二年級(jí)數(shù)學(xué)老師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)?lái)的二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又完畢了，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)： 一、政治思想素養(yǎng) 平常樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各類集體活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參與升旗儀式。聽(tīng)從支配，保持與

2、決策層的高度全都性。 二、業(yè)務(wù)力量 1、教學(xué)力量 作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目的，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增加業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深化鉆研教材，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)討論。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原那么，始終把同學(xué)的“學(xué)放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)同學(xué)參加的情境，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)。 2、班主任工作工作總結(jié) 教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，與同學(xué)建立起“師生+伴侶的關(guān)系，在日

3、常管理上堅(jiān)持“三到位(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位)，使班級(jí)工作順當(dāng)開(kāi)展。 3、訓(xùn)練科研 教師的生命力來(lái)自訓(xùn)練科研，教師的將來(lái)和將來(lái)的教師，都將與訓(xùn)練科研聯(lián)絡(luò)起來(lái)。 4、同學(xué)競(jìng)賽 輔導(dǎo)多名同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。 5、連續(xù)訓(xùn)練 始終以來(lái)屢次參與各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書。 三、今后的設(shè)想 在今后的工作中，我將實(shí)行各種方式方法，查找有效途徑，進(jìn)步教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí)，今后我仍將一如既往，以的熱忱、全部的精力投身到訓(xùn)練事業(yè)中去，無(wú)愧于教師的稱號(hào)。 以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然獲得了肯定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中或許難免有些缺乏

4、，我肯定會(huì)在今后的工作中盡力克制，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)2 匆忙忙又一年，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回憶與總結(jié)。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課，仔細(xì)備課。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課

5、都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，知道了用什么方法才能使同學(xué)更好的把握學(xué)問(wèn),并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。 二、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，利用社會(huì)生活學(xué)問(wèn)教學(xué)。 可以說(shuō)，假設(shè)在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考同學(xué)，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢?新課標(biāo)?中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假設(shè)我們能從他們的生活實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)絡(luò)到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)，這樣可以進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵?這道是兩

6、位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，假設(shè)要二班級(jí)的同學(xué)做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，假設(shè)我們從實(shí)際的生活動(dòng)身，詳細(xì)地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很簡(jiǎn)單讓同學(xué)明白這道題的意思，這樣比擬簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，因?yàn)樵瓉?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，假設(shè)能從實(shí)際生活動(dòng)身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們供給關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信

7、念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。 四、做好測(cè)試評(píng)估工作。 在作業(yè)、測(cè)試卷中，增加表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的形式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解，也可以是讓同學(xué)自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)展講解，因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚囻R虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評(píng)的小教師，并賜予指導(dǎo)。 五、虛心請(qǐng)教其他教師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上假設(shè)有不懂的地方，就準(zhǔn)時(shí)地去問(wèn)其他的教師,尤其是唐教師,每次我去問(wèn)題的時(shí)候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的關(guān)心比擬大。同時(shí)，多聽(tīng)其他教師的課，做到

8、邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏.讓自己的教學(xué)程度更上一層樓。 一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，確定會(huì)有很大收獲的。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)理論中，覺(jué)察大局部同學(xué)聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑，發(fā)言樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對(duì)新知的理解也比擬慢。結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。 1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。 上課前仔細(xì)備課，鉆研?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

9、做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問(wèn)。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以

10、后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問(wèn)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚、再變“薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新理論供給了可能。 3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。 4、急躁做好每一次輔導(dǎo)。 在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而

11、打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是理解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為教師改良教學(xué)的根據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)4 一：仔細(xì)備課，吃透教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，討論重點(diǎn)與難點(diǎn)的打破方法設(shè)計(jì)好練習(xí)，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困。 二：注意數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作活動(dòng) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)受觀看、操作、調(diào)查、推理等理論活動(dòng);在合

12、作與溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。通過(guò)自己的教學(xué)理論，我認(rèn)為在低班級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要，比方在講熟悉角的一局部。熟悉角對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的感念，通過(guò)讓同學(xué)做活動(dòng)角感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，讓同學(xué)說(shuō)誕生活中的實(shí)例，比方剪刀等，然后讓兩個(gè)同學(xué)拿出自己做的活動(dòng)角，比一比，讓同學(xué)感知角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，打破本節(jié)課的難點(diǎn)。 三：進(jìn)步一百以內(nèi)加減法的練習(xí) 數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的凹凸直接影響數(shù)學(xué)的成果，為此，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就狠抓計(jì)算力量的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算、口算。做到不重復(fù)，讓人人參加，在練習(xí)的過(guò)程中，實(shí)行小組競(jìng)賽對(duì)口令等同學(xué)喜歡的方式進(jìn)展，一分耕耘一分收獲，

13、因此在本學(xué)期進(jìn)展的數(shù)學(xué)口算團(tuán)體賽中獲得了第一名的成果。 一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的，退位的，在做題的過(guò)程中，不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手： 1、培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣，在我們班有一局部同學(xué)入班的時(shí)候字跡潦草，屢次催促，都不怎么見(jiàn)成效，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，一學(xué)期完畢了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到興奮，有一種成就感，感覺(jué)自己的付出是值得的; 2、合理的支配時(shí)間，對(duì)差生多關(guān)注，多輔導(dǎo); 3、做到溫故而知新; 4、對(duì)易錯(cuò)題，反復(fù)抓，反復(fù)練。 四： 敏捷修改作業(yè) 對(duì)作業(yè)進(jìn)展二次修改、精簡(jiǎn)講練，錯(cuò)處不打錯(cuò)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)和集

14、體講評(píng)的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。剛開(kāi)學(xué)，作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良，后來(lái)為了轉(zhuǎn)換同學(xué)的愛(ài)好，就把作業(yè)分為A，B，C三個(gè)等級(jí)。 A：書寫干凈，沒(méi)有錯(cuò)題; B：有一道錯(cuò)題，書寫干凈; C：有錯(cuò)題，書寫不太干凈。 同學(xué)樂(lè)觀性很高，都爭(zhēng)取把作業(yè)完成的更好。 班級(jí)管理方面： 1、人人參加班級(jí)管理 班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān)，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，竟然和媽媽說(shuō)：媽媽，今日我沒(méi)去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎?真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子!第二天來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)：你終于來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了!你的職位太重要了!孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。 2、培育小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一

15、種信任關(guān)系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特殊召開(kāi)了一次班干部競(jìng)選大會(huì)，參選對(duì)象是全體同學(xué)，每個(gè)孩子根據(jù)自己的力量來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們細(xì)心預(yù)備、精彩演說(shuō)，最終由全班同學(xué)投票。既然選出了班級(jí)指導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的力量。而我們所做的就是為孩子效勞，當(dāng)孩子迷茫時(shí)賜予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教師下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，樂(lè)觀參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的

16、進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作更上一層樓。 一、樂(lè)觀參與每周一的備課組說(shuō)課活動(dòng)。 發(fā)揮集體才智，彌補(bǔ)自己的缺乏，仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。 二、仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 努力上好每一節(jié)課，課前仔細(xì)作好組織教學(xué)工作，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)

17、同學(xué)的樂(lè)觀性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給同學(xué)，同學(xué)能說(shuō)的教師不說(shuō)，同學(xué)會(huì)做的教師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強(qiáng)師生溝通，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)教師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，特殊要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目的，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)展分層。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同進(jìn)

18、步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無(wú)止境的事情，為共同進(jìn)步數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七班級(jí)數(shù)學(xué)組每?jī)芍苓M(jìn)展一次組內(nèi)研討課，每周一個(gè)主題，周一說(shuō)課時(shí)圍繞主題進(jìn)展研討，共同備課，講課時(shí)全體教師共同聽(tīng)課，課后全體教師仔細(xì)進(jìn)展評(píng)課，看是否到達(dá)本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中同學(xué)如何自主學(xué)習(xí)合作探究;課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效;如何當(dāng)堂解決問(wèn)題;課堂教學(xué)中如何施行分層教學(xué);通過(guò)本期的10余節(jié)研討課，既對(duì)年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)展了指導(dǎo)，也從中學(xué)到很多好的教學(xué)方法。同時(shí)，抽出課余時(shí)間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。 四、加強(qiáng)修改作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)展糾錯(cuò)。 布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。

19、為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫仔細(xì)，步驟完好，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不標(biāo)準(zhǔn)而影響成果。對(duì)作業(yè)全批全改，準(zhǔn)時(shí)修改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開(kāi)展作業(yè)“全星獎(jiǎng)活動(dòng)，每周五次作業(yè)全對(duì)的同學(xué)即被評(píng)為“全星獎(jiǎng)比一比每學(xué)期誰(shuí)獲得的“全星獎(jiǎng)最多，對(duì)同學(xué)養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)同學(xué)都建立糾錯(cuò)本，

20、對(duì)平常作業(yè)，考試中消失的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤緣由，仔細(xì)補(bǔ)錯(cuò)。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒(méi)有學(xué)問(wèn)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)

21、習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)關(guān)心對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己關(guān)心的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還訓(xùn)練優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為關(guān)心后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深入

22、理解得更透徹，使優(yōu)生關(guān)心差生更加樂(lè)觀主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批判的原那么，覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，漸漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。 六、樂(lè)觀推動(dòng)周清試驗(yàn)和周練，搞好學(xué)問(wèn)落實(shí)。 本期在總結(jié)上期周清的根底上連續(xù)開(kāi)展周清試驗(yàn)，首先任課教師統(tǒng)一了熟悉，達(dá)成了共識(shí)。周清是關(guān)心每位教師落實(shí)學(xué)問(wèn)的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展調(diào)整和補(bǔ)充。以到達(dá)落實(shí)學(xué)問(wèn)的目的。其次，確定周清的命題原那么是瞄準(zhǔn)中下等同學(xué)，以同學(xué)必需把握的根底學(xué)問(wèn)、根本技能，和根本方法。每周一說(shuō)課時(shí)確定本周的考試范圍及命題教師，周五下午由教務(wù)處進(jìn)展組