幼兒園中班活動說課記錄稿《風(fēng)》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班活動說課記錄稿風(fēng)含反思 導(dǎo)讀：老師在幼兒探究活動中的一個(gè)重要作用,就是把孩子引向一個(gè)明確的方向。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感觸來證實(shí)風(fēng)的存在,利用試驗(yàn)來證實(shí)風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向,甚至可以試試著用常見的工具創(chuàng)造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)覺自然界的奇異。 老師在幼兒探究活動中的一個(gè)重要作用,就是把孩子引向一個(gè)明確的方向。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感觸來證實(shí)風(fēng)的存在,利用試驗(yàn)來證實(shí)風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向,甚至可以試試著用常見的工具創(chuàng)造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)覺自然界的奇異。在這個(gè)活動

2、中,遵從幼兒自主探究的原則,設(shè)置開放性的問題,利用幼兒自主地收集信息(書、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)或咨詢家長),讓幼兒在動眼看、動嘴說、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐盛、擴(kuò)展有關(guān)風(fēng)的閱歷,并自己想方法來解決一些問題,使幼兒在輕松、開心的氛圍中獲得學(xué)問,習(xí)得辦法?；顒舆^程:一、自然導(dǎo)入,激活愛好(5分鐘)師:過幾天我們就要去出游了,我知道大家都和關(guān)懷天氣狀況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢?師:偏北風(fēng)23級,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看、感觸)我的提問可能會使孩子回憶以往的閱歷會說國旗、樹葉這時(shí)孩子的研究中對風(fēng)的感觸絕對還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感觸風(fēng)的存在

3、,讓他們自己去發(fā)覺風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇異的變化:花瓣迎風(fēng)飄舞,池中的水會泛起波紋,彩旗會迎風(fēng)招展。二、感觸發(fā)覺風(fēng)力(6分鐘)師:你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來,并向大家說說)(展示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄舉行歸類,要求幼兒之間相互研究后再分類。幼兒歸類、集體檢查。在對微風(fēng)舉行探究的基礎(chǔ)上,激活了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的樂觀性。這就自然地生成了以后的探究活動,在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感觸,然后將自己的體悟與發(fā)覺用圖畫、表格的形式記錄并分類。師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感觸也不同。三、探究推斷風(fēng)向(10分鐘)師:天氣預(yù)

4、告說今日是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來)(是風(fēng)向)用什么辦法推斷?用這樣的話題啟發(fā)孩子的小組研究,然后到戶外活動,引領(lǐng)孩子用他們的辦法證實(shí)風(fēng)來的方向。如:觀看旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間,讓它們隨風(fēng)滾動讓孩子利用活動,真正明了風(fēng)真的從北邊來。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓舞孩子想方法把風(fēng)向記錄下來。就辦法讓孩子綻開研究:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。四、試試創(chuàng)造風(fēng)的辦法(10分鐘)師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動室能玩嗎?孩子們絕對會懷疑地說怎么玩,沒有風(fēng)!我就一句話燃燒孩子創(chuàng)造風(fēng)的熱烈:沒有風(fēng)不行以創(chuàng)造點(diǎn)兒風(fēng)啊?怎樣創(chuàng)造

5、風(fēng)呢?帶著這個(gè)問題,讓孩子自己尋覓材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣鼓舞孩子用各種方式試試創(chuàng)造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程,但是我想這些生動好玩的探究活動對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義?；顒友娱L:(3分鐘)師:小伴侶想了無數(shù)方法創(chuàng)造了風(fēng),那你們喜愛風(fēng)嗎?為什么?(幼兒研究)課后利用孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)覺風(fēng)能幫人類做許多事情,通過風(fēng)可以發(fā)電、傳揚(yáng)種子等等,但也會給人類帶來危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。教學(xué)反思： 本次活動的重難點(diǎn)是感觸風(fēng)的大小、體悟風(fēng)的方向，因?yàn)轱L(fēng)是一種比較抽