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1、 ie e er教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.能夠在四線三格里正確書寫復(fù)韻母ie e er 。課前準(zhǔn)備:ppt課件、教學(xué)插圖學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固舊知,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1拼音王國又開始開會了,請你看看哪些單韻母來了,它們能夠牽手成為哪些復(fù)韻母朋友。根據(jù)學(xué)生回答出示:ai ei ui ao ou iu。(指讀開小火車)老師:拼音王國向我們打開了大門,三位新朋友出來迎接我們啦!讓我們帶上好心情,快樂出發(fā)吧!設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生帶入情景之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻母與音節(jié)的興趣,將游戲與學(xué)習(xí)音節(jié)結(jié)合起來,能夠大大提
2、高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、正確認(rèn)讀新識。 1初識復(fù)韻母ie、e。(1)你看!這個(gè)夜晚多么安靜,天上還掛著一輪圓月,看看誰來了?(出示情景圖)(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)D畫內(nèi)容說完整。(其中出現(xiàn)椰樹、圓月、耳機(jī))(3)語境中識別復(fù)韻母。結(jié)合學(xué)生所描述的場景內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰 月 耳”的讀音,相機(jī)出示“ie e er”三個(gè)復(fù)韻母。2學(xué)發(fā)音。(1)老師反復(fù)示范,讓學(xué)生模仿反復(fù)練習(xí)發(fā)音。提示學(xué)生:先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。將“月”的第四聲去掉,就是e的發(fā)音。指名讀小組火車齊讀。引導(dǎo)編兒歌記憶。引導(dǎo)再觀察情景圖,自編兒歌:椰樹椰樹ie ie ie,月亮月亮e e e
3、。辨析ie和ei。引導(dǎo)學(xué)生看圖編兒歌:椰樹上結(jié)椰果ie ie ie,斧頭砍樹ei ei ei。 3.學(xué)習(xí)特殊韻母er (1)再出示課文情景圖:問小姑娘在大樹底下做什么?(隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示er) (2)師范讀:提示er是由e音滑向r音舌頭要卷起來。抽讀小組讀齊讀(3)er的本領(lǐng)特別大,不需要聲母朋友來幫忙,自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了?,F(xiàn)在請你看一看。(出示耳、兒)強(qiáng)調(diào)er是特殊韻母,從來不跟其他聲母寶寶交朋友。4.認(rèn)讀ie e er四聲。三個(gè)韻母的朋友現(xiàn)在戴上帽子了,你還認(rèn)識它們嗎?(出示四聲調(diào),指明范讀,齊讀練習(xí))鞏固聲調(diào)歌。有a在給a戴,要是a不在就給oe戴,要是iu一起來誰在
4、后面給誰戴。(拍手) (2)出示ie e er的四聲。(指名讀小組抽讀齊讀) 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。過渡:孩子們,你們玩游戲玩的可開心了,可是ie和e卻悶悶不樂,因?yàn)樗鼈冋f我也想給漢字注音,因此老師為了讓它們開心起來就請了大y來幫忙,你看它們搖身一變。展示ieye的過程:小i變大y,變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye。展示eyue的過程:e請大y來做客。3.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,ie和ye,yue和e你發(fā)現(xiàn)了什么?ye和ie 的發(fā)音相同,yue和e的發(fā)音相同,只有ye和yue是整體認(rèn)讀音節(jié),只有整體認(rèn)讀音節(jié)才能給漢字注音。出示ye和yue的四聲。(請小朋友加上漢字并且組組詞)出示含有ye和yue的詞語。(樹葉、月亮)舉手搶答,答對了出示相應(yīng)的圖畫(自由練習(xí)拼讀小老師領(lǐng)讀同桌練習(xí)拼讀指名拼讀領(lǐng)讀) (設(shè)計(jì)意圖:通過韻母的發(fā)音來識記字形,同時(shí)借助語境幫助學(xué)生鞏固音節(jié),學(xué)生的知識與生活的聯(lián)系將會更加緊密。)四、復(fù)韻母送回家,練習(xí)正確書寫。1觀察書寫占格?,F(xiàn)在ie e er要回家了,它們的家在四線三格里,請你仔細(xì)觀察他們都占哪個(gè)格?2ie e er基本占中格,點(diǎn)在上格,ye 和yue的y占中格和下格,請
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