初中生物人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 生物圈中的其他生物《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、病毒教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1說出病毒的主要特征，種類及生活方式，了解病毒與人類的關(guān)系。2能夠在資料分析中獲得處理信息的方法、分析能力及合作能力。過程與方法1通過病毒的發(fā)現(xiàn)史資料分析，理解科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)中的作用。2通過實(shí)例分析活動(dòng),能夠理解病毒與人類的關(guān)系。情感態(tài)度和價(jià)值觀1認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用。2熱愛生活，關(guān)注健康生活。教學(xué)重點(diǎn)病毒的主要特征，病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的主要特征。教學(xué)方法講授法、問題引導(dǎo)課前準(zhǔn)備1收集、整理并熟悉本課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)體系。2批閱學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)共性問題，確定準(zhǔn)確結(jié)論，重點(diǎn)查閱小組負(fù)責(zé)人的預(yù)習(xí)成果。3制作多媒體課件，有效銜接各教學(xué)環(huán)節(jié)。課時(shí)安排1課

2、時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課圖片展示流感病毒 煙草教師：病毒有什么特點(diǎn)，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)。教師板書課題： 病毒新課學(xué)習(xí)教師：出示圖片，提問：病毒與其他生物相比有什么不同呢？（時(shí)間3分鐘)學(xué)生：思考，回答：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)教師板書：病毒無細(xì)胞病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，獲得處理信息的方法及分析能力。播放視頻病毒【病毒的發(fā)現(xiàn)】教師:出示提示，提問：病毒是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？指導(dǎo)閱讀。學(xué)生:閱讀，討論，分析資料，思考，回答：伊萬諾夫斯基實(shí)驗(yàn)證明，貝杰林克命名，后來用電子顯微鏡觀察病毒發(fā)現(xiàn)特征。教師板書：病毒的發(fā)現(xiàn)【病毒的種類】教師:出示圖片，提問：病毒有哪些種類？指導(dǎo)閱讀，針對(duì)形態(tài)精講

3、。學(xué)生:觀看，閱讀，思考，回答：植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒。教師板書：病毒的種類【病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖】教師:提問：說出病毒的結(jié)構(gòu)是什么？針對(duì)學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)概念不清楚，主要從聯(lián)系染色體結(jié)構(gòu)對(duì)比分析。學(xué)生:思考，閱讀，交流分析，回答：病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)教師：提問：病毒營(yíng)什么生活方式？怎樣進(jìn)行繁殖？結(jié)合營(yíng)養(yǎng)方式精講。學(xué)生：閱讀，思考，回答：病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄生細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。教師板書：病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖【病毒與人類的關(guān)系】教師：出示圖片，引導(dǎo)分析，提問：病毒對(duì)人類的生產(chǎn)和生活造成哪些影響？學(xué)生：小組合作分析實(shí)例，形成概念：植物、

4、動(dòng)物患病。教師：提問：對(duì)人類有何影響？針對(duì)疾病類型，聯(lián)系學(xué)生生活中所接觸到一些疾病精講。學(xué)生：交流，思考，回答：使人患病。引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際生活來思考，同時(shí)出示圖片，直觀呈現(xiàn)。教師：提問：在與病毒作斗爭(zhēng)的過程中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了病毒有益的一面，你能說出一些實(shí)例嗎？學(xué)生：思考，回答：制成疫苗預(yù)防疾病，利用噬菌體療傷，防感染，作為載體在轉(zhuǎn)基因技術(shù)上的應(yīng)用，制成殺蟲劑防治農(nóng)業(yè)害蟲。教師板書：病毒與人類既有有益的一方面又有有害的一面伊萬諾夫斯基實(shí)驗(yàn)證明，貝杰林克命名，后來用電子顯微鏡觀察病毒發(fā)現(xiàn)特征；植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒；病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄生細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出

5、新的病毒；制成疫苗預(yù)防疾病，利用噬菌體療傷，防感染，作為載體在轉(zhuǎn)基因技術(shù)上的應(yīng)用，制成殺蟲劑防治農(nóng)業(yè)害蟲。設(shè)計(jì)意圖：能夠在實(shí)例分析中獲得邏輯思維能力，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用，關(guān)注健康?！練w納概括】1通過活動(dòng)探究我們有哪些收獲？教師：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度來談收獲，利用多媒體呈現(xiàn)知識(shí)體系。學(xué)生：各小組討論，展示結(jié)果，形成概念。教師板書：病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的種類，病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，病毒與人類的關(guān)系病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的種類，病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，病毒與人類的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過從多角度來談收獲，使學(xué)生知識(shí)成體系，同時(shí)提高分析能力，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用，關(guān)注健康；你對(duì)病毒的新認(rèn)識(shí)是什么?教師

6、:近年來曾經(jīng)肆虐的“非典”和“禽流感”疫情令人談“毒”色變，我們對(duì)病毒的新認(rèn)識(shí)是什么?學(xué)生:觀看，討論，思考，回答：病毒也可以為我們的生活服務(wù)。教師板書：病毒的新認(rèn)識(shí)病毒制品可保證我們的健康設(shè)計(jì)意圖：通過討論分析，認(rèn)同生物知識(shí)與技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的作用。結(jié)論總結(jié)小小的病毒也有著驚人的作用，在生物圈中的任何一種生物都有著獨(dú)特的生存方式，我們對(duì)病毒的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但生物圈中還有多種多樣的生物等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)多種多樣的生物。課堂練習(xí)1.下列關(guān)于病毒的說法正確的是（ ）A病毒是單細(xì)胞的微生物B病毒是由含有遺傳物質(zhì)的外殼和由蛋白質(zhì)組成的內(nèi)核組成C依據(jù)病毒的宿主不同，分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒三大類D綠膿桿菌噬菌體就是一種植物病毒禽流感病毒的出現(xiàn)，引起人們對(duì)病毒的關(guān)注，下列關(guān)于病毒的說法正確的是（ ）A病毒是單細(xì)胞生物B病毒屬于分解者C病毒都是寄生的D所有病毒都會(huì)使人患病3.下列關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）A由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B個(gè)體微小，具有細(xì)胞壁C具有細(xì)胞核D有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒有成行的細(xì)胞核4.“非典”和“禽流感”等傳染病是由病毒引起的關(guān)于病毒的說法，正確的是（ ）A病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不是生物B病毒沒