興唐幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)

1、興唐市興唐鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)興唐市教育局關(guān)于做好2022年學(xué)前教育宣傳月 活動(dòng)的通知和興唐市教育局關(guān)于做好2022年學(xué)前教育 宣傳月活動(dòng)的通知文件精神，為全面做好第11個(gè)全國(guó)學(xué) 前教育宣傳月，宣傳幼小銜接和科學(xué)保教理念，尤其是宣傳 公辦園的招生、保教、活動(dòng)等，增強(qiáng)公辦園的吸附力，提高 家長(zhǎng)和社會(huì)各界的滿意度。興唐鎮(zhèn)中心幼兒園已開(kāi)展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展 情況匯報(bào)如下：1、我園召開(kāi)學(xué)前教育宣傳月發(fā)動(dòng)會(huì)，營(yíng)造共同關(guān)注幼 小銜接工作的濃厚氣氛。引導(dǎo)幼兒園教師、家長(zhǎng)和社會(huì)形成 正確的教育觀，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡，提 高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量，全面推進(jìn)幼小銜接工作。2、通過(guò)班級(jí)群、家園宣傳

2、欄向家長(zhǎng)發(fā)放了宣傳美篇、 致家長(zhǎng)的一封信等，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和開(kāi)展指南、2022年宣傳月活動(dòng)有所了解，知 道3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，初步感知學(xué)習(xí) 指南有利于孩子健康成長(zhǎng)。3、組織教師深入學(xué)習(xí)教育部公布的關(guān)于大力推進(jìn)幼 兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)、幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育 指導(dǎo)要點(diǎn)等相關(guān)文件，熟知把握文件精神，從幼兒身心準(zhǔn) 備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面做好幼小銜接通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng) 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生 了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事 自己做，遇到問(wèn)題和困難自

3、己要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、 自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等， 讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不 該做事并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書 包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛 筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。三、保證措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理， 確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。興唐市興唐鎮(zhèn)興唐幼兒園.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，向家長(zhǎng)進(jìn)行有效的宣傳，禁止過(guò)度的 強(qiáng)調(diào)知識(shí)準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)偏差。.堅(jiān)決抵抗和摒棄學(xué)習(xí)小學(xué)課程和內(nèi)容的“

4、小學(xué)化”錯(cuò)誤傾向。.關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會(huì)性開(kāi)展等關(guān)鍵素 質(zhì)準(zhǔn)備。.注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自 理能力。.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。.引導(dǎo)幼兒建立初步的任務(wù)意識(shí)和規(guī)那么意識(shí)。.形成老實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作等良好的道德品 質(zhì)。.引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的積極體驗(yàn)和向往。興唐市興唐鎮(zhèn)興唐幼兒園本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯 定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，因此為了讓孩子更快 的適應(yīng)，本學(xué)期我們開(kāi)展了 “小學(xué)模擬課堂”教育。本學(xué)期 就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作如下：1、每一天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小 任務(wù)，讓幼兒

5、學(xué)習(xí)書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培養(yǎng)幼兒 的自理潛力。2、透過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾 聽(tīng)的習(xí)慣。3、每一天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼 睛。4、由原先的每一天節(jié)教育課，增加至每一天節(jié)教育課。 每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。5、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢 查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一 遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)那么意識(shí)。6、透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)了解幼兒在步入前應(yīng) 做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作。7、透過(guò)握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)，為幼兒步入 小學(xué)做好準(zhǔn)備。8、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原先

6、的分鐘30/節(jié)，延長(zhǎng)至分鐘 40/節(jié)，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至分鐘45/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上 有個(gè)過(guò)渡，防止步入小學(xué)以后感覺(jué)一節(jié)課太長(zhǎng)，坐不住現(xiàn)象。工作。4、開(kāi)展大班教研活動(dòng)，針對(duì)大班主題我要上小學(xué)了 進(jìn)行教研，通過(guò)“小學(xué)，你好”“準(zhǔn)備好了”“再見(jiàn)了，幼 兒園”三個(gè)次主題深入教研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索教育規(guī)律，運(yùn) 用多種方式幫助幼兒了解小學(xué)，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望，并 根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和獨(dú)立生活的能力，為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備， 使其以積極的姿態(tài)迎接新的生活。5、組織教師參加興唐市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，推廣一批優(yōu)質(zhì)課 例。引領(lǐng)教師樹(shù)立科學(xué)保教理念，把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)

7、容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活。今年我園孟席老師 被推薦參加興唐市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。6、我園積極參加興唐市教體局舉辦的以“幼有優(yōu)育 幼 耀精彩”為主題，突出幼小銜接題材的短視頻評(píng)選，上報(bào)作 品我游戲我快樂(lè)?！坝仔°暯印辈坏扔凇靶W(xué)化”，不能簡(jiǎn)單地將幼小銜 接理解為“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接“。成功的幼小銜接，不是小學(xué) 知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該 專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。我正是園通過(guò)以上 活動(dòng)形式，面向老師和家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳 播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變 育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺(jué)抵抗各種違背幼兒身心 健康開(kāi)展的行為。今后我

8、園將把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，深入 學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師有針對(duì)性地幫助兒童做好身心、生活、社會(huì)、 學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備和適應(yīng)教育，切實(shí)提高教師科學(xué)實(shí)施幼 小銜接的能力水平。興唐市興唐礦幼兒園本學(xué)期，我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在 了 “幼小銜接”的工作上面。在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中, 我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)那么意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力 以及合作能力的培養(yǎng)，班級(jí)大局部幼兒能夠較認(rèn)真的完成老 師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式 較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商 討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提 高。在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程

9、為指導(dǎo)開(kāi)展“主題活 動(dòng)”，本學(xué)期我們進(jìn)行了 “春天的秘密”和“我要上學(xué)了” 兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng) 中表達(dá)幼兒為主體的原那么，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家 長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況，充分表達(dá)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù) 特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成， 在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了“、的環(huán)境布置中充 分表達(dá)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了愛(ài)勞動(dòng)活動(dòng)主題，通過(guò)讓幼兒 做幾所能力的事，幫助食堂奶奶削土豆剝蔥剝蒜等，培養(yǎng)了 幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受了勞動(dòng)的辛苦，同 時(shí)也體會(huì)了勞動(dòng)了樂(lè)

10、趣。以上是我園本學(xué)期幼小銜接工作的總結(jié)。興唐市興唐鎮(zhèn)興唐幼兒園大班的孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入小學(xué)，成 為學(xué)校的一名小學(xué)生，而小學(xué)和幼兒園在活動(dòng)的組織形式， 學(xué)習(xí)的習(xí)慣、上課時(shí)間等方面有一些不同，會(huì)使幼兒面臨著 許多不適應(yīng)，為了讓大班孩子在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn) 備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過(guò) 這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從 多方面打好基礎(chǔ)。學(xué)期初我們制定了幼兒園走進(jìn)小學(xué)活動(dòng)計(jì) 劃和幼小銜接方案，認(rèn)認(rèn)真真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工 作。一、結(jié)合主題開(kāi)展系列活動(dòng)。大班下學(xué)期最后一個(gè)主題是再見(jiàn)了，幼兒園，結(jié)合 主題開(kāi)展了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整理小書包上小學(xué)了快

11、 樂(lè)的向前走越長(zhǎng)越大等活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間、學(xué) 會(huì)管理時(shí)間。學(xué)習(xí)整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品，體會(huì)我們 已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)，增強(qiáng)了孩子們?nèi)胄W(xué) 的信心，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、在一日活動(dòng)各個(gè)方面做好幼小銜接工作。首先在時(shí)間上的互相靠攏。在幼兒園大班，按規(guī)定集 體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動(dòng)的參與 性。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動(dòng) 少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。所以大班下學(xué)期我們采 取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間、縮短午睡時(shí)間等 方法。在時(shí)間上慢慢接近小學(xué)的上課時(shí)間，讓幼兒在心理上、 時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備，以便能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué) 生

12、生活。其次在學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求上互相銜接。進(jìn)入大班后， 大班對(duì)培養(yǎng)幼兒上課正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢(shì)進(jìn)行 專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我們利用多功能室創(chuàng)設(shè)模擬課堂，設(shè)置 小黑板、課桌椅等。使整個(gè)環(huán)境與小學(xué)的課堂非常相似。在 小課堂里，讓幼兒模仿小學(xué)生上課，學(xué)學(xué)小學(xué)生上課的坐姿、 舉手發(fā)言等，感受小學(xué)生上課的氣氛，體驗(yàn)做小學(xué)生的快樂(lè)。 日常學(xué)習(xí)中書寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，但要求規(guī)范。 不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。還注重培養(yǎng)幼兒良 好的傾聽(tīng)習(xí)慣。好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一個(gè)不適應(yīng)，就是記 不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園，有什么作業(yè)或者任務(wù)我們 會(huì)通過(guò)短信通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)記。到了小學(xué)完全憑孩子自己 記，

13、傾聽(tīng)直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小 學(xué)生活，我們開(kāi)展”比比誰(shuí)的記憶好”的活動(dòng)，有時(shí)活動(dòng)中需 要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發(fā)短信告知家長(zhǎng), 要求幼兒自己記，并讓他們回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。通過(guò)第二天 完成的情況，來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒。增強(qiáng)他們的任務(wù)意識(shí)，為入小學(xué) 做好準(zhǔn)備。還有加強(qiáng)了自理能力方面的培養(yǎng)，在小學(xué)里，小 學(xué)生要做值日生，為班集體做事，所以我們引導(dǎo)幼兒自己穿 衣、整理床鋪、讓幼兒輪流來(lái)做小值日生，讓每個(gè)孩子都 有練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和自理能力，以便更好的適應(yīng) 小學(xué)生活。三、家園配合做好幼小銜接工作。幼小銜接工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，我們要求家長(zhǎng)為 孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，讓孩子

14、自己用。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間， 養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)和按時(shí)起床的好習(xí)慣。還請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn) 備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品，如書包、文具盒、鉛筆、 橡皮擦、作業(yè)本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作 用。每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。要求家長(zhǎng)在 家規(guī)定孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成一些小任務(wù)，如畫畫、寫字 等，在完成任務(wù)的過(guò)程中慢慢知道要抓緊時(shí)間，集中注意力, 提高孩子完成任務(wù)的意識(shí)。四、開(kāi)展“幼小銜接”的實(shí)踐活動(dòng)。我們將在第十八周的周一組織幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)幼兒 觀看小學(xué)升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學(xué)生的操場(chǎng)等場(chǎng) 地，這也是我們每年大班開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容，帶 領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級(jí)，一個(gè)是來(lái)觀看小學(xué)

15、生的上課的坐姿，發(fā)言 時(shí)是怎么舉手的以及做作業(yè)的情景，還有一個(gè)就是想讓幼兒 在小學(xué)教室里坐一坐、學(xué)一學(xué)，相互提一些自己困惑和想問(wèn) 的問(wèn)題，和一年級(jí)小學(xué)生一對(duì)一的互動(dòng)交流。再請(qǐng)一年級(jí)老 師來(lái)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，加深幼 兒對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理 準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)踐與探索，讓我們領(lǐng)悟，只有立足于正確的教育 觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)開(kāi)展放在第一位，才能在幼 小銜接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學(xué)會(huì)幼小銜接活 動(dòng)的形式是容易的，而掌握幼小銜接教育理念，具備幼小銜 接的意識(shí)是難的，所以必須要不斷的摸索研究，在實(shí)踐中反 思才能把幼小銜接工作做得扎實(shí)、有效。

16、興唐市興唐鎮(zhèn)興唐幼兒園為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，讓孩子從幼兒園順 利過(guò)渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際。幼兒園就幼小銜接做了大 量工作。一、定活動(dòng)目標(biāo) 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生 活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）建立初步的規(guī)那么 意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的 情感體驗(yàn)。初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范， 對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。二、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段（2022年2月）1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、討 論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行

17、為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué) 的教育目標(biāo)及要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接” 的目的和任務(wù)。結(jié)合各班幼兒的開(kāi)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班 使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接” 的工作方法，全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)。大班教師之間提供交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互 動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提供。3、召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作 的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園并能積極的參與到 此項(xiàng)工作中來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)上介紹幼小銜接計(jì)劃讓家長(zhǎng)了解“幼小銜 接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能積極有效的 配合我們的工作，到達(dá)家園共育的目的。教師借助幼兒入園離園時(shí)間與家長(zhǎng)共同探討孩子在生 活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問(wèn)題。第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（2022年3月-6月）1、開(kāi)展我上小學(xué)了等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解 小學(xué)生活。2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了 解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀