北師大版二年級(jí)下冊(cè)語文《獅子和兔子》課件【三篇】

1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)語文獅子和兔子課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。認(rèn)識(shí)解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、讀懂本課的生字新詞，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”。3、練習(xí)用“認(rèn)想寫用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣，引入新課1、師：同學(xué)們好！今天，森林王國中的動(dòng)物來到了我們的課堂，大家高興嗎？瞧，誰來了？（播放課件）。2、看完課件，師：問：誰來了？板書（獅子）貼獅子圖。師：這是一只怎樣的獅子？生：獅子是林中，生：它很兇猛。生：大獅子很威武，生：3、師：這只獅子和聰明可愛的兔子

2、發(fā)生了非常有趣的故事。板書好課題（和兔子）齊讀課題，兩遍。二、初讀課文，解決生字。1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個(gè)有趣的故事吧！請(qǐng)輕輕翻開書68頁，自由小聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。（課件）2、師檢測字詞：（1）師：剛才老師在聽同學(xué)們讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語同學(xué)讀著還有困難?，F(xiàn)在，我們共同來認(rèn)識(shí)吧?。ò鍟罢J(rèn)”）；蹲在：師指名認(rèn)，板書音節(jié)；縱身：請(qǐng)生讀，并標(biāo)調(diào)。筋疲力盡：請(qǐng)生讀提醒：請(qǐng)看著這個(gè)字，在醒的下面加點(diǎn)。（想一想，（板書“想”）該怎樣記住它嗎？說的忘得快，寫的記得牢。寫的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？師教學(xué)生書空，在本上寫。你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？（板書用）今天，我們

3、學(xué)的（認(rèn)想寫用）是指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字的方法，以后可要經(jīng)常用呀！課文中還有一些詞語寶寶也想考考大家。抽讀，跟著讀。（課件出示）討厭咬它憑著脾氣笑嘻嘻又疼又癢三、再讀課文，了解內(nèi)容。師：詞語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順？（課件）（生舉手）師：課文有幾個(gè)自然段？分別請(qǐng)8位同學(xué)輪讀課文。讀的同學(xué)注意把課文讀正確、通順。其余小朋友邊聽邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？讀的過程出現(xiàn)了問題及時(shí)糾正。師：對(duì)不起，打斷以下學(xué)生讀。師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？生四、精讀課文，理解感悟1、剛才，我們看到這只獅子（請(qǐng)看書第一段）敘述的語氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?？墒?/p>

4、，有一天，它躺在草叢中曬太陽，卻遇到了大麻煩。請(qǐng)看書第2自然段（引讀第二自然段。）2、師小結(jié)：一群小紅螞蟻，讓它又疼又癢，難受極了，它是怎么對(duì)付的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用標(biāo)出獅子動(dòng)作的詞語。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語。跳起來，吼著，蹦著、翻滾著咱們一起來扮演獅子，感受它的辦法靈不靈。老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難受呀！再來，老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。師：你這樣吼著，（老師作夸張的動(dòng)作）想干什么？你使勁地跳起來，吼著、蹦著、翻滾著想干什么？學(xué)生翻滾著他想可以把螞蟻壓死。師：如果繼續(xù)讓你做這樣的

5、動(dòng)作，會(huì)有什么樣的感覺？生：使用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒有了。師：這就是“筋疲力盡”（語速慢）?？墒墙Y(jié)果卻誰可以把第3自然段讀給大家感受一下？生讀師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒問題。生讀好！老師豎大拇指。這就是“筋疲力盡”。師：我們一起來感受獅子對(duì)付紅螞蟻的情景吧！齊讀第3自然段。同學(xué)們開始讀的時(shí)候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺師：本來，這只獅子可不得了了，開始的畫面讓我們感覺威風(fēng)凜凜，兇猛，力氣大，可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻，師：后來，獅子是怎樣做的（默讀48自然段）用“”勾出描寫?yīng){子的句子。學(xué)生匯報(bào)。課件出示師：真會(huì)讀書。獅子惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒叮你是不是

6、？”（第五自然段。）什么是“惱羞成怒”？生：獅子氣得不得了。（語氣慢點(diǎn)）教師板書：惱羞成怒。獅子在惱怒什么？請(qǐng)你氣惱地讀這句話它為什么羞愧？生：他很沒面子。請(qǐng)你帶著你的理解來讀。師：堂堂的百獸呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀從不把別的動(dòng)物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實(shí)它是在笑什么？小組交流。生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺負(fù)。生：你還是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來。生：笑獅子不會(huì)動(dòng)腦筋。你敢這樣想，那你有辦法幫獅子解決問題嗎？是呀

7、，兔子早就想好了對(duì)付紅螞蟻的辦法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說引讀6自然段。（兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！保┙又x7自然段。課件（一句話提醒了獅子，板書（提醒）它想，它還會(huì)想。生：肯定是螞蟻怕水，兔子才會(huì)說這句話的。生；河水要流，河水又很淺肯定會(huì)把螞蟻沖走。師：當(dāng)一句話提醒了獅子后，齊讀：他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。師：這個(gè)辦法實(shí)在太棒了，縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。他自言自語地對(duì)自己說：生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。生：我真笨，怎么不想辦法呢！生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動(dòng)物了。是呀，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白（齊讀

8、）：兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。”孩子們，你們明白了嗎？明白了什么？生：遇到困難要?jiǎng)幽X筋。板書（動(dòng)腦筋）可愛的兔子們，你還想對(duì)獅子說（課件拓展）生：要解決問題，先要冷靜，生：先思考，在解決。師：謝謝你，聰明的兔子。師：小兔子，你對(duì)獅子說（握手）（智慧的兔子）就象兔子說的，要想解決問題，就必須搖動(dòng)腦筋。希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，去解決身邊的問題，好嗎？下課！【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記生

9、字，并加以書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文；2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“疲”“怒”“醒。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大

10、家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧?。◣煱鍟邯{子和兔子）二、初讀課文，讀中識(shí)字。1、閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2、檢查識(shí)字情況。3、教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，識(shí)記。4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？三、識(shí)記字音形義，練習(xí)書寫1、抽讀田字格中的生字，并擴(kuò)詞。2、總結(jié)交流識(shí)字方法。3、學(xué)生認(rèn)真觀察字形，提出書寫難點(diǎn)，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群

11、：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。4、教師范寫，學(xué)生描摹。5.生獨(dú)立完成生字。四、小結(jié)：正確，流利的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車抽讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。2、聽寫本課生詞。一群叮咬筋疲力盡惱羞成怒討厭提醒解決3、出示文中帶有生詞的句子，練習(xí)流利地朗讀。4、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。二、讀懂課文，了解內(nèi)容1、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？（1）生答：獅子

12、受到紅螞蟻的叮。（2）引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。2、小結(jié)：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實(shí)在難以忍受，面對(duì)自己遇到的麻煩，獅子是如何對(duì)待的？（1）指名生反饋。（2）引讀課文第3自然段，啟發(fā)學(xué)生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來）b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）c.“筋疲力盡”：獅子為什么會(huì)筋疲力盡？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡氣力也解決不了）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2自然段。3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（1）理解：

13、“哧哧地笑”指的是忍不住笑出聲來。（2）聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。4、引導(dǎo)：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的？（1）學(xué)生發(fā)言。（2）引讀課文第5自然段。（3）理解：“惱羞成怒”。a.“惱”：獅子因什么而惱火？（甩不掉紅螞蟻而惱火）b.“羞”：獅子為什么覺得羞愧？（拿紅螞蟻沒辦法而羞愧）c.“怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說的？（指導(dǎo)有感情地朗讀課文第5自然段）5、過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的？（1）指名讀課文第6自然段。引導(dǎo)理解a.“笑嘻

14、嘻”對(duì)于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計(jì)較。b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去?！边@是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。c.生有感情的朗讀課文第6自然段。6、導(dǎo)讀：那兔子說的這個(gè)辦法管用嗎？（1）指導(dǎo)反饋。（2）引讀課文第7自然段。（3）理解：“立即”立刻、馬上。體會(huì)兔子所說的辦法十分有效。7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？引讀課文最后一自然段。說說：自己怎樣理解兔子說的話。8、小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。三、總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地

15、分角色朗讀課文。2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？3、總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了?？磥懋?dāng)我們遇到問題時(shí)，光著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：獅子和兔子獅子：吼蹦翻滾趕不走兔子：跳到水里去立即沖走（動(dòng)腦筋解決問題）【篇三】一、教材簡析：獅子和兔子是北師大版語文書第四冊(cè)中的課文。獅子和兔子是第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事

16、，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。3、理解重點(diǎn)詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。四、教學(xué)難

17、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。五、教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括1、復(fù)習(xí)生字、詞。2、齊讀課文，概括這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。二、讀懂課文，深究表現(xiàn)1、故事中的獅子是什么樣的呢？哪個(gè)自然段向我們介紹了獅子？讀一讀第一自然段，想想：這是一只怎樣的獅子？（指導(dǎo)朗讀）2、別看他這么驕傲、自大的樣子，他也會(huì)遇到麻煩，他遇到了什么麻煩？如果是你懶洋洋地在草叢中曬太陽，突然被一群紅螞蟻在身上爬來爬去，咬得你又疼又癢，你心情怎樣？你會(huì)怎么想？你現(xiàn)在最想做的事情是什么？3、獅子用了哪些辦法來趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎么樣？默讀37自然段，用畫出句子。生匯報(bào)。4、我們先來看看第一種辦法。

18、自由讀第三自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞圈起來。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語，邊讀邊做動(dòng)作。抽生讀這些詞語：你從獅子的這些動(dòng)作體會(huì)到什么？（著急）理解“筋疲力盡”，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)獅子的心情。5、我們?cè)賮砜椽{子的第二種辦法。齊讀：這個(gè)辦法怎么樣？（好）從哪里看出來？（立即）這個(gè)辦法是他自己想出來的嗎？（兔子提醒的）6、我們看看兔子是怎么提醒獅子的。剛開始看到獅子累得筋疲力盡都趕不走紅螞蟻，兔子什么反應(yīng)？他笑什么？心里會(huì)怎么想？獅子在這邊急得要命，他見小兔子在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸的大獅子，卻奈何不了一群小紅螞蟻，在兔子面前丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子怎么做的？他說這句話是什么意思？（提醒獅子、告訴獅子方法）分角色讀獅子和兔子的對(duì)話。7、為什么兔子不直接叫獅子跳到河里去？（想讓獅子動(dòng)腦筋）他想讓獅子明白什么？齊讀最后一段?；仡櫔{子的兩種辦法對(duì)比，理解兔子的話。（剛開始獅子又吼、又蹦，累得筋疲力盡都趕不走紅螞蟻，說明光憑力氣和發(fā)脾氣是沒有用的；后來在獅子的提醒下，跳進(jìn)河里，紅螞蟻被立即沖走了，這說明遇到問題要?jiǎng)幽X筋，想出有效的辦法才能真正把問題解決。）三、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師總結(jié)：是呀，一只兇