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1、 可修改 歡迎下載 精品 Word5/55/5可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word大班繪本狼大叔(dsh)的紅燜雞說課一、 說教材(jioci)狼是小朋友們熟悉的故事中常見的一種動(dòng)物,小紅帽、三只羊喜洋洋和灰太狼等,在孩子們心中是一個(gè)兇惡、狡猾的壞家伙,繪本狼大叔的紅燜雞講述母雞和小雞用友善的態(tài)度讓一只兇惡的狼感到幸福、溫暖、快樂,并改變了自己不好的想法,讓孩子感受到愛的力量是無窮的,可以將大壞蛋變成大好人。在我們的日常生活中,往忘一些調(diào)皮搗蛋的小伙伴,讓小朋友對(duì)他們產(chǎn)生刻板印象,看不起他們,不愿意與他們玩,或者戴著有色眼鏡去看待他們,而這個(gè)繪本故事能改變孩子的一
2、些看法。另外該繪本故事內(nèi)容有趣,畫面能對(duì)孩子產(chǎn)生懸念,激起學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)孩子思考和說的愿望,對(duì)大班幼兒觀察、分析(fnx)、想象、口語表達(dá)能力的發(fā)展都有很大的幫助,因此我選擇了這個(gè)繪本教學(xué)的內(nèi)容。但此繪本內(nèi)容比較多,我將分兩教時(shí)開展教學(xué),本活動(dòng)是狼大叔的紅燜雞的第一教時(shí),主要是讓孩子體驗(yàn)狼的兇惡和狡猾。二、 說目標(biāo)(mbio):根據(jù)大班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)(mbio),以及我班幼兒的實(shí)際水平,我制定以下的三條教學(xué)目標(biāo):、在情境中讓幼兒展開想象,能根據(jù)畫面講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解,創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。、學(xué)習(xí)詞語 “躡手躡腳”。、能從狼的行為分析狼的本性特點(diǎn)。
3、三、 說準(zhǔn)備:在這個(gè)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了課件,在知識(shí)方面主要豐富孩子關(guān)于狼的認(rèn)識(shí),以及廚師這個(gè)職業(yè)身份的認(rèn)識(shí)。四、 說教法五、 在本次活動(dòng)中我采用的教學(xué)方法有觀察法,討論法、提問法、表演法、分析法。觀察法主要是引導(dǎo)小朋友自己來觀察畫面,講述自己對(duì)畫面的理解。如對(duì)封面的觀察以及對(duì)其他封面的觀察。提問法的運(yùn)用我主要采用了啟發(fā)式的提問如:“你能從狼的身上發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?”“看到這在你的心里會(huì)產(chǎn)生什么疑惑呢?”。猜想式的提問如:“看了封面,猜猜看,這樣的一只狼遇上一只母雞,會(huì)發(fā)生什么故事呢?”表演法主要運(yùn)用在對(duì)“躡手躡腳”這個(gè)詞語的理解,通過自身的表演能讓幼兒更加深刻地了解“躡手躡腳”這個(gè)詞語的含義。討論的
4、方法,重要給予了更多小朋友說的機(jī)會(huì)。六、 說過程在這個(gè)活動(dòng)中我主要(zhyo)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):一、引導(dǎo)幼兒看封面(fngmin),猜想故事情節(jié)。1、今天,咱老師要和小朋友們一起來讀一本(y bn)有關(guān)狼的故事書,書名叫狼大叔的紅燜雞。請(qǐng)小朋友來猜猜什么叫“紅燜雞”呢?、我們首先來看看它的封面,看,封面上畫了些什么(shn me)?你能從狼的身上發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?、看了封面,猜猜看,這樣的一只狼遇上一只母雞,會(huì)發(fā)生什么(shn me)故事呢?(先討論再回答)二、看繪本講故事到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來看故事吧。翻開圖:師:從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再?zèng)]有其他的愛好了。他
5、總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?、:看看狼的餐桌上都有些什么?有 ,有 ,還有 ,真是,(引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)詞語“豐盛”??磥磉@只狼是一位美食專家呢?、你猜這只狼下一頓會(huì)想到吃什么美食呢?翻開圖:、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。仔細(xì)看看圖,狼大叔心情怎樣?會(huì)想什么呢?、看看狼是怎么想的,出示:“啊,這只雞紅燒正合適?!彼?。請(qǐng)小朋友來學(xué)說這句話。他是怎么做的呢?讓我們接著看翻開圖:、 狼大叔在干什么呢?、 他是怎么走路的?請(qǐng)幾位小朋友來學(xué)一學(xué)狼大叔走路時(shí)的樣子。、 狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。你
6、知道躡手躡腳是什么意思嗎?、 它為什么要這樣做呢?、 當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候大家猜猜,會(huì)發(fā)生什么事呢?(先討論再回答)翻開圖:、 你看到狼大叔是怎么做的呢?、 看到這在你的心里會(huì)產(chǎn)生什么疑惑呢?、 猜猜狼大叔為什么又不抓老母雞了呢?、 原來他有了另外一個(gè)主意。 “如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),”他想,“我就能多吃幾口肉嘍”于是、 猜猜狼大叔會(huì)想個(gè)什么辦法,讓母雞變胖點(diǎn)呢?翻開圖:師:狼大叔跑回家,沖進(jìn)廚房準(zhǔn)備,準(zhǔn)備這里(zhl)用了兩個(gè)字“跑”“沖”,你覺得狼大叔的此刻(ck)的心情是怎么樣的?小朋友看,狼大叔(dsh)準(zhǔn)備要干什么了?翻開圖、:、看狼大叔做了什么好吃的東西(dng
7、x)?他準(zhǔn)備干什么去?、教師:狼大叔做了一百個(gè)香噴噴的煎餅(jin bing),在那天深夜把煎餅悄悄地放在母機(jī)家的走廊上,“快吃吧,快吃吧,我可愛的母雞,長得肥肥又胖胖,讓我痛痛快快地吃一場!”他小聲念叨著。、從狼大叔小聲的念叨聲中發(fā)現(xiàn)他的心情是怎么樣的?(急切)讓我們一起來用急切的語調(diào)一起來念一念。、一起講述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。三、分析狼的本性特點(diǎn)讀到這兒,你覺得這是一只什么樣的狼?反思:通過這個(gè)活動(dòng)的開課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)后,讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。我感覺,在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系,對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問:“看了封面,猜猜看,
8、這樣的一只狼遇上一只母雞,會(huì)發(fā)生什么故事呢?”有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣?會(huì)想什么呢?當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候大家猜猜,會(huì)發(fā)生什么事呢?猜猜狼大叔會(huì)想個(gè)什么辦法,讓母雞變胖點(diǎn)呢?除此對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對(duì)于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了孩子思考和說的愿望,因此課堂中,小朋友們參與活動(dòng)的積極性很高,都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測想象,積極地回答問題。但在活動(dòng)中也存在著一些不足的地方:、“紅燜雞”的“燜”自己在讀的時(shí)候把音調(diào)讀成了第四聲,使一些小朋友對(duì)“紅燜雞”的意思還是不理解。、在提問方面的組織不夠精練。提問的問題太多。、對(duì)于每一幅畫中隱含的教育點(diǎn)要有取舍,不能面面俱到。內(nèi)容總結(jié)(1)大班繪本狼大叔的紅燜雞說課一、 說教材狼是小朋友們熟悉的故事中常見的一種動(dòng)物,小紅帽、三只
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