一年級語文下冊換偏旁認一認教案浙教版（5篇）

1、一年級語文下冊換偏旁認一認教案浙教版（5篇）第一篇：一年級語文下冊 換偏旁 認一認教案 浙教版換偏旁、認一認教學目標：1、教學“她、棵、拾、扔、玩、村”認識“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語的意思。2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。課時安排：兩課時第一課時教學目標：學會6個生字，認識“王字旁”理解詞義。教學過程：一、復習1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。2、偏旁部首認讀：二、自學生字1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。三、檢查自學情況。1、教學新偏旁：王子旁，橫改成提2、抽讀生字卡片，正音。3

2、、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的?4、卡片認讀，鞏固生字。四、指導讀課文。五、指導書寫，抄寫生字。第二課時教學目標：鞏固字詞，課堂練習，聽寫詞語。教學過程：一、復習字詞1、卡片認讀字詞。“村”字擴詞2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(作業(yè)2)3、劃出不能搭配的字(作業(yè)3)4、看圖選字。(作業(yè)4)二、歸納換偏旁識字的方法，并練習。1、讀課文。2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。3、練習：(填一填)三、讀句子。1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。2、讀拼音，寫漢字。四、聽寫詞語、句子。第二篇：一年級語文下冊 換偏旁 認一認教學設(shè)計 浙教版換偏旁 認一認教學的目的和要求1、會認識“她、棵、拾、扔

3、、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。教學重點理解形聲字的字義教具字詞卡片課時安排2課時第一課時教學要求1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。教學過程1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。2、學習第一組生字。(1)精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音;進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。(3)進一步發(fā)問：“我們知道單人旁

4、的他是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。(4)提問。叫一個男生，然后提問其它同學“他”應該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。(5)書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指導。3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。(2)問：“用什么方法可以記住這兩個字?！?課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹

5、等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”組詞4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指導。第二課時教學要求1、會識“玩”、“村”兩個生字。2、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力3、完成課后練習。教學過程1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特點。2、引導學生運用形聲字的特點自學。(1)學生利用拼音自讀右邊的生字詞。(2)指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。(3)讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什

6、么用“木”字旁呢?讓學生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。3、用同樣的方法學習下一組生字4、看圖說話。(1)提問圖上都畫了些什么。(2)有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事?(3)讀一讀課文中的句子。5、復習本堂課上的生字。6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導書寫。第三篇：換偏旁、認一認1、教學她、棵、拾、扔、玩、村認識王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。課時安排：兩課時第一課時教學目標：學會6個生字，認識王字旁理解詞義。教學過程：一、復習1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。2、偏旁部首認讀：二、自學生字1、讀一讀橫線前面的字和后面

7、的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。三、檢查自學情況。1、教學新偏旁：王子旁，橫改成提2、抽讀生字卡片，正音。3、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的？4、卡片認讀，鞏固生字。四、指導讀課文。五、指導書寫，抄寫生字。第二課時教學目標：鞏固字詞，課堂練習，聽寫詞語。教學過程：一、復習字詞1、卡片認讀字詞。村字擴詞2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）4、看圖選字。（作業(yè)4）二、歸納換偏旁識字的方法，并練習。1、讀課文。2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。3、練習：（填一填）三、讀句子。1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等

8、詞語。2、讀拼音，寫漢字。四、聽寫詞語、句子。第四篇：一年級語文下冊 去偏旁 認一認教學設(shè)計(1) 浙教版去偏旁 認一認教學目標：1、教學“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學過的熟字去偏旁幫助識記生字。課時安排：兩課時第一課時教學目標：學會6個生字，理解詞語。初步學會去偏旁成字的識字方法。教學過程：一、復習1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花2、說說這些字的偏旁部首。二、自學生字。1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。三、檢查自學情況，

9、學習生字。1、卡片認讀，正音。2、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴詞。3、卡片認讀，鞏固生字詞。四、讀課文。五、指導書寫，抄寫生字。第二課時教學目標：復習鞏固字詞，課堂練習，句式訓練。去偏旁，認一認教學過程：一、復習鞏固字詞1、卡片認讀生字。2、選擇正確的讀音打?(作業(yè)3)3、讀拼音，寫詞語。(作業(yè)4)二、歸納去偏旁識字的方法，并練習。1、讀課文。2、總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。3、練習(作業(yè)1：填一填)4、比一比，再組詞。(作業(yè)2)三、讀句子。1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思)2、抽生讀，討論。3、齊讀四、句式訓練。1、_是個好地方。2、_是我們的親

10、人。3、放學回到家，我先_后_。五、聽寫生字詞語。第五篇：小學一年級語文去偏旁 認一認教案1、復習熟字明確熟字偏旁2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義3、正確的使用生字，并組詞，造句4、朗讀，背誦課文課時安排二課時課前準備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片第一課時教學要點：初讀課文，學習生字偏旁，讀音，筆畫教學過程（1）復習檢查導入新課用卡片認讀偏旁指名認讀熟字：洗、沖、故、放、親、花告訴學生，今天我們要學習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。（2）看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什么（3）拼拼讀讀指導學生邊看圖邊自由拼

11、拼讀讀課文，也可同桌互讀指名試讀，正音教師范讀，領(lǐng)讀課文（4）拼音、字形、字義教學師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿古：1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財物方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形第二課時教學要點：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會學生利

12、用生字正確組詞，造句。教學過程（1）復習檢查用卡片認讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音指名書空或板書生字（2）朗讀理解新詞組通過聯(lián)系實際和朗讀指導，幫助學生理解詞組、句子例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學生聯(lián)想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關(guān)先后的情景。井，可以結(jié)合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？古，可以結(jié)合古時候，如可問：從前還可以怎么說？古時候的名人有那些？方，可以結(jié)合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了-？親，結(jié)合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？化，可以結(jié)合變化

13、，如問小朋友每年都長高，這是一種什么？可以結(jié)合課后練習第四題，進行教學。還可以進行多種形式的朗讀練習如：領(lǐng)讀，師生對讀，男女同學對讀，輪讀等。（3）組詞，造句練習可結(jié)合課后練習三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。（4）指導書寫每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚練習認真同學，糾正普遍性的錯誤（5）課外作業(yè)完成課后練習抄寫生字，并用生字、組詞、造句2004-01-28第一篇：一年級下冊語文教案99、兩只鳥蛋第一課時教學時間：3月31日 5周三 總31課時 教學內(nèi)容：

14、學習課文 教學目標:1、認識蛋、取等12各生字。會寫向、定兩個字。2、初步朗讀課文、讀準字音、讀通句子。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識。 教學重點：識記本課會認的字。 教學設(shè)計：一、情景導入畫一個鳥蛋，讓學生用蛋字組詞。老師就帶你們學習一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學習生字1、指讀課題，學習蛋字。2、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字，借助拼音或問問同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。 指名分小節(jié)讀課文，正音。4、出示課文中含有生字的詞語，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號把生字標出來，然后小組學習你喜

15、歡的生字，說一說你的識記方法。6、在實際生字時隨機理解仿佛讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞。三、檢查對生字的學習去掉拼音的生字，讓學生讀一讀。四、鞏固識字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學生讀讀。五、拓展知識做找朋友游戲鳥蛋涼涼的 小路長長的楊樹高高的讓學生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置， 表達的意思相同，從而體會祖國語言文字的豐富多彩。六、總結(jié)讓我們伸出雙手同文中的小哥哥。共同保護我們美麗的大自然。 板書設(shè)計：9、兩只鳥蛋取 拿 捧 還（愛鳥）第二課時教學時間：4月1日 5周四 總32課時 教學內(nèi)容: 寫字，朗讀 教學目標：1、會寫聽、唱6個字

16、。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。 教學重點：有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學準備：小黑板 教學過程：一、復習1、認讀詞語 取下 投向 歡唱 輕輕的 捧著 一定2、抽讀句子。二、學習第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。 （2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。 （3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。三、學習第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰

17、喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛3、配樂有感情的朗讀全詩。（配樂渲染氣氛，情景交融，使學生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）四、背誦分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。（這是積累語言的過程。讓學生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）2、學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應該怎樣保護他們。三、寫字（

18、自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣）學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。四、作業(yè)：抄寫生字。復習課教學時間：4月1日 5周四 總33課時 教學內(nèi)容：一二單元的生字 教學目標：、識記課文中的常用漢字，能準確書寫田字格中的生字。 、熟讀課文，背誦課文。 教學重點：比較易寫錯的生字。 教學過程：一、激趣導入、小朋友們，動物園里的動物們邀請我們到他們的家去做客，你們知道他們的家嗎？二、我會連1、出示動物圖，讓學生認識這六種動物。這六種動物也自己家。你們看看，門牌上還寫著他們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼，讀準他們的名稱？2、學生拼讀音節(jié)、 a、畫線連接動物的家

19、、 b、找名字。3、作業(yè)點評。三、我會認1、將“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。2、讀一讀。（自瀆。同桌互讀，指名讀，評讀）四、擴展活動用字組詞或說話。講評課教學時間：4月6日 6周二 總34課時 教學內(nèi)容：3月份月考試卷 教學目標：通過對試卷的講評加深鞏固已學的基礎(chǔ)知識，對掌握不到的知識采取恰 可行的措施進行彌補。 教學重點：講評五 、七、八題。 教學過程：一、小結(jié)這次考試情況1、做得好的題：看拼音寫詞語，寫出下列偏傍的字。2、做得不好的題：默寫古詩和寫話。3、存在的問題：多數(shù)對基礎(chǔ)掌握不好。4、彌補措施。二、講評試卷1、師逐題讀題，生明白題意后再次做答。2、反饋答題情況。3、

20、教師針對情況及時評議、訂正。三、小結(jié) 這次考得差的不要灰心，我們只要把沒有學懂的用時間補上就好。四、作業(yè)：1、比一比，組詞。2、用詞語寫話。第二篇：一級語文下冊司馬光砸缸教案 長春司馬光砸缸活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不

21、好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會怎么砸缸?3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學習司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結(jié)實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老

22、師當司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。設(shè)計思路：歌曲選自我國傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。活動目標：1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。活動重點：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒与y點：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒訙蕚?/p>

23、：司馬光砸缸完整的音樂、自制大石頭等?；顒臃此迹罕竟?jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間第三篇：9冊語文口語教案我愛閱讀知識、能力教學目標：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習

24、慣思想教育要點：促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣教學重點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣教學難點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣教學過程：一、激發(fā)興趣，明確目標同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。學生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交

25、流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。 推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價 提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開

26、展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！濃濃的鄉(xiāng)情知識、能力教學目標：1能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。3通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情思想教育要點：培養(yǎng)學

27、生的自主合作的參與意識。表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學重點：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排教學難點：能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩

28、，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論1明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。 3重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。4根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。5小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。四、展示活動方案1以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣

29、表演才能使節(jié)目更精彩。 2其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。3師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。五、總結(jié)同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功我是小小推銷員知識、能力教學目標：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。思想教育要點：激發(fā)學生對生活的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。 教學重點：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。教學難點：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語

30、言能力。教學過程：一、激發(fā)情趣：今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準備1熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。2找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。3面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。4思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買1在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提

31、出中肯的建議。 2認真聆聽同學們的建議，合理采納。四、班級特賣場1每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。3耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。五、總結(jié)1評出最佳“推銷員”。2你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？一件小事、漫畫或名言的啟示知識、能力教學目標：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。思想教育要點：培養(yǎng)學生寫作的興趣。教學重點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

32、中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。 教學難點：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習 教學過程：一、引入新課，明確要求同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！請同學們?nèi)煌瑢W閱讀一下書上的要求。明確要求：a.生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。B.交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。C.介紹一幅漫畫的形式可以

33、多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓 讀故事的人自己體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、全班交流，師生評議小組推薦代表在全班交流。師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。四、教師總結(jié)，提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小

34、事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考父母的愛知識、能力教學目標：1讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。2與人交流能尊重、理解對方3樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。教學難點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。教學過程：一、扣緊課文，交流感受1

35、利用課文切入話題。同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。讀了地震中的父與子“精彩極了”和“糟糕透了”慈母情深學會看病這四篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。2組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。二、閱讀片段，發(fā)表見解1導入?！笆茄剑课桓改付紣圩约旱暮⒆?，但愛的方式卻不盡相同

36、。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā！?閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。3交流。教師可讓學生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像慈母情深中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。教師應在交流過程

37、中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。三、講述故事，表達想法1導入?！澳阍谏钪幸灿蓄愃频慕?jīng)歷嗎？你當時是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”2講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談?wù)効捶ā?3評說。引導學生認真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。四、課后談心，引導溝通 1講故事，求溝通。回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶?，同時，把自己的看法也跟父母說一說。2講心事，求溝通。把自己對父母之間教

38、育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模ハ嘟涣?，互相溝通。不忘國恥，振興中華知識、能力教學目標： 通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。 教學重點：增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學難點：通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。 教學過程：一、揭示演講活動的主題1回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨立審題，勾畫要求。 2交

39、流：說什么？怎么說？三、指導演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。 2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學生評議。四、總結(jié)評議我愛看的革命影視作品知識、能力教學目標：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。思想教育要點：培養(yǎng)學生對革命領(lǐng)袖、英雄人物的熱愛之情。教學重點：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。教學難點：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利。 教學過程：一、談話導入 在這段時間里，我們在課

40、內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？學生匯報已看過的影視作品。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、

41、“表達流利獎”等等。四、拓展交流聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？第四篇：語文三年級下冊9.寓言兩則教案9.寓言兩則教學目標：1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 3.認識“只要就”，“如果就”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 教學重難點理解兩則寓言的寓意。 教學時間 3課時 教學過程 第一課時 亡羊補牢 教學過程：一、談話激趣 揭示課題1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什

42、么？ 1.過去我們學過哪些寓言？2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）4.今天我們學習南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課

43、文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因

44、，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊

45、讀第4節(jié)。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？

46、（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、學習生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申

47、義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。4、認讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時注意第11筆是橫，不是點 第二課時一、齊讀南轅北轍。二、故事導入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字2、交流課文及不理解

48、的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習朗讀6、練習講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景 練習口語交際1、出示圖：看著那個人走遠的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。板書設(shè)計亡羊補牢 亡羊 不知悔改再亡羊心生悔意補牢 （知錯就改，為時未晚）南轅北轍 南轅 北轍 背道而馳 相去甚遠教后反思本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。亡羊補牢，比喻做錯了

49、事及時改正還不算晚。既然羊都已經(jīng)丟失了，還要修補羊圈干什么呢？這種看法很容易在學生中形成共識，有錯誤的話也已經(jīng)犯下了，還能怎么樣呢？但接下來的文章告訴我們，因為羊圈有窟窿，所以第二天，羊又丟了，那么第三天呢？第四天呢？接下來的日子又會怎樣呢？羊若一天天丟失，那最后結(jié)果會怎樣呢？學生讀著課文，讀著讀著，亡羊補牢的啟示就牢牢記在心頭了。學習這篇課文，我認為要讓學生多讀，多說，在讀中學生會有收獲，在說中學生會有頓悟。學完課文之后，讓學生去讀更多的寓言，還可以利用班隊會的形式讓學生進行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。第五篇：七年級語文下冊9絕品教案19.絕品教學目標：1

50、掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。2學習小說的人物描寫方法語言、動作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學習小說人物的精彩描寫方法。3.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點。 4.理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。5.對學生價值觀的引導，理解信義的根本價值所在。繼承他們身上所具備的民族大義。 教學重點：1學習小說的人物描寫方法語言、動作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學習小說人物的精彩描寫方法。2.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點。 教學難點：理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。 課時安排：二課時 教學過程：第一課時一、導入張大千名畫江山萬里圖拍出8300萬元價格 陸儼

51、少杜甫詩意百開冊頁6930萬元 徐揚南巡紀道圖1980萬元這些都是我們中華文化的瑰寶，這節(jié)課我們要學習一篇和書畫有關(guān)的文章，看看圍繞這幅甚稱絕品的畫，都發(fā)生了哪些事。二、作者介紹談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。河北師范大學中文系畢業(yè)。曾當過工人、宣傳干部、報社記者，1978年開始發(fā)表作品，現(xiàn)在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文學院專業(yè)作家。主要作品有：長篇小說城市守望家園筆記黑風白日認識你真好；中篇小說集大廠城市 1 熱風我曾讓你傻半天等。著有小說集我曾讓你傻半天等。天下荒年是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進”前后中國農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說的某些議論引起了一些批評

52、家的質(zhì)疑，但是作品的確受到相當一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。在談歌的創(chuàng)作中有一類作品，如絕怪絕地絕意絕劍絕方等，形成了他的筆記本“絕”字頭小說系列。這個系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。這個系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。開卷品讀，會看到發(fā)生在這塊土地上的一個個驚天動地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈腦海的是那些鮮活形象背后承襲慷慨悲歌之風的精神內(nèi)蘊。這些作品雖然題材不同、寫法各異，但其弘揚傳統(tǒng)美德，展示人間正氣，從道德層面上開掘生活真善美的審美追求，在情感上和理念上都給讀者以強烈的震撼和沖擊。寫作風格：談歌認為“傾向應當從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，

53、而不應當特別把它指點出來”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發(fā)議論，而是借人物命運和人物語言來表明作品的傾向性。在處理人物命運的時候又往往對“好人”作悲劇性處理，這是因為“悲劇是人的苦難和死亡”，“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看”，能產(chǎn)生一種特殊的審美效果即崇高感，使人的心靈受到巨大的震撼。三、整體閱讀1.自由朗讀，借助工具書，掃清讀音障礙。 2.分角色朗讀 3.復述故事情節(jié)。要求：按照情節(jié)的開端發(fā)展高潮結(jié)局復述小說故事情節(jié)。 明確：故事的開端：相識知己，慷慨買畫 故事的發(fā)展：推薦古畫，離奇失蹤（犧牲） 故事的高潮和結(jié)局：贖畫知畫，無償轉(zhuǎn)贈 參考：故事的開端：保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相

54、識，互相佩服。三爺對常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價。故事的發(fā)展：一天，常先生推薦了一幅古畫，說是無價之寶，要價三千大洋，之后常先生就消失了。后來三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。故事的高潮和結(jié)局：盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。2 最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏無償贈送，為國寶找到了一個合適的去處。四、作業(yè)積累并抄寫生字詞。第一篇：人教課標版小學語文一年級下冊教案第19課烏鴉喝水人教課標版小學語文一年級下冊教案第19課烏鴉喝水教學目標1學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2正

55、確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學重點讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。教學難點提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。教學用具生字卡片，烏鴉圖片，媒體資源：視頻烏鴉喝水：整體感知，動畫課件烏鴉喝水：綜合生字。教學時間2課時教學過程第一課時一、形象揭題，學習生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1

56、播放視頻烏鴉喝水：整體感知，學生聽課文范讀。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞語連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主，學習課文1學習第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”旁？（3）在學生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班

57、讀一讀。2學習第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第二句？（4）學生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3學習第三段、第四段。（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學生

58、個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個的書寫。以上教學過程結(jié)合動畫課件烏鴉喝水：綜合生字輔助進行。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓

59、練1開展朗讀競賽，朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習1繼續(xù)完成課后練習2。2完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。三、說話訓練用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。第二篇：人教版小學語文一年級下冊教案：烏鴉喝水烏鴉喝水教學設(shè)計教材內(nèi)容：烏鴉喝水這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。 教學目標：1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等

60、6個字。2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。 教學重點：體會烏鴉喝水心理變化，能用漸漸說話教學難點：朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程 教具準備：課文插圖、瓶子、小石子。第一課時一、形象揭題，學習生字1、出示“烏鴉”圖問：這是一只什么鳥??？生：烏鴉（板書：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，叫聲也不好聽，可是很愛動腦筋，非常聰明。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有一點水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最后喝到水沒有啊？那今天