初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè)遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

1、智慧課堂示范課教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名羅家平課程名稱(chēng)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué) 科歷史年 級(jí)七年級(jí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教學(xué)準(zhǔn)備：一、“課標(biāo)”要求關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這一課，在2023版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：知道宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。 二、教材與教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第9課。本課是有三個(gè)子目組成，分別是農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮，三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，同時(shí)三者之間相互聯(lián)系又相互促進(jìn)的作用。兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展直接推動(dòng)了南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成。所以，本課重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是為什么兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、和變化最終促進(jìn)了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中一學(xué)期歷史學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)歷史的基本方法，同時(shí)他們的好奇心和求知欲強(qiáng)，思維活躍，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看視頻、圖片，分析資料，培養(yǎng)他們這種獲得信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，合作探究式學(xué)習(xí)。但是也有不足之處學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展?fàn)顩r參差不齊，計(jì)算機(jī)操作技能上部分學(xué)生條件有限，時(shí)間有限，父母的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度差異二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與能力知道宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)史實(shí)；了解古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況，理解我國(guó)古代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；認(rèn)識(shí)宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮，居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位。過(guò)程與方法通過(guò)智慧平板功能應(yīng)用，實(shí)踐“智慧教學(xué)三

3、環(huán)四步模式”，思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過(guò)思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科技輔助學(xué)習(xí)的高效收獲。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位；知道對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息化時(shí)代的在學(xué)習(xí)中的作用，引領(lǐng)學(xué)生用好現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助自己在學(xué)習(xí)中找到捷徑。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)重心南移，加上學(xué)生對(duì)朝代的不熟悉，借助平板，充實(shí)學(xué)

4、習(xí)資源，從而加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)掌握（宋代經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的條理明確，從而才能解決難點(diǎn)，因此將其作為本課重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移（這既是宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，也是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)格局的一次重大變化，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，對(duì)今天我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有重要的借鑒意義。同時(shí)這也是一個(gè)新的歷史概念。因此將其作為本課難點(diǎn)）四、教學(xué)資源視頻下載、課件制作試放，圖片選取，學(xué)習(xí)資料先前準(zhǔn)備、推送，問(wèn)題、疑惑的收集。五、小組基本情況小組人數(shù)： 7 人，共 8 組角色與任務(wù)分配：角色：1、2小組 飾演宋朝農(nóng)村的場(chǎng)景并旁白解讀 任務(wù)分配：收集宋朝農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片以及文獻(xiàn)記載 角色：3、4小組 飾演手工業(yè)者 任務(wù)分配：收集宋朝手工業(yè)相關(guān)的圖片以

5、及文獻(xiàn)記載 角色：5、6小組 飾演商業(yè)及海外貿(mào)易人員 任務(wù)分配：收集宋朝商業(yè)及海外貿(mào)易相關(guān)的圖片以及文獻(xiàn)記載 。 角色：7小組 飾演小記者 任務(wù)分配：采訪(fǎng)前面的飾演者并理清發(fā)展及南移原因 角色：8小組 新聞報(bào)道 知古鑒今：古代經(jīng)濟(jì)重心的南移對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？六、課前任務(wù)設(shè)計(jì) 教材知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)學(xué)案推送給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教材、基本知識(shí)有初步了解，學(xué)生完成后反饋，教師根據(jù)學(xué)生反饋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，便于上課時(shí)的調(diào)整教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)小組任務(wù)分配，多渠道收集資源，出色完成分配的任務(wù)。讓學(xué)生收集有關(guān)描寫(xiě)古代不同時(shí)期江南的詩(shī)詞等。讓學(xué)生歸納收集資料的途徑有哪些？七、課中任務(wù)設(shè)計(jì)【直接教學(xué)活動(dòng)】1、導(dǎo)

6、入放映視頻清明上河圖，拋出問(wèn)題，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，聚集學(xué)生，引入學(xué)習(xí)。多媒體播放清明上河圖。提問(wèn):從中你能看到哪些不同身份的人？他們正在做什么？你可以買(mǎi)到哪些物品呢？你對(duì)這幅畫(huà)的第一印象是什么？這一時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)又有什么新發(fā)展？又將產(chǎn)生怎么樣的影響？我們今天來(lái)一起學(xué)習(xí)第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻尋找信息，感受宋代都市的繁華2、講述預(yù)習(xí)學(xué)案的數(shù)據(jù)說(shuō)明、問(wèn)題解決，過(guò)關(guān)基本知識(shí)。了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)清單完成，有問(wèn)題的及時(shí)糾正。3、調(diào)查學(xué)生的任務(wù)分配完成情況。并對(duì)出色小組給予作肯定與表?yè)P(yáng)，紅星獎(jiǎng)勵(lì)，積分呈現(xiàn)。【合作學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)

7、活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)富庶天下看江南繁榮篇夢(mèng)回宋朝，在臨安1、（杭州）舉辦一次展示大宋經(jīng)濟(jì)繁榮的世博會(huì)。請(qǐng)結(jié)合任務(wù)分配在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三大展廳，展示宋朝的經(jīng)濟(jì)成果。 解讀要求補(bǔ)充歸納。以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)宋朝經(jīng)濟(jì)成果展廳，來(lái)展示當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)成就。智慧樹(shù)、思維導(dǎo)圖、圖表等形式均可。讓小組代表上臺(tái)展示設(shè)計(jì)成果。 分組代表通過(guò)平板推送自己小組收集的圖片、文獻(xiàn)材料 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生梳理本課的知識(shí)要點(diǎn)，以及理清知識(shí)要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生歸納和歷史知識(shí)的能力。既落實(shí)了核心知識(shí)，又給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生創(chuàng)新的成果在展示中碰撞和交流?；顒?dòng)二：教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活

8、動(dòng)技術(shù)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)萬(wàn)千氣象話(huà)江南原因篇（1）史料探究：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有哪些？推送以下材料給學(xué)生。材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：人口南遷示意圖。材料三：南方地區(qū)氣候溫和，雨量充足，水熱條件好，有利于農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的全年生長(zhǎng)。材料四：據(jù)史書(shū)記載，南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的依據(jù)。（2）我來(lái)描繪：古代經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程是怎樣的？ 根據(jù)材料，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪江南。西漢前期：_ 江南南朝：_ 江南南宋：_ 江南（3）數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)：“國(guó)家根本，仰給

9、東南?！?宋史學(xué)生結(jié)合材料根據(jù)教材分析、歸納，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分析史料得出結(jié)論：北方戰(zhàn)亂多，南方相對(duì)安定；北方人口南遷，帶去生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；南方自然條件優(yōu)越；南方 _重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。記錄筆記在書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置，便于鞏固、應(yīng)用。讀材料，學(xué)會(huì)論從史出，分享交流，語(yǔ)言整理讀材料，學(xué)會(huì)論從史出，分享交流，語(yǔ)言整理，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析歷史，看教材、收索網(wǎng)絡(luò)材料、聽(tīng)教師的分析。小組討論、交流、分享成果。接收材料，拍照個(gè)人理解、上傳展示個(gè)人成果。網(wǎng)絡(luò)查閱，了解南移的真實(shí)數(shù)據(jù)表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】由史料得出經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，體現(xiàn)史論結(jié)合、論從史出。培養(yǎng)學(xué)生解讀史料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，提升“史料實(shí)證、歷史解釋”等核心素

10、養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從史料中提取信息，進(jìn)行精煉概括，鍛煉學(xué)生的思維及語(yǔ)言概括能力。讓學(xué)生在了解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步探究經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步提升“史料實(shí)證、歷史解釋”等核心素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由直觀(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)得出經(jīng)濟(jì)重心實(shí)現(xiàn)南移的結(jié)論，再通過(guò)史料佐證了這一結(jié)論。通過(guò)互相印證明確了“經(jīng)濟(jì)重心在南宋完成了南移”這一結(jié)論，也提供了新的歷史學(xué)習(xí)方法，開(kāi)闊了學(xué)生視野?；顒?dòng)三：教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷贊江南影響篇知古鑒今：古代經(jīng)濟(jì)重心的南移對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“經(jīng)濟(jì)重心南移的原因”來(lái)對(duì)比分析，再通過(guò)對(duì)今天經(jīng)

11、濟(jì)建設(shè)成就的認(rèn)識(shí)，古今結(jié)合、撫今追昔、知古鑒今。如：政治穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；要充分利用當(dāng)?shù)睾屯鈦?lái)的人力資源，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破壞自然環(huán)境為代價(jià)等。1、看教材、瘦素網(wǎng)絡(luò)材料、聽(tīng)教師的分析。2、小組討論、交流、分享成果。推送材料、收集網(wǎng)上資料、要點(diǎn)提煉?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)歷史就是為了了解過(guò)去，指導(dǎo)現(xiàn)在，展望未來(lái)。通過(guò)古今結(jié)合，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)、情感與知識(shí)的交融，體現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。活動(dòng)四教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)升華 今天我們感受了宋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，探尋了經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程，認(rèn)識(shí)到政治穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。改革開(kāi)放以來(lái)我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了偉大成就，這離不開(kāi)安定團(tuán)結(jié)的 _面，離不開(kāi)人民群眾的辛勤勞動(dòng)?！爸袊?guó)人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民，中國(guó)人民是具有偉大奮斗精神的人民，中國(guó)人民是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，中國(guó)人民是具有偉大夢(mèng)想精神的人民！”我們要響應(yīng) 國(guó)家的號(hào)召：幸福是靠奮斗出來(lái)的！聽(tīng)老師講解與引導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，體現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的育人功能和社會(huì)功能，在原有的認(rèn)識(shí)上有新的理解、新的啟示、新的提高，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感?！菊n板書(shū)設(shè)計(jì)】【課堂檢測(cè)】推送給學(xué)生。見(jiàn)課件上！六、課后學(xué)習(xí)活動(dòng)安排寫(xiě)一篇描寫(xiě)我的家鄉(xiāng)做推送的練習(xí)題。七教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 1