一個(gè)自卑孩子案例解析總結(jié)報(bào)告

1、一個(gè)自卑孩子案例解析總結(jié)報(bào)告一個(gè)自卑孩子案例解析總結(jié)報(bào)告一個(gè)自卑孩子案例解析總結(jié)報(bào)告一個(gè)自卑孩子的案例解析報(bào)告一、基本資料小強(qiáng)（假名），五年級(jí)學(xué)生，男，自卑膽寒的心理使得自己缺少競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺少自信心，一旦碰到了挫折，更加缺少心理上的承受能力，總感覺自己不具備和別人相同的條件，的確不能夠，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理阻擋是走向成功的大敵。（一）個(gè)人因素經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)也抱有好多的想象，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也會(huì)付出各樣努力甚至成心的追求。當(dāng)這種需求連續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、害怕、愁悶和無望。他長(zhǎng)遠(yuǎn)受自卑、羞怯、憂愁和害怕等負(fù)面影響，過

2、重的心理負(fù)擔(dān)使他不能夠正確議論自己。即使在成功眼前也難以體驗(yàn)成功的歡樂，從而墜入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。（二）家庭因素一段時(shí)間的接觸認(rèn)識(shí)，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原來小強(qiáng)的爸爸是一個(gè)精神病人，媽媽天生雙目失明，爺爺做雜工，小強(qiáng)的平常生活起居只能由身患嚴(yán)重糖尿病的奶奶照顧。固然他也出生在獨(dú)生子女家庭，但他所要面對(duì)的和承受的確實(shí)其他同齡孩子無法想象的。奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)力所不及，爺爺有時(shí)才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的希望也很高，表達(dá)的方式也十分粗暴。爺爺奶奶對(duì)他的望子成龍，以致他肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在他未能達(dá)到大人的希望時(shí)，便形成自卑心理，否定自己

3、，思疑自己，不安、煩惱、孤單、離群等感情阻擋隨之而來。小強(qiáng)經(jīng)常感覺自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格怪異，不愿意與人交往，有時(shí)還抱怨別人不理解自己，不采納自己。由此他產(chǎn)生了一種感覺與世間隔，孤單孤單的情緒體驗(yàn)。（三）教師因素在學(xué)校里，老師們對(duì)小強(qiáng)認(rèn)識(shí)不夠全面，關(guān)注不多，長(zhǎng)此過去，讓他便漸漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能夠及時(shí)完成課外作業(yè)，得不到老師合時(shí)的夸耀和激勵(lì)，甚至是另眼相待，所以否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，自卑感慢慢占了上風(fēng)。別的，老師對(duì)少許心目中家境較好，聽話可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對(duì)小強(qiáng)這種情況的學(xué)生來說，是一個(gè)深重

4、的壓力。過多的自我否定產(chǎn)生了自愧不如的情緒體驗(yàn)。他對(duì)自己缺少信心，感覺在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對(duì)自己的能力過低議論，心理承受能力纖弱?？偸侵?jǐn)言慎行，行為萎縮，瞻前顧后等。二、指導(dǎo)過程：（一）激勵(lì)教育，喚起信心。為了除掉小強(qiáng)的害怕心理，我在課余經(jīng)常有意沒心的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)生業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名責(zé)怪他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)夸耀，在有意沒心中，全班同學(xué)都能感覺到小強(qiáng)是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我湊近了。（二）成立信心，激起動(dòng)力。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，膽寒的小強(qiáng)被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機(jī)遇，我就發(fā)動(dòng)他的好朋友動(dòng)員，

5、并讓他們一起上。開始他不愿意，最后加上家長(zhǎng)和老師的激勵(lì)，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進(jìn)行了夸耀。他第一次在同學(xué)們眼前有了快樂的笑容。今后他變了好多。對(duì)好多課也有了必然的興趣。她真的開始努力了，成績(jī)也有了飛馳。（三）溝通溝通，轉(zhuǎn)變看法。小強(qiáng)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。所以，我把她的爺爺奶奶請(qǐng)來，詳細(xì)地解析小強(qiáng)在校的表現(xiàn)及原因，與他們溝通，反響情況，共同商討解決孩子不良心理情況的方法，建議他們選擇合適的教育方式，對(duì)孩子的進(jìn)步要恩賜充分的必然和夸耀，為自卑的小強(qiáng)供應(yīng)更多表現(xiàn)自己的機(jī)遇。合適地讓孩子做家務(wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉

6、與家人交往的能力。我特地登門拜會(huì)小強(qiáng)雙目失明的媽媽，勸她樂觀些、開朗些，多與兒子溝通，多給兒子關(guān)愛，用自己的行動(dòng)感染兒子，讓他感碰到應(yīng)有的溫暖和快樂。同時(shí)，我我拿來家中的衣褲、床單、被套，買來鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，要點(diǎn)還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會(huì)素來關(guān)心你，幫助你！”當(dāng)?shù)弥?qiáng)湊不了拍照的錢，立刻錯(cuò)過醫(yī)保辦理手續(xù)時(shí)，我絕不遲疑地拿出十元錢給了小強(qiáng)，讓他有了和其他孩子相同的機(jī)遇。（四）多元議論，促進(jìn)自信。睜開形式多樣的評(píng)比，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們讓他自主成立了自己的成長(zhǎng)檔案，每個(gè)月評(píng)一次，讓他經(jīng)過自評(píng)、小組評(píng)，把自己所獲取的進(jìn)步記錄下來，在評(píng)價(jià)中

7、，小強(qiáng)從別人的必然中獲取了滿足，獲取了自信；在自我責(zé)怪中，學(xué)會(huì)反省，漸漸完滿自己。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給他以正確的議論，把小強(qiáng)突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體夸耀。這樣充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，使他在議論中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。三、指導(dǎo)后記面對(duì)小強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。對(duì)因缺少關(guān)愛等因素造成的少兒，更應(yīng)為他們創(chuàng)立相同的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。少兒是在不斷發(fā)展的，心理還不能夠熟，在愛與友善的環(huán)境中更簡(jiǎn)單糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超高出去，向好的方面發(fā)展。所以，針對(duì)近似的學(xué)生要諄諄教育，不能夠操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和專長(zhǎng)，使之一步步松開自己思路，慢慢地轉(zhuǎn)變對(duì)待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感覺大家給他的好意，經(jīng)過多元議論