季節(jié)作文教案

1、一、教學大綱 1、此課題的設計理念是基于對學校三年級同學的進展特點而開頭的；這一 階段的同學剛開頭習作, 培育其觀看才能和團隊合作精神尤為重要,從當前的新課程改革來說,這樣的教學設計誠然有用；2、在教學過程中,盡可能的組織一些活動和嬉戲,讓他們多看、多記、多 做,同時在活動中讓他們明白一些人類社會和自然變化的學問,其目的就是豐富他們的生活、拓寬他們的視野,使其在實踐中學習；3、本堂課應本著“ 激發(fā)學習動機提問、溝通、開心的參加有話可說、有 話可寫” 的教學過程,才能更加突出同學的主體性、教學的社會性、才能的綜合 性和學問的使用性；二、教學目標 1、通過對雪的聯(lián)想,進展同學合理的想象力；2、進一

2、步培育同學認真觀看四周事物的習慣,將生活中聽到的、看到的、做到的、想過的事,都大膽的說出來、寫出來,讓每一個同學都說得有內(nèi)容,寫 得有條理；3、嘗試 4 人小組學習法,通過小組創(chuàng)編故事,初步指導和培育團隊意識,使其同學具有良好的團隊合作精神；三、教學過程（一）激趣：放飛同學的想象翅膀 1、師：同學們,時間老人有四個兒子,你們知道是哪四個嗎？老師幫忙回答：春、夏、秋、冬；2、你們能把這四個好兄弟都畫出來嗎？也能把它們的形象都描述出來嗎？一起來試試吧！3、展現(xiàn)給大家觀賞；師：你們最喜愛哪一個呢？（二）練說：點燃聰明之花 1、師：瞧,大家畫得多美呀！美術(shù)大師羅丹爺爺曾經(jīng)說過：“ 每一塊石頭后 面,對

3、我來說都有一個漂亮的故事； ” 但不知道同學們手中所畫的一幅幅畫背后,是否能產(chǎn)生一個什么樣的故事呢？請大家任選一幅,聯(lián)系自己在生活中聽到的、看到的、做過的、想過的,具 體地敘述出一段來；2、請一位同學試講,同學點評,老師賜予講評；留意：認真聽,評判時留意語言,邊觀賞邊指出不足；3、師：同學們,想象的世界是無邊的,自己的愛好和特長以及每一個人所 追求的目標也是不同的；那么,你們憧憬的是什么？追求的又是什么呢？今日,就讓我們來一同走進“ 雪的世界在冬天”（板書）師；不知道你們在冬天是怎么渡過的,假如大家能合作創(chuàng)編這個在冬天里的故事的話,或許很杰出的、很杰出的,一起來試試吧！老師建議：在創(chuàng)編時： （

4、1）人人參加（ 2）充分合作 4、分組教學,在 4 人學習小組的基礎上,全班進行溝通；（三）成文：釋放童心描世界 1、你們都情愿把自己的故事講出來大家聽嗎？但這樣的話太鋪張時間了,那么,我們就把自己想的小故事都寫下來,待會兒讓大家共同來觀賞, 好嗎？自己怎么說的,怎么想的就怎么寫,把你自己所想到的,看到的都寫下來；師巡察；2、平臺展現(xiàn),溝通習作 3、同學點評,師再點評 師：生活就是如此的杰出, 由于我們這個人類共同的家園地球太漂亮了,太神氣了, 她賜予了我們每個人人生中最大的歡樂,特別是在寒冷的冬天, 我們經(jīng)常生活在雪的世界里, 那是多么令人憧憬和回味的生活環(huán)境呀！期望同學們通 過對雪的聯(lián)想,

5、用熱忱和汗水來點燃自己心中的那朵聰明之花；寫一處秋景【教學要求】：1要引導同學認真觀看插圖,讀懂例文山坡上；2引導同學有次序的觀看田野里的迷人秋景,留意抓住主要景物,要有動 有靜；3觀看郊外一片田野,有條件的可讓同學選其認為最美的幾樣畫下來或拍 成照片；指導同學結(jié)合圖畫和照片,根據(jù)觀看次序?qū)懸欢卧?；【教學重點、難點】：重點：主要景物的挑選（動靜結(jié)合） ,觀看次序；難點：抓住景物的特點,筆下含情,把景物寫美；【課前預備】：1課本插圖投影片；2例文錄音；3帶領同學有次序地觀看郊外的稻田,做好記錄或拍照下來；【教學過程】：一、導入 小伴侶,在這個涼快宜人、天高云淡的秋天,我們走出了校內(nèi),與大自然親

6、密接觸,那份舒服的感覺至今是不是仍令你們回味呢？今日我們就用手中的筆把 美景寫下來,作為永久的紀念,愿意嗎？二、讀懂例文 1同學自讀、摸索：例文中寫了什么？用“ ” 畫出來；2溝通以上問題；三、再讀例文,爭論寫法1播放例文寫草部分的錄音,同時投影幻燈片；（山坡上草的圖景）同學邊聽邊觀看,摸索：作者從哪幾個方面寫草的？爭論溝通：草高矮顏色（板書）2播放例文寫花部分的錄音,同時投影幻燈片；（山坡上花的圖景）同學邊聽邊觀看,摸索：作者從哪幾個方面寫花的？爭論溝通：花顏色名字（板書）3小結(jié)：以上這些景物都是靜的,作者是從顏色、高矮等方面寫的；4過渡：文中除了寫這些靜的景物,仍寫了什么？怎樣寫的？5播放

7、例文最終一部分錄音,同時顯現(xiàn)“ 我” 、蝴蝶、螞蚱的投影；同學邊聽邊摸索問題；爭論溝通：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動的景物；6再次演示投影,揭示觀看次序 作者是根據(jù)從整體到部分、由遠到近、先動后靜的次序觀看的；7讀讀習作指要,總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物；（2）寫出景物的主要特點；（3）根據(jù)景物的方位遠近和觀看的先后次序,把要寫的景物恰當?shù)倪B接在 一起；四、遷移仿作1明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看 到的那片漂亮田野；2習作指導；（1）溝通同學所畫的圖和拍照的照片；（2）挑選具有代表性的照片和圖畫予以展現(xiàn)；（3）創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、次序或拍照的角度,說說為什么畫這些、拍這些；（4）同學評議,說圖意；（5）指導同學寫稻田；A 幻燈投影稻田圖片：小伴侶,現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田,我們可 以從哪些方面來介紹呀？B 同學自由練說；C 指名從不同角度說；D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿一陣風吹過,金黃色的稻子隨風起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,特別壯麗；那顆粒飽滿的稻穗仰起臉自豪的向人們炫耀自己的強壯?。?）寫好圖上其它的景物,豐富習作；小伴侶,你看在稻田中,誰在那兒蹦蹦跳跳地勞碌呀？那歡樂地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？仍有那彎著腰,揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應當 是收割