初中生物-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能2、識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單重點(diǎn)難點(diǎn)：描述血液的組成成分及各成分的功能課前準(zhǔn)備：加入抗凝劑的血液、顯微鏡、人血涂片、課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有去醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查的經(jīng)歷，學(xué)生講述自己檢查的經(jīng)歷，出示血常 規(guī)化驗(yàn)單。醫(yī)生可以通過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)單來(lái)診斷患者的疾病情況，血液為什么這么重要 的作用今天我們來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體-血液， 嘗試當(dāng)一個(gè)小醫(yī)生給患者解讀血常 規(guī)化驗(yàn)單。二、血液(一)探究血液的組成1、觀察加入抗凝劑的血液學(xué)生思考(1)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(2)血液由_和_組成。(3)為什么血液是一種流

2、動(dòng)的組織？學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和自學(xué)可以知道血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿的成分：主要是水，其余的是葡萄糖、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板2、若血液中不加抗凝劑，血液會(huì)出現(xiàn)什么情況？現(xiàn)血液分層和血液凝固圖，學(xué)生找出血漿和血清區(qū)別。(二)血細(xì)胞1、分組實(shí)驗(yàn)(1) .用顯微鏡觀察人血的永久涂片。(2) .對(duì)照?qǐng)D 3.3-2 ，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量。學(xué)情分析2、給學(xué)生 5 分鐘時(shí)間分組完成三種血細(xì)胞的比較項(xiàng)目 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板形狀有無(wú)細(xì)胞核大小、數(shù)量功能異常3、(1)學(xué)生說(shuō)出紅細(xì)胞的大小、數(shù)量、形狀、結(jié)構(gòu)、功能

3、紅細(xì)胞為什么是紅色的？ 血紅蛋白、貧血、血紅蛋白特性(2)白細(xì)胞學(xué)生歸納出白細(xì)胞大小、數(shù)量、形狀、結(jié)構(gòu)、功能觀看視頻(白細(xì)胞的功能)(3)血小板總結(jié)血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，觀看血小板止血和加速凝血的視頻。4 、 完善表格5 、 練習(xí)6 、 學(xué)習(xí)解讀患者的血常規(guī)化驗(yàn)單(三)本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生概括總結(jié)血漿:90%以上是水，還有少量的蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽。運(yùn)載血細(xì)胞、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物血液血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿了好奇心和求知欲， 渴望探索其中的奧妙。 大多數(shù)學(xué)生有 過(guò)流血抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷， 這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。 但是， 很少有學(xué)生知道血液里到底 含有哪

4、些成分以及每種成分各有什么功能。 教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)， 組織學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象 和人血的永久涂片， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)血液的各種成分， 總結(jié)其功能。 針對(duì)教科書(shū) 中提出的討論題和一些實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生的課堂練習(xí)大部分學(xué)生都能正確的完成。課后檢測(cè)題選擇題九個(gè)， 學(xué)生前七題正確 率均達(dá)到 90%以上。從這些題目的完成情況和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的 掌握比較好，能描述血液的組成及各成分的功能，識(shí)別各種血細(xì)胞，并能解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。 第八題比較難正確率只有 28%，第九題正確率 65%。說(shuō)明學(xué)生的綜合分

5、析能力還不強(qiáng)，將 多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合時(shí)學(xué)生還不能很好地分析知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，這也是以后教學(xué)努力的方向。8.下面是人體組織中血液內(nèi)氧氣與血紅蛋白的結(jié)合情況，組織甲為 75%，組織乙為 85%，組織丙為 60%，組織丁為 40%，其中新陳代謝最旺盛的是( )。A.組織甲 B.組織乙 C.組織丙 D.組織丁9.取少量新鮮的家畜的血液，倒入培養(yǎng)皿，凝固以后觀察到的現(xiàn)象是( )。A.正面顏色鮮紅，背面顏色暗紅B.正面顏色暗紅，背面顏色鮮紅C.兩面都是鮮紅色 D.兩面都是暗紅色教材分析濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)-血液人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是通過(guò)血液循環(huán)完成的。 學(xué)習(xí)完人的生活需要營(yíng)養(yǎng)和“人的生活 需要空氣”后，

6、學(xué)生已經(jīng)知道食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣是怎樣進(jìn)入人體的。然而， 這些物質(zhì)怎樣才能到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞中，又是怎樣被利用的呢？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧 化碳又是怎樣被運(yùn)離細(xì)胞到達(dá)肺部的呢？同時(shí)，人體細(xì)胞產(chǎn)生的其他代謝廢物也要經(jīng)過(guò)血液 循環(huán)的運(yùn)輸才能排出。由此可見(jiàn)，本章內(nèi)容和第一、二、四章聯(lián)系密切，既能解決學(xué)生的疑 問(wèn)， 滿足他們的認(rèn)知需要，又體現(xiàn)出了各主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一章的學(xué)習(xí)做好了鋪 墊。本節(jié)內(nèi)容從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體角度加以介紹， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手， 認(rèn)識(shí)血液的組成和 功能。通過(guò)“觀察血液的分層現(xiàn)象”“觀察人血的永久涂片”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生概括出血液 的組成和功能， 理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

7、的生物學(xué)觀點(diǎn)； 通過(guò)分析血常規(guī)化驗(yàn)單， 培養(yǎng)學(xué)生收 集、處理信息和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.用顯微鏡觀察血涂片，在同一個(gè)視野中看到數(shù)量最多的是( )。A. 白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞 C.血小板 D.細(xì)菌2.紅細(xì)胞的主要功能是( )。A.運(yùn)輸水分 B.運(yùn)輸養(yǎng)料 C.運(yùn)輸氧氣 D.運(yùn)載血細(xì)胞3.人體受傷出血時(shí)，有促進(jìn)止血和加速凝血功能的是( )。A.血小板 B.紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D.血紅蛋白4、血液中含水量最多并且與體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的成分是( )。A.紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C.血小板 D.血漿5.血紅蛋白與氧結(jié)合或分離取決于( )。A.氧的濃度 B.血紅蛋白的含量C.二氧化碳的濃度 D.紅細(xì)

8、胞的數(shù)目6.貧血者易頭暈，造成這一癥狀的根本原因是( )。A.血液中紅細(xì)胞數(shù)量少 B.紅細(xì)胞中血紅蛋白含量過(guò)少C.腦部神經(jīng)細(xì)胞缺氧 D.體內(nèi)各項(xiàng)生理活動(dòng)失調(diào)7. (2009 宜興中考)小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療，醫(yī)生通過(guò)驗(yàn)血，發(fā)現(xiàn)血液中( )。A.紅細(xì)胞增多 B.血紅蛋白增多 C.血小板增多 D. 白細(xì)胞增多8.下面是人體組織中血液內(nèi)氧氣與血紅蛋白的結(jié)合情況，組織甲為 75%，組織乙為 85%，組織丙為 60%，組織丁為 40%，其中新陳代謝最旺盛的是( )。A.組織甲 B.組織乙 C.組織丙 D.組織丁9.取少量新鮮的家畜的血液，倒入培養(yǎng)皿，凝固以后觀察到的現(xiàn)象是( )。A.正面顏色鮮

9、紅，背面顏色暗紅B.正面顏色暗紅，背面顏色鮮紅C.兩面都是鮮紅色 D.兩面都是暗紅色本節(jié)內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體-血液，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也比較感興趣。在本節(jié)課中我 主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 教師指導(dǎo)為輔的方法。 結(jié)合觀察血液分層的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生描述 血液的組成及各成分的功能， 通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)識(shí)別各種血細(xì)胞， 并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。 從 學(xué)生練習(xí)檢測(cè)來(lái)看， 學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好， 但是綜合分析能力不足， 在以后的教學(xué)中 要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，讓學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析能力。在教學(xué)中還充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用小組合作的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同解決 疑難問(wèn)題， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 另外通過(guò)分析血常規(guī)化驗(yàn)單， 培養(yǎng)學(xué)生收集、 處理信息和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課標(biāo)分析人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。 人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 以滿足自身 對(duì)物質(zhì)和能量的需求。 人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)進(jìn)到身體的各種組織、 器官， 人 體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的物調(diào)活動(dòng)排出體外。 人的各種活 動(dòng)