初中化學(xué)老師上半年工作總結(jié)

1、初中化學(xué)老師上半年工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)（3）、七年級(jí)（四）兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作和生產(chǎn)生活中解決處置一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初-開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制訂并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有用調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，特別對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。

2、但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)冗雜，特別學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，每每會(huì)把化學(xué)視為第二外語(yǔ)，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。 初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較冗雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提示他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的首要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，查裝定點(diǎn)收離熄;過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡(jiǎn)單：查裝定收只4字。再比如：學(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解

3、，我將之歸納為構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。金屬元素、一些固體非金屬元素和稀有氣體都是直接由原子組成的。非金屬原子首先結(jié)合，分子有很多種。大多數(shù)物質(zhì)都有分子結(jié)構(gòu):雙原子分子是簡(jiǎn)單的、非金屬的化合物。把組合價(jià)格編成韻腳，把元素和原子序數(shù)編成一首歌，教學(xué)生唱歌和記憶，制作卡片幫助學(xué)生記住元素的符號(hào)和名字。二、發(fā)展和充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用初中生的學(xué)習(xí)熱情取決于興趣，視覺記憶能力超過(guò)抽象記憶能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真講實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律;

4、結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生通常被鼓勵(lì)使用生活中可以得到的各種材料來(lái)進(jìn)行有趣的小實(shí)驗(yàn)。三、以精細(xì)化教學(xué)提高教學(xué)效率在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)要求，運(yùn)用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，出題解難。在教學(xué)中，總是提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的方法閱讀和練習(xí)，這是鞏固知識(shí)的方法。精心設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和研究這些問(wèn)題，讓學(xué)生做動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)，掌握知識(shí)，舉一反三。例如，在了解到煉鐵的原理是還原后，我讓學(xué)生寫下氫還原氧化鐵或碳粉還原氧化鐵，氫還原氧化銅的化學(xué)方程，明確異同，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固氧化還原反應(yīng)。四、盡力復(fù)習(xí)單元內(nèi)容初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素和化合物，

5、以及大量的化學(xué)方程。因此，掌握這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納比較，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。在我的教學(xué)中，我努力通過(guò)每一章，做好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)每一章，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生有依靠和學(xué)習(xí);習(xí)題和測(cè)試題都是精心挑選，數(shù)量和質(zhì)量合理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)基本進(jìn)行收集，及時(shí)批改，并對(duì)作業(yè)提出個(gè)人要求和意見。平時(shí)注重培養(yǎng)優(yōu)秀者，補(bǔ)缺者。對(duì)于學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生，要適當(dāng)增加課外作業(yè)的容量和難度，在適應(yīng)期中考題的同時(shí)取得高分;對(duì)于接受能力差的學(xué)生，我們應(yīng)該耐心細(xì)致，不厭其煩地提問(wèn)，利用課外時(shí)間給予指導(dǎo)。五、不足與反思。今年由于春季學(xué)期假期較多，時(shí)間較短，學(xué)生的接受能力出乎意料，使得后期的教學(xué)進(jìn)度跟不上，缺少檢查和填補(bǔ)空白的時(shí)間，與學(xué)生的接觸時(shí)間較少，與學(xué)生溝通的時(shí)間和渠道