初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、 第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：戰(zhàn)國七雄的概念；三家分晉；田氏代齊；七國之間發(fā)生的主要戰(zhàn)爭：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。商鞅變法的內(nèi)容和意義；都江堰的作用2.過程與方法：通過幻燈片、視頻、老師板書的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)制度發(fā)生的根本原因是鐵器和牛耕的使用，導(dǎo)致生產(chǎn)力提高，改變了舊的生產(chǎn)關(guān)系，引起各國的變法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，理解改革是時(shí)代的需要，改革能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，勇于投身改革的人,定會(huì)受到后世敬仰；我們要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，積極參與改革。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和意義；都江

2、堰的作用難點(diǎn)：商鞅變法引起了社會(huì)關(guān)系的變化，從而為后面講述封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法、小組合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程1. 導(dǎo)入新課：提問：回憶上節(jié)課學(xué)的動(dòng)蕩的春秋指的是歷史的哪個(gè)時(shí)間段？幻燈片在呈現(xiàn)春秋戰(zhàn)國的時(shí)間段。得出今天學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國時(shí)代指公元前475年公元前221年。根據(jù)幻燈片上的預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)書上內(nèi)容。 2.講授新課： （1）戰(zhàn)國七雄：歷史背景：經(jīng)過春秋近300年的紛爭，大部分小諸侯國被兼并，幾個(gè)大諸侯國左右著政局，維系著周王室統(tǒng)治的各種制度已經(jīng)完全崩潰。 三家分晉：公元前376年，魏武侯韓哀侯趙敬侯瓜分了晉國王室。 田氏代齊：公元前379年，齊康公去世，奉邑入于田

3、氏，姜姓呂氏從此退出統(tǒng)治齊國的歷史舞臺(tái)。史稱田陳代齊。 戰(zhàn)國七雄：齊、韓、趙、魏、楚、燕、 秦戰(zhàn)國時(shí)期，強(qiáng)大的諸侯國已經(jīng)不再打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，而是各自為政，擴(kuò)充軍隊(duì)，力圖拓展疆域。七國都擁有強(qiáng)大的軍隊(duì)，相互之間展開戰(zhàn)爭。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭特點(diǎn)：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長。 著名戰(zhàn)例：幻燈片呈現(xiàn)并簡介 A.桂陵之戰(zhàn)： B.馬陵之戰(zhàn)： C.長平之戰(zhàn)： 小組討論：設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)的人民對(duì)連綿不斷的戰(zhàn)爭會(huì)有什么樣的感受？他們最渴望的是什么？（幻燈片呈現(xiàn)負(fù)面正面影響：）戰(zhàn)爭給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來巨大破壞。促進(jìn)政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融。也有利于思想上百家爭鳴局面的形

4、成。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭連綿不斷，越來越激烈。戰(zhàn)國中期以后，各個(gè)諸侯國的勢(shì)力此消彼長，魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，其他幾個(gè)國逐漸衰落。尤其是地處西部的秦國，逐漸成為最強(qiáng)大的諸侯國，對(duì)東方六國構(gòu)成威脅。導(dǎo)出商鞅變法 （2）商鞅變法背景：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興的地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)。 為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各個(gè)諸侯國統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。 商鞅變法：簡介商鞅：又稱衛(wèi)鞅，公孫鞅。年輕時(shí)好學(xué)，熟悉變法理論和實(shí)踐，聽說秦孝公求賢若渴，于是他發(fā)奮圖強(qiáng)，投奔秦國，得到秦孝公的賞識(shí)，公元前356年，秦孝公任命

5、商鞅為左庶長，開始推行變法。后因功受封于商，所以又稱商鞅。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法 。變法促進(jìn)國家實(shí)力強(qiáng)大了，但損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，商鞅遭誣陷被車裂而死?；脽羝尸F(xiàn)商鞅變法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析效果作用。播放視頻商鞅變法閱讀材料思考問題：（幻燈片呈現(xiàn)）： 商鞅變法意義：使秦國國力大大增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，成為最強(qiáng)盛的諸侯國；為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 （3）造福千秋的都江堰：背景：戰(zhàn)國后期,秦國在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中，注重興修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近修建了都江堰。 構(gòu)成：都江堰由渠首和灌溉網(wǎng)兩大部分構(gòu)成。渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴

6、、寶瓶口、飛沙堰三個(gè)主體工程。 播放視頻都江堰思考修建都江堰意義？都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用。使成都平原成為“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映我國人民的智慧。 3.課堂小結(jié):4.課堂練習(xí)：1、戰(zhàn)國后期，落后的秦國一躍成為七雄中最富強(qiáng)的國家，主要得益于(C) A管仲改革 B尊王攘夷 C商鞅變法 D百家爭鳴2、記聽課筆記是歷史學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，小張?jiān)诠P記本中記錄了以下關(guān)鍵詞：城門立木取信、建立縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。由此判斷，他學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是(B) A齊桓公首霸B商鞅變法 C郡縣制確立D百家爭鳴 3、戰(zhàn)國后期，落后的秦國一躍成為七