幼兒園古詩絕句教案

1、幼兒園古詩絕句教案篇一：絕句遲日江山麗教案設(shè)計(jì)及反思】絕句教案教學(xué)目標(biāo) :、有感情的朗讀、背誦古詩絕句。、了解古詩大意，感受春天的美麗。、體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：、有感情的朗讀、背誦古詩絕句。、了解古詩大意，感受春天的美麗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：孩子們，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩游 子吟（學(xué)生有感情的背誦），想到滾滾奔流的長江，又會(huì)想到古 詩浪淘沙（學(xué)生背誦）。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課 讓我們?cè)俅蝸砀惺馨桑?設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞 學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境。二、通讀、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩絕句。與以往我

2、們學(xué) 習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)， 可分為五言絕句、七言絕句。生：反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律 師生對(duì)讀 個(gè)別讀 齊讀設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。整體感受詩歌絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？ 用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺三、了解大意，感受春之美師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么？ 生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦 師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？ 如（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春 風(fēng)（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花 （嫩綠、綠油油、 嫩嫩）的草 這

3、么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草 （）師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？生：香 讀出來 這春天的景色真是（美麗如畫）。吸引小動(dòng)物們也出來了？ 學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦生：讀以上兩句 師：詩句中小燕子在做什么？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？ 讀出來詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來 師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧 。 讀出來喜歡這春色嗎？讀全詩 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了 解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動(dòng)作等方面感受詩中所寫春天 的美美景。 感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。四、拓展師：杜甫也因?yàn)橄?/p>

4、歡這春色，寫了不少詩來贊美：、略讀兩首詩： 江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對(duì)仗 寫法，感受春天美好。 春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好。、欣賞吟誦調(diào)春曉春曉 孟浩然教學(xué)反思：我抓住了杜甫 “詩中有畫 ”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。我首先 讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀古詩，了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合 圖片，小組交流領(lǐng)悟作者描繪了衣服怎樣的畫面。2 抓住杜甫詩中“一動(dòng)一靜 ”的描寫讀出春的生機(jī)與和諧。 3

5、 適當(dāng)拓展賞析，一方面增 加學(xué)生背誦方面的積累，另一方面蓄積對(duì)春天的美好感受。不足之 處我缺乏教學(xué)激情，致使整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生參與性不高，學(xué) 習(xí)興趣不濃。【篇二：杜甫絕句教案】杜甫絕句的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上 能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解 “含”字的妙用。、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引 導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快 的心情。、有感謝情地背誦全詩。 教學(xué)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生透景司情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會(huì)詩人的歡 快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟 “含 ”字的意思。 教學(xué)過

6、程 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙 ”的美稱，是 李白；另一位則被稱為 “詩圣”，他是 杜甫。杜甫的詩在 唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。 （板書課題，齊讀）2、指句讀 “絕 ”。、指生說記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。 所以這個(gè)字也可以這樣說：絲線染成顏色，稱為天下獨(dú)特，就是 絕。、擴(kuò)詞：絕技、絕活、絕招。二、初讀古詩、自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是223 。、自由練讀，注意節(jié)奏。、師生合作，接讀。、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。、指名一對(duì)同桌讀。、男女生接讀。、同學(xué)們

7、讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂， 教師配樂讀。、指名一名同學(xué)來配樂朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒 了一幅怎樣畫面？三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩、學(xué)習(xí)第一句詩（1）如果把詩配上畫，按詩句的描繪，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）（2）出示 “黃鸝 ”剪貼畫。詩中那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在 什么地方呢？（柳樹間）（教師隨機(jī)板畫柳樹，并貼上黃鸝）怎樣 的柳樹呢？詩人是用哪個(gè)字來形容柳樹的？（翠）可見此時(shí)正是早 春時(shí)節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）怎樣記信這個(gè) “鳴 字（謎語：鳥兒把口張，叫聲真響亮）擴(kuò)詞：一鳴驚人、鳴叫、電 閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣

8、地鳴叫 呢？（歡快地、自由自在地）（3）讓我們用歡快的語調(diào)讀第一句詩，注意節(jié)奏。、學(xué)習(xí)第二句詩（1）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的 弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？（白鷺）（2）出示 “白鷺 ”剪貼畫，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白， 在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）詩中寫的是一只白鷺嗎？（不是）哪個(gè)詞告訴你的？（一行） 這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天）青天是什么意思？ （蔚藍(lán)的天空。教師把一行白鷺貼上。）（4）潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美??！讓我們齊 讀第二句，讀出畫面的美來。、體會(huì)詩境（1）詩人作詩用語簡潔明快，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)

9、出來了， 你找到了詩中的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用 標(biāo)出來（黃、白、 青、藍(lán)）。（2 前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，大家可以按這樣的句式來 說：出示句式：這早春的景色真美啊，天空 ，柳樹，黃鸝，白鷺 。詩人覺得眼前的一切就像 。（3）同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀 出畫面的美來。、學(xué)習(xí)第三句。（1）真是春意融融，生機(jī)勃勃，詩人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他 一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山 （板畫西嶺）（2）西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩人 說“千秋雪”。 出示“今”的卡片，組詞。加一點(diǎn)： “今”變?yōu)?“令”，組詞?，F(xiàn)

10、在我們給 “令 ”加偏旁，按學(xué)生的匯報(bào)板書：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲 等，口頭組詞。 “令”字變成 “含”（變的過程中說：大家看，令字一 點(diǎn)被咬掉，放在口中不咽下，就是 - 含） 師：詩人從窗口向遠(yuǎn)望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里 一樣。（教師邊描述邊畫窗框）、學(xué)習(xí)第四句詩 （1）詩人向近處看，又看見門前的什么？（船只）問：船是停著還 是行駛著？（師貼船）你是從哪個(gè)字知道的？（泊）泊就是停泊位 的意思。去哪兒的船？（東吳）我們一起來背一下百家姓前兩句：趙錢孫李， 周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的 政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千 里迢迢而來

11、。（2）所以從東吳來的船只路途遙遠(yuǎn)，詩中用一個(gè)詞- 萬里?，F(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩的大意了吧。船的部首是 “舟 ”字旁，作偏旁時(shí)，橫變提，而且右半部不出頭。（3）讓我們一起用愉快的語氣齊讀三、四句詩。四、背誦古詩 真是一首好詩啊，如此佳作，我們?cè)跄懿灰髡b吟誦。（1）自由背誦古詩。（2）指名背誦。（3）齊誦。五、小結(jié) 這堂課我們一齊走進(jìn)詩人，體會(huì)詩人作詩的情形，弄清了每句詩的 意思，還想象畫面感受詩的意境。相信同學(xué)們會(huì)利用這種學(xué)古詩的 方法學(xué)會(huì)更多更好的古詩，有更大的收獲！【篇三：小班古詩教案 2】1、靜夜思（閱讀） 活動(dòng)名稱：靜夜思活動(dòng)目標(biāo)：、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)背古詩：靜夜詩。、體驗(yàn)詩中離開

12、家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：靜夜思圖片、大掛圖活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入、出示圖片師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖 片）幼：自由回答 師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自 己的家，想家里的親人。是不是??？幼：是二、展開：1、朗誦古詩：師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣做的？ 靜夜 思床前明月光，疑是地上霜， 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 2、理解字詞。師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。 思念，想念、3 、講解古詩含義。（根據(jù)古詩內(nèi)容做簡單動(dòng)作） 師：那我們?cè)趤砜匆幌逻@首古

13、詩的意思。明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！ 的掌握。（最少朗讀床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 4、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)思：3-4 遍）師：老師給古詩編上動(dòng)作，我們加上動(dòng)作來念古詩。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）三、結(jié)束：師： “我是小詩人 ”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)， 為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。、靜夜思（認(rèn)字） 活動(dòng)名稱：靜夜思 活動(dòng)目標(biāo)：1 、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。、認(rèn)識(shí)字卡： “床、霜、故、望 ”、鼓勵(lì)幼兒

14、大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：字卡： “床、霜、故、望 ”、床、霜的圖片 活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1 、復(fù)習(xí)古詩 師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩靜夜思，你們能夠背下來嗎？ 幼：能二、展開1 、教師朗誦古詩，認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上） 靜夜思床前明月光，疑是地上霜， 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 師：這首詩的第一句是什么？第一個(gè)字又是什么？ 幼：床前明月光 ，“床 ” 師：對(duì)，第一個(gè)字是床，小朋友看這個(gè)字寶寶就是床、（出示字卡） 幼：跟讀 “床 ”2-3 遍 師：第二句是什么？最后一個(gè)字是什么？ 幼：疑是地上霜， “霜” 師：你們真棒，這個(gè)字寶寶是霜（出示字卡） 幼：跟讀 “霜 ”

15、2-3 遍 師：第三句是什么呢？ 幼：舉頭望明月。 師：這句詩里有一個(gè)字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字 卡）幼：跟讀 “望”2-3 遍 師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？ 幼：低頭思故鄉(xiāng) 師：哦，最后一個(gè)字寶寶也來了，它是故（出示字卡） 幼：跟讀： “故 ”2-3 遍2 、游戲鞏固字卡：師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片） 這是什么？ 幼： “床” 師：好，這張圖片呢？幼：自由回答 師：有的小朋友回答對(duì)了。它是 “霜” 幼：幼兒跟讀 “霜” 師：你們看老師在干什么？（做向外看的動(dòng)作） 幼：“望”師：古詩里說望什么？ 幼：舉頭望明月 師：低頭思什么？ 幼：思 “故鄉(xiāng)

16、”三、結(jié)束 師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？ 幼：記住了。師：請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作來給老師背一下吧！、絕句（閱讀） 教學(xué)名稱：絕句 教學(xué)目標(biāo)：1 、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。2 、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖 片各一張 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？ 幼：自由回答師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。二、展開1 、認(rèn)識(shí)飛禽： 師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片） 幼：自由回答 師：這個(gè)是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上 展示它動(dòng)聽的歌喉。 它的羽毛漂不漂亮？幼：漂亮 師：我們?cè)賮砜匆幌拢@張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片） 幼：自由回答 師：有的小朋友回答對(duì)了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會(huì)用嘴捉 魚，當(dāng)它們成群的飛 上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。2 、講解古詩意思 師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳 枝上鳴叫，白鷺排成行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！按昂鲙X千秋雪 ”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一 年，幾千年都化 不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好 像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì) 當(dāng)作“小窗戶 ”，看一看西嶺的千秋 雪是不是含在你的 “小窗戶 ”里了?！伴T泊東吳萬里船 ”。東吳：是一個(gè)地方