上學(xué)期二年級語文教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 上學(xué)期二年級語文教學(xué)總結(jié)5篇 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。下面我給大家?guī)黻P(guān)于上學(xué)期二班級語文教學(xué)總結(jié)5篇,盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 上學(xué)期二班級語文教學(xué)總結(jié)1 這學(xué)期以來，我仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。在教學(xué)中仔細(xì)聽取同班級教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程

2、，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。 一、抓住重點教學(xué)，進步課堂教學(xué)效率。 1、課堂教學(xué)努力表達重點，沒有“眉毛胡子一把抓。 比方：二班級同學(xué)每篇課文經(jīng)常要把握8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對同學(xué)難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進展范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，力量強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。 2、注意朗讀力量的培育。 課堂教學(xué)中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面

3、進展。 1、培育讀書的習(xí)慣。 二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。 針對這一狀況，我在班內(nèi)進展了“一比凹凸讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。 2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 要求同學(xué)在學(xué)完每篇課文后就開頭預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進展檢查并做記錄。 3、引導(dǎo)同學(xué)建立個人錯別字庫。 每次教師把批發(fā)

4、后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求同學(xué)把自己寫成錯別字的向教師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。 4、指導(dǎo)同學(xué)寫好日記。 二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。我把前幾次同學(xué)寫得美麗的日記評為“紅蘋果日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展現(xiàn)臺里讓大家欣賞，從而激發(fā)了同學(xué)的寫作愛好。 5、加強寫字指導(dǎo)，進步同學(xué)的寫字力量。 重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，特殊是提示同學(xué)留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。 本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每

5、位同學(xué)能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，讓學(xué)習(xí)互助小組成員互相檢查，互相鼓勵，共同進步，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進步。 四、其他做法。 1、修改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，修改符號用畫圈代替打叉，保護同學(xué)的自尊心;講評準(zhǔn)時，有重點，留意舉一反三進展穩(wěn)固;同學(xué)之間要互相檢查，覺察了錯因后再改正。 2、關(guān)于生字的抄寫。 沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復(fù)抄寫。 3、

6、每學(xué)完一個單元，就必需停上新課進展復(fù)習(xí)，然后進展單元測試，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進展測試。 五、缺乏之處。 1、有時備課不充分，對教學(xué)難點把握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里打破難點;課前預(yù)備少，引起同學(xué)思索少; 2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，同學(xué)往往很難把握，應(yīng)對方法少; 3、同學(xué)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，個別同學(xué)還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、沒能準(zhǔn)時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。 六、今后的改良措施： 1、連續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí) 2、指導(dǎo)寫好日記 3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。 4、加強培優(yōu)輔差工作。 上學(xué)期二班級語文教學(xué)總

7、結(jié)2 一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。 一、狠抓根底學(xué)問和技能 由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些同學(xué)不熟識，不知道班級同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點和缺點。為了讓同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實，我在充分理解同學(xué)的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學(xué)的學(xué)問程度。 比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬字下邊本該“見而非“貝 字，又如“拔和“撥字，同學(xué)總是分不清是“撥打還是“拔打，“拔河還是“撥河。 類似這樣的

8、問題我進展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進步同學(xué)的根本技能和寫句子的力量。 二、敏捷處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。 在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已

9、見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。 但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要

10、是有用的，都可以試試。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時間進展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。 五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進展檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對確實困難的同學(xué)進展急躁細(xì)致的個別訓(xùn)練，使之把握。 語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)

11、問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進展課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、進展各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把字句轉(zhuǎn)換成“被字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中進步了愛好，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的理解。 在本期的教學(xué)中，針對以上狀

12、況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所進步，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。 上學(xué)期二班級語文教學(xué)總結(jié)3 時間如彈指一揮間，一個學(xué)期又匆忙而過?；貞涍^往，采擷亮點，摒棄缺點，望新年更上一層樓。此時，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作如下： 一、抓閱讀習(xí)慣，促進語文素養(yǎng)的提升 這一學(xué)期，為了使同學(xué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我細(xì)心地為同學(xué)們打造了“午讀時間。讓同學(xué)們在我細(xì)心裝扮的“書香教室里，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分進展午間閱讀，讓靜好的閱讀行為代替對時間的無所事事的消耗。 漸漸地，孩子們可以做到13點鐘一到，自覺進入書香教室，坐在自己的座位上，拿出抽屜里早已預(yù)

13、備好的心愛圖書，津津有味地看起來。有時，我會用相機拍下他們最美的童年姿態(tài)閱讀的姿態(tài)，讓他們的閱讀美定格在相機里，沉淀在他們的心靈中，成為他們一生的習(xí)慣與財寶。 對于語文教師而言，培育孩子們的閱讀習(xí)慣可以說是最重要的使命與擔(dān)當(dāng)，我盡己力做到了。同學(xué)們從豐富的課外讀物中習(xí)得更多的語言，使得他們的看圖寫話的語言和日記的語言也更加生動多樣，寫話與說話的力量與程度也有所進步。 二、細(xì)心備課，仔細(xì)上課 我很榮幸，可以成為第一批使用部編本二上語文新教材的語文教師之一。面對新教材，我的心情無比感動，從開學(xué)起就立志上好每一篇生動鮮活的課文，讓每一個語文力量點扎實落地。在平常，我自己仔細(xì)地讀課文，鉆研教材，結(jié)合教

14、參寫詳案。 在課堂上，我努力做到讓語文課堂布滿語文味，符合語文教學(xué)的規(guī)律。讓同學(xué)的郎朗讀書聲代替我的支離破裂的講解，努力地讓同學(xué)的思維得到訓(xùn)練。在溫州市學(xué)校語文常規(guī)的指引下，我較好地完成了二上語文的教學(xué)任務(wù)。 三、嚴(yán)抓習(xí)慣培育，以鼓舞為主 為了培育同學(xué)的各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣，我制定較細(xì)的習(xí)慣工程鼓舞措施，比方“書寫端正標(biāo)準(zhǔn)這一欄。在每節(jié)課的寫字時間，我準(zhǔn)時評價同學(xué)的寫字姿態(tài)，寫字質(zhì)量，給他們打星，在課間嘉獎“寫字小能手的小貼紙。同學(xué)們愛好盎然，寫字的習(xí)慣一天比一天好。 然而，回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，也有很多需要改良的地方。比方：要做到一單元一檢測，放慢速度，完好地處理好一單元，再接著上下一單元;

15、要進步課堂效率，盡量做到一篇課文在2課時中完成，不要拖沓，這樣有利于進步同學(xué)的承受力量。當(dāng)然，要結(jié)合學(xué)情，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而操之過急。 總之，這一學(xué)期有優(yōu)點，有缺點。在新的一年里，我將揚長避短，乘風(fēng)破浪，與孩子們一起在語文的天地里邁向新的臺階，欣賞到更美的語文風(fēng)景! 上學(xué)期二班級語文教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)獲得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力表達訓(xùn)練新理念，進步課堂教學(xué)效率。 每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際，采

16、納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問，進步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。 (一)運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心

17、較強，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，進步同學(xué)的寫作力量。 二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適二班級同學(xué)的思維特點。 另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作力量的進步有肯定的促進作用。 (三)加強寫字指導(dǎo)，進步同學(xué)的寫字力量。 二班級的寫字教學(xué)

18、往往被教師無視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。 本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進步。 四、樂觀參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進自身程度的進步。 為進步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我樂觀參與各教研活動

19、。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。 上學(xué)期二班級語文教學(xué)總結(jié)5 在這一學(xué)期里，我本著將理論與理論，將課內(nèi)與課外緊緊地交融到一起，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。 對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、樂觀學(xué)習(xí)，擅長反思。 作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在很多缺乏。這學(xué)期，班級新增了張志

20、賢教師，她教學(xué)閱歷豐富，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。 因此，在張教師的引領(lǐng)下，我們爭論如何輕松高效教學(xué)，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時，也反思自己的缺乏之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同班級教師的差距。 二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好預(yù)備。 本學(xué)期開家長會時，就明確告知家長，肯定在家監(jiān)視孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。同學(xué)預(yù)習(xí)充分，教師授課輕松，同學(xué)聽的明白。 三、改革作業(yè)布置，削減機械重復(fù)的抄寫。 在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。削減原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交