小學一年級語文課程教案

1、小學一年級語文課程教案二、觀察圖畫，范讀課文。1、出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的?像什么?2、范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。三、自學課文 (教師巡回并指導 )要求：1、借助漢語拼音反復讀課文3 遍。2、用不同的符號畫出詩中要掌握的6 個生字和要認識的 5 個字，讀準字音。四、讀詩句，學生字1、檢查古詩朗讀情況。(指 3-4 名不同層次學生讀 )2、認讀 “時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。齊讀第一行詩：小時 / 不識 / 月，3、詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行 )教師解釋 “白玉 ”可(制作裝飾品的礦石，或用實物舉例)。認讀 “作”。(平舌音。作業(yè)的 “

2、作”就是這個字。 )指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊! 把兩行詩句連起來讀。 ，呼作 / 白玉/ 盤。4、除此之外，他還把月亮看成什么了?(讀第三行 )指導：又疑瑤臺2、比一比，讀一讀。(完成課后練習3)鏡。認讀 “臺”5、這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了?(讀第四行。 )指導：飛在 / 碧云/ 端。五、朗讀、背誦課文同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。1、反復朗讀課文 (先學生自由讀，再指名讀 )2、背誦課文。 (背誦時仍要注意節(jié)奏。 )六、識字、寫字指導以學生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重

3、點指導“彳”的寫法。古： “枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。時：日字旁加個 “寸”。“時”與太陽有關(guān)。如：時間、時候、時光。識：言字旁加個 “只”。組詞：認識、知識、識字。作：作業(yè)、工作、作用的 “作”都與 “人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是 “竹”的左半邊再加兩短橫。臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。七、抄寫生字 (課后練習 2)第二課時一、復習生字1、認讀生字。 (開火車讀，反復兩遍。 )(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，

4、讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。3、讀拼音寫漢字。 (略)二、認讀要求認識的生字1、讀古詩，畫出課文中要求認識的字。2、讀一讀，記住它們的讀音。3、認讀：朗呼疑鏡碧4、去掉拼音，開火車讀。三、背誦課文四、鞏固練習1、完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的， 然后要求學生如實畫下來。2、每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。3、用 “月亮 ”練習說話。聯(lián)系小小的船，把句子 “月亮?！毖a充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說，學生想說什么說就說什么，鼓勵學生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。小學一年級語文課程教案5教學目標通過本課文的教學讓學生做到：學會 8

5、 個生字、詞。能熟練朗讀課文、理解句子。(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞教學重點、難點重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8 個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排： 2 課時第 1 課時教學目標通過本節(jié)課教學學生做到：(1)能使學生會讀、寫生字、詞。(2)能朗讀課文任務(wù)分析1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過小貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。教學過程(一)知識的新授階段1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容呈現(xiàn)課文題目 “小猴子下山 ”老師講述 “小猴子下山 ”的故

6、事，使學生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學學生表演這四個動作 (有錯誤之處及時糾正)一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。教寫生字學生先書空 8 個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由 “糹”、“士”口“”組成，注意是 “士”而不是 “土”往： “住”字再加 “丿” 常：底下是 “巾”字跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。運用生字、詞非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極 )用“非常 ”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。學生自己造句。扛：請學生表演扛東西的姿勢

7、。然后造句。(二)鞏固與檢測1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學生讀這些字，然后給3 分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。讀“抱”扔“”摘“”扛“”;1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答學生做習題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。第 2 課時教學目標通過本節(jié)課的教學，學生做到：能流暢朗讀課文。能回答小猴子為什么一無所獲。 (3)能看圖復述 “小猴子下山 ”的故事。任務(wù)分析在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。教學任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。教學過程(一)復習與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學生朗讀字詞。2、請一位學生朗讀整篇文章。3、提問習題四。 (二)開始新授課教學(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)案：玉米 )提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子 )提問：它的玉米呢 ?(參考答案：扔了 )提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子 )提問：那么第五自然段呢 ?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)問：結(jié)果呢 ?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)問：