校本培訓個人總結

1、校本培訓個人總結校本培訓個人總結（一） 今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著仔細學習，仔細領悟的態(tài)度，從優(yōu)秀老師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和把握了教學閱歷的進展與養(yǎng)成是與老師日常仔細的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對訓練教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的訓練教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、在教學活動中，老師要當好組織者 充分發(fā)揮老師的主導作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表

2、現(xiàn)為手無策。緣由是教學過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓同學自主學習，更不習慣參加同學的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應當觀看和探究同學的學習方式，準時了解他們的認知狀況，要充分信任同學，信任同學完全有自主學習的力量，在平常的教學過程中，同學應是學習的仆人，老師是學習的組織者、引導者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學，讓同學真真實切地成為學習的仆人。一堂新課開頭，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，引導同學產生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)覺的方法

3、，讓同學會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。 二、創(chuàng)設良好情境引導同學樂觀參加 充分發(fā)揮同學的主體作用新課程所提倡的“自主探究、合作溝通”的學習方式，都是建立在同學的樂觀參加基礎上的。沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參加，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參加，關鍵要看同學的思維是否樂觀參加，同學所回答的問題、提出的問題，是否建立在細致思索的

4、基礎之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索;要看參加是不是主動、樂觀，是不是同學的自我需要;要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有獨立地、仔細地、縝密地思索?！焙啙嵉膯柎鹗剑粏栆淮?，同學似乎忙得不亦樂乎，但實際上同學的思維仍在同一水平上重復;一些活動表面上看熱喧鬧鬧，同學能樂觀參加爭論并精確地回答老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解;表面上看是相互溝通、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中特別值得留意的問題。 校本培訓個人總結（二） 本年度我校領導班子的正確指

5、導下，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、訓練技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的進展，現(xiàn)總結如下： 一、領導重視，目標明確 學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)訓練工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強校本培訓的工作，成立以鄭偉校長為組長的校本培訓領導小組，由學校教育處邵聯(lián)菊老師特地組織和負責。教研組機構健全，分工明確。 學校準時制定出了切實可行的方案，制定了總體目標，不僅要

6、求廣闊老師努力進展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結構合理、布滿活力，科研型的老師隊伍;還結合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。學校設施到位，每個辦公室設電腦一臺，設電子閱覽室、圖書室各一個。 老師在訓練事業(yè)進展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員連續(xù)訓練和崗位培訓，始終保障老師充裕的培訓經費和教研活動的順當開展。在開學初先后派出多位老師參與新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教務主任培訓、少先隊輔導員培訓和班主任培訓等等，并鼓舞年輕老師參與自考和高校函授學習。 二、加強培訓，促進進展 1、重視專題理論培訓學習 老師既是學習者，又是實踐者和討論者。為了更

7、好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容依據(jù)上級文件精神，有師德師風建設、訓練教學、德育方面等專題培訓。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在本學年中定期開展校本專題講座，如特邀中學高級老師、高級心理詢問師胡岳灶老師，做心理健康專題講座;由胡月玲校長做德育專題講座;由邵聯(lián)菊老師做課堂教學變革專題講座;特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學專題講座。 在培訓過程中老師參加率較高，態(tài)度樂觀。不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結束，我們都有目的地開展一些爭論、溝通、討論活動，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。 2、注意青

8、年老師的培育 為了加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)進展。在校本培訓中，我校特殊針對35歲以下青年老師，提出嚴格要求，明確學習任務，不僅要求青年老師加強訓練學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代訓練理論和學科進展前沿理論的學習，使他們具有較高的訓練理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。 (1)學校在每月特例支配一次老師集體理論學習活動。每學期必讀至少1-2本書訓練教學書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會心得，字數(shù)須達1000字以上的。學校有檢查記錄并匯總。 (2)每學期聽課不少于10節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。 (3)青年老師要求一學年必需開展1-2次公開課教學，開課率達90。學校

9、有檢查記錄并匯總。 (4)樂觀參加學校組織的每次專題培訓，嚴格根據(jù)考勤制度實施執(zhí)行。 三、制造機會，提升質量 老師的連續(xù)訓練學習不是重復訓練，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。為此校長在每月支配一次老師集體理論學習活動。理論需要實踐的支撐，教育處深化課堂，參加教研活動，調查走訪老師同學，面對面地對老師的備、教、改、教學基本功進行指導，發(fā)覺問題，準時解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起提倡。 沒有專業(yè)引領的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。 (1)校內：開展新老老師傳幫帶活動，一是

10、采納新老掛鉤師徒結對的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學習老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽課，每位老師聽課時，要仔細做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務處對各教研組進行評定考核記錄。 (2)校外：走出去請進來，一是每學期有方案地支配外校名師做引領指導;二是有方案地支配老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的狀況下，盡可能外派老師參與各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有方案的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。 (3)網上：要求老師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論

11、素養(yǎng)。 四、創(chuàng)建特色 凸顯成效 為了提高了老師的訓練教學力量和討論力量，學校創(chuàng)設形式多樣的校本培訓內容與形式，如一年來，我校與兄弟學校舉辦多次教學聯(lián)誼;開展師徒結對“同課異構”教學研討活動;另外我校承辦縣語文、數(shù)學骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動。 組建青年老師學習班為學校特色教研活動，即挖掘青年老師的自我實現(xiàn)需求，引導青年老師通過自身努力實現(xiàn)自己的抱負，要求青年老師為自己量身定制成長藍圖，制定個人業(yè)務進展規(guī)劃，并扎扎實實地落實個人成長方案，變“要我進展”為“我要進展”。 開展多層次師徒結對與同伴互助活動：如開展青年老師之間及與校內骨干老師同伴互助活動。開展青年老師與縣內名師結對活動，定期邀請結對名師前來指導，并定期指派學員參與學習活動。不定期邀請專家做專題講座，指導學員學習。 內強素養(yǎng)，外塑形象，仔細練習“三筆字”、“簡筆畫”、“一般話”等教學基本功;樂觀開展青年老師教學競賽活動：主要進行教學研討課、說課、教學課件、教學反思、論文等各項評比活動，同時組織好青年老師參與上級訓練部門的各項訓練教學競賽活動以促其成長。以此加強青年老師的專業(yè)進展，使他們老師盡快成為“青年骨干老師”。 在這一學年里成效較顯著，老師們樂觀撰寫論文、案例，在2022年度中約有50人次論文、案例獲縣級獎;樂觀參加各項技能競賽，獲得可喜的成果。