干的。”丙

3、說(shuō)：“是乙干的?！倍≌f(shuō)：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說(shuō)真話，扒手只有一個(gè)，是（ ）。A.甲B.乙C.丁D.丙8下列作品屬于巴爾扎克代表作的是( )。 A.包法利夫人B.紅與黑C.人間喜劇D.霧都孤兒9我國(guó)古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇到相同的字時(shí)，必須改用其他字。下列各項(xiàng)屬于這種情況的是（）。 A.漢初改“相邦”為“相國(guó)”B.唐初改“內(nèi)史省”為“中書(shū)省”C.北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”D.明初改“大都”為“北平”10教師要與學(xué)生、同事、學(xué)生家長(zhǎng)等搞好關(guān)系，這是對(duì)教師（）行為規(guī)范的要求。 A.思想B.教學(xué)C.人際D.儀表11劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的

4、需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是( )。 A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自身階段12下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（ ） A.西紅柿番茄B.蘿卜白蘿卜C.大白菜白菜D.花菜黃花菜13下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（ ）。 A.白居易長(zhǎng)恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業(yè)圓圓曲14在“東山再起”這個(gè)典故中，“東山”是指主人公（）的隱居之地。 A.謝安B.孫權(quán)C.曹操D.王羲之 15年月日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。年月日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功

5、，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（）A、神舟一號(hào)B、東方紅一號(hào)C、銀河一號(hào)D、黃河一號(hào) 16下列標(biāo)志牌中，表示注意安全的是（ ）。 17關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即教師中心論和兒童中心論。其中，兒童中心論的代表人物是（）。A.赫爾巴特 B.凱洛夫 C.杜威 D.贊科夫 18下列沒(méi)有語(yǔ)病的是( ) A.經(jīng)過(guò)不懈的努力，國(guó)家圖書(shū)館在搜集、加工、存儲(chǔ)、提供古典文獻(xiàn)方面，已經(jīng)形成具有中國(guó)特色的藏用并重的格局B.市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一發(fā)放C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿D.她的歌聲清亮、甜

6、美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊 19在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用（ ）。 A.母版B.自動(dòng)版式C.配色方案D.聯(lián)機(jī)協(xié)作20張老師是一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，由于英語(yǔ)能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（ ）。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為 21教師規(guī)定學(xué)生做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵犯了學(xué)生的（ ） A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.生命權(quán)D.人身自由權(quán) 22

7、1918年中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有（ ）。辛亥革命沖擊封建制度清政府允許民間辦廠北洋軍閥分裂帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪A. B. C. D. 23“五四”時(shí)期的著名兒童散文落花生作者是（ ）。A.許地山 B.冰心 C.郭沫若 D.周作人 24某些中小學(xué)為了方便管理、提高升學(xué)率。對(duì)成績(jī)不佳、違反紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)輒以“開(kāi)除學(xué)籍”相威脅。學(xué)校的做法（）。 A.正確，有助于學(xué)校的和諧健康發(fā)展B.不正確，沒(méi)有看到學(xué)生是處于發(fā)展中的人C.不正確，學(xué)校忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.不正確，沒(méi)有看到學(xué)生是有獨(dú)立意義的人 25小紅是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。經(jīng)過(guò)努力，她在某次數(shù)學(xué)考試中取得了

8、很高的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她是抄襲的，并在課堂上公開(kāi)講：“你的成績(jī)不屬實(shí)?！边@位老師的行為（）。 A.違背了尊重學(xué)生的要求B.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生 26周作人在“五四”文學(xué)革命中的主要貢獻(xiàn)是( ) A.以“人的文學(xué)”來(lái)概括新文學(xué)的內(nèi)容B.主編和改革小說(shuō)月報(bào)C.發(fā)起和組織“莽原社”等新文學(xué)社團(tuán)D.主編新青年等刊物 27找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“5、15、10、215、（ ）”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（ ）。 A.415B.-115C.445 D.-11228某班主任在家長(zhǎng)會(huì)上幫

9、商家推廣一種“心算”教材，但并未強(qiáng)制家長(zhǎng)們購(gòu)買。該班主任的做法（）。 A.凸顯了敬業(yè)精神B.違背了師德規(guī)范C.違反了教學(xué)規(guī)律D.體現(xiàn)了務(wù)實(shí)求真29（2021年下半年真題）家長(zhǎng)向?qū)W校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課。學(xué)校的下列做法正確的是（） A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)B.將覃老師換到其他班級(jí)任課C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月 1課堂上，由于是新教師，學(xué)生頗感新鮮，課堂上呈現(xiàn)出前所未有的安靜。教師向?qū)W生宣布學(xué)習(xí)的內(nèi)容為動(dòng)物怎樣吃食物。第一個(gè)內(nèi)容即分析哺乳動(dòng)物怎樣吃東西。教師提問(wèn)：“什么是哺乳動(dòng)物呢 ”學(xué)生迫不及待地回答：“胎生，吃母奶長(zhǎng)大?！?

10、一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)幕卮?教師滿意地笑了，正欲講：“那它們長(zhǎng)大了吃什么 ”不料學(xué)生小手依然林立。教師不明白了：“我還沒(méi)提問(wèn)，你們干嘛舉手 ”“老師，我們有問(wèn)題!”教師微微皺眉，只得讓一名學(xué)生來(lái)提問(wèn)?！罢?qǐng)問(wèn)人是哺乳動(dòng)物嗎 ”教師肯定了他的意見(jiàn)，可舉手的同學(xué)有增無(wú)減。無(wú)奈只得再叫一名學(xué)生?！奥?tīng)說(shuō)鴨嘴獸也是哺乳動(dòng)物。它也是吃奶長(zhǎng)大的嗎 ”教師的臉開(kāi)始泛白：“這節(jié)課不討論這個(gè)。”“可我們想知道”，學(xué)生不屈不撓地問(wèn)。教師原先安排的程序全被學(xué)生的提問(wèn)所打擾。顯然，最后教師是生氣了：“人坐在座位上是不會(huì)隨便亂問(wèn)的，只有小動(dòng)物才會(huì)這樣，現(xiàn)在我看誰(shuí)變成小動(dòng)物了?！闭n堂一下子安靜了下來(lái)同學(xué)們聽(tīng)課的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有之前高漲了

11、。 問(wèn)題： 請(qǐng)運(yùn)用新課改的教育觀分析該教師的教育行為。(14分) 2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門(mén)口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您記得我嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真高興再看到你。”“小學(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天來(lái)是有事找您，朋友說(shuō)可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問(wèn)。接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情，說(shuō)到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛哭，聽(tīng)到她悲慘的童年記憶，我忍不住

12、淚流滿面。我說(shuō)：“對(duì)不起！真是對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒(méi)有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過(guò)程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒(méi)有人是完美的?？墒?，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們。同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題從教師觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@

13、得哪些啟示。（14分） 3材料 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，明明和帥帥分別用不同的計(jì)算方法得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒(méi)有直接說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方法好，誰(shuí)的計(jì)算方法不好，而是把他們兩個(gè)都請(qǐng)上講臺(tái)，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候要打開(kāi)自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時(shí)張老師表?yè)P(yáng)了明明和帥帥都做得很好。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教育觀的角度分析張老師的做法。 1無(wú)論在怎樣的時(shí)代，和學(xué)生真誠(chéng)溝通都不是件簡(jiǎn)單的事。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然見(jiàn)識(shí)廣，多有自己的主見(jiàn)，但是他們并不輕易表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即使說(shuō)出自己的看法

14、，往往也很尖銳。許多老師都說(shuō)越來(lái)越難和學(xué)生溝通了。請(qǐng)以“溝通”為主題寫(xiě)一篇作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順；文體不限，不得少于1000字。 【參考答案】1：B解析：中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，曾常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省的“湘繡”，中國(guó)西部四川省的“蜀繡”，產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于中國(guó)東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國(guó)“四大名繡”。 2：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書(shū)法成就的四位書(shū)法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫(huà)家、書(shū)法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書(shū)四大家”。 3：A解析：音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵。 4：C

15、解析：?jiǎn)顓仁潜狈綐?lè)器。 5：D6：C解析：Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。Word的字體格式設(shè)置，只對(duì)選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置，對(duì)全文有效。 7：B解析：(1)如果甲說(shuō)假話，那么就是甲干的，但丙說(shuō)的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說(shuō)假話，那么丙說(shuō)真話，就是乙干的，與其他人的說(shuō)法不矛盾；(3)如果丙說(shuō)假話，那么乙說(shuō)真話，是丁干的，從丁說(shuō)真話推出乙說(shuō)的是假話，矛盾；(4)如果丁說(shuō)假話，乙說(shuō)真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說(shuō)假話，盜竊案是乙所為。故選B。 8：C解析：巴爾扎克，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表。其代表作有人間喜

16、劇高老頭歐也妮?葛朗臺(tái)等，包法利夫人是福樓拜的作品，紅與黑是司湯達(dá)的作品，霧都孤兒是狄更斯的作品。 9：A解析：漢朝開(kāi)國(guó)皇帝是劉邦，改“相邦”為“相國(guó)”就是為了避諱劉邦的名字。 10：C解析：題干描述的是對(duì)教師人際行為規(guī)范的要求。 11：C解析：劉老師能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)別差異，自覺(jué)關(guān)注不同學(xué)生的需要，說(shuō)明他所處的成長(zhǎng)階段是關(guān)注學(xué)生階段。 12：B解析：屬種關(guān)系，稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜、的一種，為種屬關(guān)系。 13：A解析：明妃曲描寫(xiě)的是王昭君與漢元帝，釵頭鳳寫(xiě)的是陸游自己與原

17、配唐氏的愛(ài)情悲劇，圓圓曲敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合 14：A解析：“東山再起”指退隱后再度出任要職。東晉時(shí)期，賢人謝安堅(jiān)決辭去官職到會(huì)稽附近的東山隱居，經(jīng)常有文人前來(lái)拜訪他，與他飲酒賦詩(shī)。前秦南侵，東晉危在旦夕，謝安臨危受命，當(dāng)了東晉的宰相，率軍在淝水成功打敗前秦軍隊(duì)，并趁機(jī)率軍北伐收復(fù)失地。因?yàn)橹x安長(zhǎng)期隱居在東山，所以后來(lái)把他重新出來(lái)做官這件事稱為“東山再起”。 15：B解析：“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，于年月日時(shí)分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國(guó)西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射升空。 16：A解析：A、B、C、D四項(xiàng)分別表示的是注意安全、當(dāng)心有毒、當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)

18、心爆炸。 17：C解析：兒童中心論的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威，赫爾巴特和凱洛夫是教師中心論的代表人物。 18：A解析：【解析】B項(xiàng)中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關(guān)系。C項(xiàng)中“只是”與“或者”相互矛盾。D項(xiàng)中“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當(dāng)。 19：A解析：運(yùn)用母版功能可實(shí)現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。 20：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。本材料中并沒(méi)有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下。教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體

19、中兼任職務(wù)。 21：D解析：教師限制學(xué)生的行動(dòng)自由，所以侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。 22：D解析：中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有：(1)辛亥革命對(duì)封建制度的沖擊；（2)第一次世界大戰(zhàn)，西方幾個(gè)主要帝國(guó)主義國(guó)家忙于交戰(zhàn)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略； (3)全國(guó)人民抵制洋貨，提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)也為民族工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。 23：A解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一。落花生是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有綴網(wǎng)勞蛛空山靈雨等。 24：B解析：學(xué)校沒(méi)有看到學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)的人。學(xué)校和老師應(yīng)該

20、積極指導(dǎo)學(xué)生而不是放棄學(xué)生。25：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008版)中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。26：A解析：專家解析：周作人寫(xiě)了人的文學(xué)。在這篇文章中，周作人寫(xiě)道：“我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的新文學(xué)，簡(jiǎn)單的說(shuō)一句，是人的文學(xué)。應(yīng)該排斥的，便是反對(duì)的非人的文學(xué)?！?27：B解析：前一項(xiàng)的平方減后一項(xiàng)等于第三項(xiàng)，5*5-15=10、15*15-10=215、l0*10-215=-115。 28：B解析：本題主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的行為屬于推銷、變相推銷物品。班主任雖然沒(méi)有強(qiáng)制家長(zhǎng)們購(gòu)買，但是有暗示其購(gòu)買的嫌疑。這違背了為人師表

21、、廉潔從教的教師職業(yè)道德規(guī)范。 29：C解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課，就是一種變相體罰，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。 1該教師的做法違背了新課改下的教育觀，我們要引以為鑒。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利。材料中老師只關(guān)注“回答恰當(dāng)”的學(xué)生，而忽視了其他提出疑惑的同學(xué)，甚至變相不準(zhǔn)學(xué)生發(fā)問(wèn)。這樣的做法忽視了學(xué)生學(xué)

22、習(xí)的積極性，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。其次，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。材料中，當(dāng)學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，教師并沒(méi)有及時(shí)解決，也沒(méi)有做到因勢(shì)利導(dǎo)，只是單純做了知識(shí)的傳授者，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。第三，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。在教學(xué)中應(yīng)提倡重結(jié)論的時(shí)候更重過(guò)程。材料中，教師忽視學(xué)生的特點(diǎn)和要求，只是照本宣科，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。2現(xiàn)代教師觀包括教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為的轉(zhuǎn)變。在教師角色方面，現(xiàn)代教師觀倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者、社區(qū)型的開(kāi)放的教師。在教師行為方面，現(xiàn)代