小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得

1、小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于同學(xué)思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。下面是給大家整理的小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得1一班級(jí)語(yǔ)文老師的工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)，在這短暫而又特別的半年里，我也在快速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于老師這個(gè)崇高的職責(zé)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的

2、重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)

3、要點(diǎn)，歸納成集。三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)：一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。1、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握：漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形

4、式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充足利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、抓好讀

5、書(shū)訓(xùn)練。如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)班級(jí)49個(gè)孩子，智力和接受力量都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給

6、他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，相信每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)固率。五、存在的問(wèn)題與缺乏：1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)，注意實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)不同的問(wèn)題，要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。4、留意對(duì)不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的同學(xué)要求層次要

7、恰當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，削減壓力，縮小同學(xué)間的差異。5、同學(xué)語(yǔ)言力量的培育：培育同學(xué)語(yǔ)言條理性，完好性，削減地方方言、口語(yǔ)。作為一名年輕老師，我明白自身存在著很多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成果!小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得2本學(xué)期，我擔(dān)任一班級(jí)的語(yǔ)文老師，并參與了與市試驗(yàn)二小的聯(lián)校幫扶活動(dòng)?；貞洷緦W(xué)期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下：一、師德方面本期能主動(dòng)參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按時(shí)傳達(dá)給同學(xué)，提高自己的思想覺(jué)悟，自覺(jué)遵守老師法中的法律法規(guī)，仔細(xì)執(zhí)行教育方針

8、，在工作中，敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探究教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，聽(tīng)從分配，仔細(xì)完成各項(xiàng)工作，到處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)同學(xué)，到處以一明星民老師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)方面在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體評(píng)課，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神本質(zhì)。然后能依據(jù)要求，提前備好自己的課，擬好合適自己的教案。平常做到提前備課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向語(yǔ)文組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材

9、，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的長(zhǎng)處確定自己的教學(xué)思路，為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我常常利用班班通。2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后按時(shí)做課后記，

10、找出缺乏。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，培育同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維力量，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、輔導(dǎo)。我利用下課時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。4、仔細(xì)按時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的看法，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。5、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。三、出勤方面能堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，做到有事請(qǐng)假，從不因自己的私事耽擱同學(xué)的每節(jié)課。四、工作成果由于本人和同學(xué)的努力，同學(xué)在屢次考試中取得較好的

11、成果。五、缺乏1、從教時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)缺乏。2、對(duì)差生關(guān)愛(ài)不到位，有時(shí)有點(diǎn)急躁，沒(méi)有耐煩。3、對(duì)同學(xué)紀(jì)律要求不嚴(yán)，上課不能很好地駕馭課堂。六、長(zhǎng)處1、注意對(duì)同學(xué)力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到根底學(xué)問(wèn)人人會(huì)。2、能利用通訊設(shè)備按時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)。3、同學(xué)作業(yè)隨寫(xiě)隨改改，按時(shí)訂正。小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得3經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面入手：一、老師和同學(xué)的關(guān)系是公平的在賞識(shí)教育中，老師和同學(xué)的關(guān)系是公平的，老師在同學(xué)面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，同學(xué)也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主公平的關(guān)系，同

12、學(xué)才有了安全感，才能充滿信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為同學(xué)的進(jìn)取主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)便愉快、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。勝利的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的撫摸，殷切地希望，強(qiáng)化師生間的情感溝通，使同學(xué)更加依靠老師，從而激起同學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱忱，這是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。二、相信每個(gè)同學(xué)都能勝利羅森塔爾效應(yīng)試驗(yàn)，說(shuō)老師給同學(xué)自信，同學(xué)就會(huì)有高成就。老師對(duì)同學(xué)的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生

13、。”作為老師，應(yīng)當(dāng)相信每個(gè)同學(xué)都有勝利的希望，每一個(gè)同學(xué)都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學(xué)的自信。三、閱讀教學(xué)，讓同學(xué)多一點(diǎn)自我感覺(jué)在閱讀教學(xué)中，老師要更新觀念，還同學(xué)以學(xué)習(xí)和進(jìn)展的地位，要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于同學(xué)五花八門(mén)的答案，老師要充足肯定。即使同學(xué)答復(fù)的稚嫩，淺薄，甚至片面、錯(cuò)誤，老師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱忱激勵(lì)、引導(dǎo)、專心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)同學(xué)的影響將是巨大的。讓同學(xué)進(jìn)展自我的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。四、作文教學(xué)中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)自我在應(yīng)試教育的制約下，同學(xué)在作文中的獨(dú)特和制造性已消逝殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話

14、，套話、假話連篇，文章脫離了自我真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和顏色。在這種情景下，老師激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)隨筆，觀看日記，讀后感，觀后感、周記。此類(lèi)作文往往有同學(xué)真實(shí)情感的流露，鮮亮獨(dú)特的跳動(dòng)、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，很多優(yōu)秀之作經(jīng)常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)自我的寫(xiě)作獨(dú)特。老師能夠答應(yīng)同學(xué)有不一樣層次的進(jìn)展，并抓住同學(xué)作文中的長(zhǎng)處，加以激勵(lì)：如好的句子，運(yùn)用精確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等，喚起同學(xué)寫(xiě)作的熱忱和自信。作文評(píng)語(yǔ)以激勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、同學(xué)能夠理解的方式指出，那么以后作文，同學(xué)會(huì)更主動(dòng)熱忱，并能更好的呈現(xiàn)或表現(xiàn)自我了。以賞識(shí)的方式轉(zhuǎn)變同學(xué)作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯

15、，并能很快提高寫(xiě)作水平。這是我最近教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)思索，現(xiàn)作以上總結(jié)，供大家參考、指點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得4伴著新學(xué)期的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表?yè)P(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，試驗(yàn)班的語(yǔ)文老師X在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范老師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是好友，他始終以來(lái)都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教同學(xué)的，他也始終都是我鄙視的對(duì)象，我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，給我們布置一次聽(tīng)課活動(dòng)。一、上課氣氛活潑而又不失紀(jì)律在我們幾位聽(tīng)課老師到教室里面就坐的時(shí)分，明顯同學(xué)們對(duì)我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我們，但是在X老

16、師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀(jì)律我自問(wèn)在我上課的時(shí)分是做不到的。他在上課的時(shí)分，講課方式非常的活潑好玩，總是能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，根本上在他提問(wèn)的時(shí)分，班上大部分的同學(xué)都會(huì)舉手表示想答復(fù)問(wèn)題，但是在我上課的時(shí)分，根本上都是一片死寂，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的答復(fù)問(wèn)題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的，肯定不行能顯現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們根本上都是非常的有秩序的舉手答復(fù)，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽(tīng)的這一節(jié)當(dāng)中他從來(lái)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間用來(lái)維持課堂秩序。二、課文的講授方式新穎特別這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先認(rèn)真的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要

17、同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來(lái)扮演課文中的角色，這次上課講的是少年閏土這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演非常的杰出，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了。我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)一次這樣的別具一格的語(yǔ)文課，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章肯定不會(huì)失分了。三、給同學(xué)們留有自己的思索時(shí)間根據(jù)我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是X老師卻是對(duì)自己的教學(xué)方式以及對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)力量非常的有自信，他認(rèn)為自己的同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這篇文章大致的熟識(shí)了，作為老師就

18、要留有時(shí)間給同學(xué)們獨(dú)立思索這篇文章，好有屬于自己的見(jiàn)解。這次的聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)算是非常的震撼的，我第一次見(jiàn)識(shí)到原來(lái)還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對(duì)自己的以后的教學(xué)方法有了肯定的想象，這次的聽(tīng)課，我受益匪淺。小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得512月16日，一個(gè)好日子。我們X小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在X校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶著下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘動(dòng)身，七點(diǎn)非常就趕到了X一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我

19、每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)老師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令同學(xué)陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。X校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)人物描寫(xiě)一組時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了紅樓夢(mèng)中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，活潑形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂的朗讀，為同學(xué)的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)同學(xué)，以文帶文的形式，對(duì)人物

20、的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了同學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美麗活潑的語(yǔ)言中層層綻開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充足的做到了這點(diǎn)。例如汪老師望天門(mén)山時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上掌聲這課時(shí)，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱情而長(zhǎng)久的情感；再讀課

21、文，讓同學(xué)找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓同學(xué)深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清楚。四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在同學(xué)閱讀的過(guò)程中按時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不

22、讀書(shū)”，做好批注，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)激勵(lì)同學(xué)。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深入的熟悉。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。培育同學(xué)去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。六