教科版二年級(jí)下冊(cè)語文《聰明的小高斯》課件【三篇】

1、教科版二年級(jí)下冊(cè)語文聰明的小高斯課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁部首“斤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小高斯愛動(dòng)腦、善思考的良好品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁部首“斤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小高斯愛動(dòng)腦、善思考的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天的語文課上老師帶來一道數(shù)學(xué)題，大家看，應(yīng)該怎樣算呢？2、同學(xué)們，在二百多年前德國的一所小學(xué)校里

2、，有一個(gè)年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課聰明的小高斯。二、初讀課文，整體感知。1、齊讀課題。同學(xué)們想讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到49頁，自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。2、大家讀得好認(rèn)真?。±蠋熖貏e高興。那本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我要考考大家，你們?cè)敢饨邮芪业奶魬?zhàn)嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）三、研讀課文，理解感悟。1、真不錯(cuò)，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現(xiàn)在大家一定能把課文讀的正確、流利。就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯

3、一件什么事？2、那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關(guān)的語段在讀一讀？3、同學(xué)們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對(duì)他說什么？的確，這么難的題，一個(gè)僅僅8歲的孩子居然在這么短的時(shí)間內(nèi)能算出來，真令人佩服！4、面對(duì)小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語。5、誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面同學(xué)們就在小組里體會(huì)這些詞語的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。6、同學(xué)們，老師的態(tài)度變化多大?。∮上惹啊安荒蜔钡胶?/p>

4、來的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)砌磚工人的兒子”對(duì)于這句話，你是怎樣理解的？是啊，小高斯就是個(gè)普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。咱班多數(shù)同學(xué)也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學(xué)，也一定能成功、成才！你們對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們。四、再次讀文，加深體驗(yàn)。1、指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。2、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)來為老師評(píng)一評(píng)。3、分角色朗讀。五、拓展延伸。搜集資料：舉出一個(gè)在你生活或?qū)W習(xí)中，用不同的方法解決同一個(gè)問題的例子。六、板書設(shè)計(jì)聰明的小高斯普通人家的孩子善于思考成為數(shù)學(xué)家【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“斤”字旁，認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字，

5、學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小高斯愛動(dòng)腦筋的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、通過理解老師“不耐煩大吃一驚懷疑震驚驚喜”的態(tài)度變化過程，體會(huì)小高斯愛動(dòng)腦、善于思考的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+100=？2、你是怎樣知道答案的？3、同學(xué)們，在二百多年前德國的一所小學(xué)里，有一個(gè)8歲的孩子，他不一會(huì)兒就

6、算出了這道題，你想知道他是誰嗎？（小高斯）今天我們就來學(xué)習(xí)第10課。（板書課題：10聰明的小高斯）二、初讀課文整體感知。1、齊讀課題。“聰”是我們這節(jié)課要識(shí)的字，說說要記住這個(gè)字，你有什么好方法？（聯(lián)系課文題目，認(rèn)識(shí)“聰”讀這個(gè)字。）2、看到課題，你知道了什么？還想知道什么？3、我知道大家已經(jīng)按捺不住想讀課文了，那就請(qǐng)大家趕快翻開書，認(rèn)真讀課文吧！讀課文之前，聽老師提要求；字音準(zhǔn)，不丟字，不多字，難讀的句子多讀幾遍。讀完課文后，把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生詞多讀幾遍。4、剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，老師現(xiàn)在檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況，誰來讀一讀？（課件）5、指名讀文。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了小高斯的什么

7、事？6、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫一畫：你從哪些詞句中看出小高斯非常聰明？三、品詞析句，理解課文。1、課件出示“不大一會(huì)兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：老師，我算出來了”“小高斯敏捷地把算式檢查一遍，高聲說：老師，沒有錯(cuò)！”談理解?！懊艚荨笔裁匆馑迹吭鯓佑涀∵@兩個(gè)字？指導(dǎo)朗讀。第一句話著急的語氣。第二句話自信、堅(jiān)定的語氣。2、想一想小高斯的算法和其他同學(xué)有什么不同？3、在課文中圈出描寫老師態(tài)度變化的詞語。（“不耐煩、大吃一驚、懷疑、震驚、驚喜”）4、老師的態(tài)度為什么會(huì)有這些變化呢？小組討論，看哪個(gè)小組回答得面。不耐煩的原因；不相信小高斯能這么快就把復(fù)雜的算術(shù)題算出來，以為他在說謊。大吃一驚；

8、他看小黑板上端端正正地寫著5050時(shí)，不禁大吃一驚，不到一分鐘時(shí)間就算出了結(jié)果，使他很吃驚。懷疑的原因；因?yàn)榫瓦B他自己也用了一個(gè)多小時(shí)，并且算了三遍才算對(duì)的，小高斯這么快算出了結(jié)果，使他很吃驚。震驚的原因；小高斯講巧妙的計(jì)算方法，他自己還是第一次知道。驚喜的原因；他確信這道難題是小高斯自己完成的，所以異常驚喜。5、這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面請(qǐng)同學(xué)們練讀老師態(tài)度變化的語句。一會(huì)兒咱們比一比，看誰讀得好，最能表現(xiàn)出老師的不同態(tài)度。6、小高斯很快就得到最簡便的算法，僅僅是因?yàn)樗斆鲉幔磕銖乃砩线€看到了什么好品質(zhì)？7、聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦，想出了這種獨(dú)特的算法，贏得了老師的

9、賞識(shí)，老師又怎么做的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。8、同學(xué)們，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大的數(shù)學(xué)家嗎？四、朗讀課文加以品評(píng)。師：誰愿意讀一讀你喜歡的片段？生：朗讀。師：誰能來為他評(píng)一評(píng)？五、教師小結(jié)。同學(xué)們，課文通過8歲的小高斯只用了很短的時(shí)間就計(jì)算出一道復(fù)雜數(shù)學(xué)題的故事，教育我們從小要養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考的良好習(xí)慣。如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀察、善于思考，也許會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)小高斯在我們班里出現(xiàn)，說不定比他還出色呢！板書設(shè)計(jì)：聰明的小高斯老師出題不耐煩驚訝小高斯算出檢查正確（不大一會(huì)）（敏捷）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了聰明

10、的小高斯，誰能說說小高斯什么樣的品質(zhì)給你留下了深刻的印象？2、在生活或?qū)W習(xí)中，你有沒有用不同的方法解決同一問題的例子？說給大家聽一聽。二、識(shí)字。1、課文要求我們識(shí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎？咱們開火車讀一讀。如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀。先從哪組開始？2、分析生字。努：奴+力（肯定）。還有什么方法記這個(gè)字嗎？（力形旁，奴和努）我們根據(jù)它是形聲字，也容易記住這個(gè)字。這些字里，還有哪些字是形聲字？用口訣法記住“德”字：十四人一條心，同心同德向前進(jìn)。用口訣法記住“勵(lì)”字：左面是嚴(yán)厲，右面是動(dòng)力，總能給你以鼓勵(lì)。用口訣法記住“序”字：在廣場遵守公共秩序就是給予別人以方便。課件出示“砌、磚”比較這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

11、分析后，再讀讀這些字，老師指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)？三、寫字。1、要寫的字有哪些？出示，領(lǐng)讀。2、按結(jié)構(gòu)分類：左右、上下、半包圍3、在左右結(jié)構(gòu)里，左右平分的字有哪些？新、數(shù)、所：介紹新部首“斤”字旁。演也是左右相等的字嗎？（左窄右寬）書寫時(shí)，還要注意什么？4、上下結(jié)構(gòu)的字。努奴稍寬一些，“力”不要寫太扁。奴字的捺要伸展。這是上寬下略窄的字。師范寫。育也是上寬下略窄的字。書寫時(shí)注意：上橫要長，上面扁一些。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。誰上黑板寫一個(gè)，其他同學(xué)下面寫。5、半包圍的字。題這個(gè)字的部首朋友“頁”。觀察“是”字有什么變化？注意第九筆的捺要平要長。6、獨(dú)體字：共、免。注意書寫時(shí)要?jiǎng)蚍Q。四、

12、選字組詞。五、自選詞語。文章寫得很精彩，里面有許多非常好的詞，你喜歡哪個(gè)，找一找，把它寫在詞語手推車?yán)?。（匯報(bào)）六、課外閱讀?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1.過小高斯巧算數(shù)學(xué)題的事，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中要細(xì)心觀察、善于思考。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣的說話。3.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字；正確、流利、有感情地讀文；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天的語文課上老師帶來一道數(shù)學(xué)題，大家看，應(yīng)該怎樣算呢？2.同學(xué)們，在二百多年前德國的一所小學(xué)校里，有一個(gè)年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知

13、道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文聰明的小高斯。二、初讀課文，整體感知。1.齊讀課題。同學(xué)們想讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。2.大家讀得好認(rèn)真??！老師特別高興。那本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我要考考大家，你們?cè)敢饨邮芪业奶魬?zhàn)嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）三、研讀課文，理解感悟。1.真不錯(cuò)，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現(xiàn)在大家一定能把課文讀的正確、流利。就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關(guān)的

14、語段在讀一讀？（你找的語段很準(zhǔn)確，他讀得怎么樣？誰想評(píng)一評(píng)？）3.同學(xué)們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對(duì)他說什么？的確，這么難的題，一個(gè)僅僅8歲的孩子居然在這么短的時(shí)間內(nèi)能算出來，真令人佩服！4.面對(duì)小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語。5.誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面同學(xué)們就在小組里體會(huì)這些詞語的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。（同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，哪個(gè)小組向按自己的理解讀讀表示老師態(tài)度變化的句子？）6.同學(xué)們，老師的態(tài)度變化多大?。∮上惹啊安荒蜔钡胶髞淼摹绑@喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)砌磚工人的兒子”對(duì)于這句話，你是怎樣理解的？是啊，小高斯就是個(gè)普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。咱班多數(shù)同學(xué)也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學(xué)，也一定能成功、成才！你們對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們。第二課時(shí)教學(xué)流程：一、演一演課文我們理解得很好。如果讓你們?nèi)グ缪菟麄儯嘈乓欢苎莸酶?！現(xiàn)在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一會(huì)看看那桌最精彩！二、拓展延伸聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦。想出了這種獨(dú)特的算