多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用

1、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)講堂講課中運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語(yǔ)講堂講課中運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語(yǔ)講堂講課中運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語(yǔ)講堂講課中的運(yùn)用綱要：新課程改革后，多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)講堂講課，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中眼界更為廣闊，學(xué)習(xí)興趣更為深沉，學(xué)習(xí)踴躍性極大地提高，講堂講課效率顯然獲得改變。重點(diǎn)詞：多媒體；小學(xué)英語(yǔ)；講堂講課效率小學(xué)英語(yǔ)講課處于基礎(chǔ)教育階段，所以怎樣利用好講堂這有限的時(shí)間并讓學(xué)生集中精力發(fā)揮勤學(xué)習(xí)力，掌握好基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)是此后學(xué)好英語(yǔ)的重點(diǎn)。而依據(jù)小學(xué)生的智力發(fā)育特色和認(rèn)知規(guī)律，在英語(yǔ)講堂講課過(guò)程中引入多媒體講課符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特色，可使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得很大提高。一、多媒體講課的作用及優(yōu)勢(shì)1

2、.供給豐富而便利的網(wǎng)絡(luò)資源它能夠?yàn)榻處焸湔n快速解決疑問(wèn)，搜尋豐富的各種信息，供給講課素材。還能夠共享別人的講課視頻及動(dòng)畫資源。2.供給靈巧多變的練習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)練習(xí)形式更為靈巧，談?wù)摳鼮閷?shí)時(shí)，形式新穎。3.創(chuàng)辦真切的語(yǔ)言環(huán)境依據(jù)詳細(xì)的講課內(nèi)容，真切的語(yǔ)言社交環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在真切的目的語(yǔ)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)運(yùn)用目的語(yǔ)追求幫助、采集資料、解決問(wèn)題等方式，在輕松、快樂(lè)的環(huán)境里習(xí)得語(yǔ)言。二、運(yùn)用多媒體協(xié)助講課，培育小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣小學(xué)階段學(xué)生的興趣以直接興趣為主。在小學(xué)講堂講課中，教師利用多媒體講課的優(yōu)勢(shì)，能夠不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破迂腐的、傳統(tǒng)的講堂講課模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性不停提高。因?yàn)槎嗝襟w講課的

3、直接性和直觀性使得小學(xué)生在導(dǎo)入新課時(shí)就產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，所以再經(jīng)過(guò)教師的耐心解說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的迷惑及問(wèn)題會(huì)很快獲得解決，學(xué)生在輕松歡欣的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，講堂效率自然獲得提高。三、巧用多媒體創(chuàng)辦狀況，引入新課1.教師能夠?qū)D片發(fā)問(wèn)和描繪導(dǎo)入新課教師在導(dǎo)入新課時(shí)能夠利用多媒體課件制作成的講課圖片，實(shí)時(shí)地發(fā)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思慮學(xué)習(xí)新課，并運(yùn)用圖片創(chuàng)辦講課狀況，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，那么接下來(lái)老師的講課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)輕松些。2.教師能夠利用視頻導(dǎo)課如，我播放世界冠軍跑時(shí)的畫面，讓學(xué)生充分理解Hecanrunfast等.體育類詞匯。3.利用小學(xué)生天生愛(ài)玩好動(dòng)的特色，播放一

4、些英語(yǔ)歌曲講課中合時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，能讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)有魅力。四、將多媒體運(yùn)用與講課方法有效聯(lián)合，提高課堂講課效率1.將多媒體運(yùn)用與直觀講課法聯(lián)合在英語(yǔ)講堂講課中，教師依據(jù)講課內(nèi)容有時(shí)會(huì)利用直觀教具，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生形象生動(dòng)的詳細(xì)概念，達(dá)到使學(xué)生的學(xué)習(xí)印象深刻的目的，這樣能夠最大限度地調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。但有時(shí)有的直觀教具不便于帶入講堂，那么，這時(shí)教師就能夠利用多媒體的講課優(yōu)勢(shì)，讓多媒體圖片中形象詳細(xì)的東西激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)踴躍性，對(duì)實(shí)物英語(yǔ)單詞產(chǎn)生深刻的印象。2.將多媒體運(yùn)用與情境講課法聯(lián)合情境講課法是新課程改革后英語(yǔ)講堂講課運(yùn)用最多的講課方式，它打破了傳統(tǒng)的講課模式，打破了教

5、師一言堂的講課模式，把學(xué)生是講堂學(xué)習(xí)的主體這一新的教育理念引入講堂講課中。假如教師再將多媒體引入講堂講課中并與情境講課法相聯(lián)合，會(huì)使學(xué)生的講堂學(xué)習(xí)不再無(wú)聊，在先期的和后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中都能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，踴躍主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中。3.將多媒體運(yùn)用與歌謠說(shuō)唱法聯(lián)合人的心理系統(tǒng)表示，很好地利用唱歌這類形式就是將大腦的左半球的抽象思想功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功能是不問(wèn)可知的。假如教師在講堂講課過(guò)程中把多媒體與歌謠說(shuō)唱法相聯(lián)合，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣快速被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的大腦思想瞬時(shí)進(jìn)入活躍狀態(tài)，這樣學(xué)生的抽象性思想與形象性思想合二為一，學(xué)生的思想被充分全面地調(diào)換起

6、來(lái)，注意力自然高度集中起來(lái)，有了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度注意力，那么講堂學(xué)習(xí)氛圍和講堂效率就會(huì)顯然提高。4.巧用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)因?yàn)橹形鞣轿幕牟顒e性，使得好多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的過(guò)程中產(chǎn)生了好多的迷惑和問(wèn)題。如何除去并縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中中西方文化的差異，這能夠經(jīng)過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)得以實(shí)現(xiàn)，教師在講堂講課過(guò)程中，能夠依據(jù)本課的講課內(nèi)容播放一些相關(guān)的西方文化解說(shuō)視頻，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)西方的文化和傳統(tǒng)，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)在碰到中西方習(xí)慣上的問(wèn)題時(shí)理解得更快些。五、合理利用多媒體，減少負(fù)面作用1.根絕“大黑板”現(xiàn)象。其實(shí)不是多用多媒體就好，假如學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的閱讀等方式有效地學(xué)會(huì)知識(shí)，完滿能夠不用多媒體。講堂講課的中心是學(xué)生，講堂學(xué)習(xí)的主體也是學(xué)生，所以多媒體運(yùn)用的客觀性我們不容忽略。2.嫻熟運(yùn)用多媒體。要想真切表現(xiàn)多媒體講課的見(jiàn)效，教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，提高運(yùn)用多媒體的嫻熟程度。綜上所述，多媒體講課引入英語(yǔ)講堂講課中能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓講堂氛圍獲得活躍的同時(shí)提高講堂的講課效率。英語(yǔ)講課重視培育學(xué)生聽(tīng)聞讀寫的能力，那么運(yùn)用多媒體講課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的同時(shí)就能夠訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力即運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，所以多媒體講課是教師講堂講課過(guò)程中不能夠缺