高中物理（自由落體）講課稿范文〔優(yōu)選5篇〕

1、高中物理（自由落體）講課稿范文優(yōu)選5篇高中物理（自在落體）講課稿范文優(yōu)選5篇作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，經常要寫一份優(yōu)秀的講課稿，講課稿能夠幫助我們提升教學效果。那么什么樣的講課稿才是好的呢？下面是我為大家采集的高中物理（自在落體）講課稿范文優(yōu)選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中物理（自在落體）講課稿范文1一、教材分析教材是聯絡學生和教師之間的紐帶。（自在落體）節(jié)選自人教版高中物理必修1第2章第5節(jié)，本章是在之前運動基礎上的補充，自在落體是一種特殊的勻加速直線運動。本節(jié)課重要講解了自在落體運動的規(guī)律和特點以及公式，為接下來研究特殊的運動打下鋪墊，在全部高中課程中都有無足輕重的地位。二、

2、學情分析了解學情，把握學生的基本情況，能力具有針對性的進行教學任務。我所面對的學生，對于自在落體運動，學生有一定感性和模糊的領會，但理解自在落體運動概念，還是有一定的困難。但是他們具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，在教學方法中以教師引導和學生自立探究為主，能夠加深學生對于自在落體運動的理解。三、教學目的新課標要請教學目的是多元的，重要包含學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目的。知識與技能目的把握物體做自在落體運動的條件及運動的特點和規(guī)律。經過與方法目的通過自在落體運動的實驗探究的經過，培養(yǎng)學生觀察考慮的能力。情感態(tài)度和價值觀目的學生能夠在探究物體下落快慢的經過，樹立科學嚴謹的態(tài)

3、度，并通過實驗操作激發(fā)學習興趣。四、重難點明確了教學目的，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點是，難點則是：重點：物體做自在落體運動的條件、特點和規(guī)律。難點：自在下落快慢和重力大小無關。五、教學方法為了更好的完成教學任務，突出重點突破難點，我將采取師生問答法，小組討論法，課堂練習法等六、教學經過教學經過是教學設計最主要的部分，為此我將它分為導入，新課講授，小結和作業(yè)4個部分。1.引入新課為了使學生更好了解本節(jié)課的知識，我將采取故事導入的方式，向學生講述伽利略比薩斜塔實驗，進行發(fā)問引發(fā)學生考慮物體下落的快慢能否與質量有關，激發(fā)學生的學習興趣進而導入新課。意圖：之所以這么設計，是由于故事導入能

4、夠增長學生的學習情趣，同時設計了探究問題，讓學生帶著疑問進入課堂，能夠加深印象，提升學習效果。2.新課教學上課之初，我將采取發(fā)問的方式引發(fā)學生考慮：一張紙和一個石塊同一高度釋放誰落得快?探究落地時間與什么有關?學生可能會以為重的物體下落的比較快，有的也會以為兩者下落是一樣快的。接著我將進行兩組比照實驗引導學生觀察，第一組實驗：將揉成團的紙和石頭同時同一高度扔下，發(fā)現二者幾乎同時落地。學生觀察得出不同質量的物體，落地時間一樣。第二組實驗：將一樣大小的紙，一張揉成團，一張平攤，同時下落。發(fā)現紙團下落得快。學生觀察得出一樣質量的物體下落時間不同。以上兩組比照試驗與學生以往的認知構成矛盾，讓學生領會到

5、阻力對物體下落的影響。以上實驗與學生以往的認知構成矛盾，讓學生領會到阻力對物體下落的影響。為了驗證空氣阻力的影響，我將采取牛頓管進行實驗演示，引導學生進行觀察。我將進行如下操作，第一次直接將玻璃管倒置，觀察下落情況。第二次利用抽氣機抽取部分空氣，倒置觀察下落情況。第三次抽取全部空氣，變成真空狀況，觀察下落情況。通過實驗觀察分析得出小羽毛下落慢是由于空氣阻力，假如沒有空氣阻力，所有物體同時下落。接著引導學生總結自在落體定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。以及自在落體運動條件：靜止只遭到重力3.穩(wěn)固(課堂練習)為了檢驗學生的學習情況，我將在多媒體展現習題，讓學生區(qū)分哪種運動為自在落體運動

6、。習題的訓練能夠檢驗學生的學習情況，有針對的進行接下來的作業(yè)布置。知識歸納小結在課堂的最后我將采取發(fā)問的方式，讓學生進行本節(jié)課的總結，之所以這么設計是由于老師需要給學生梳理好知識點，再章節(jié)最后能力給學生一個完好的知識構架，這樣學生能力有更好的理解所學的物理知識。作業(yè)布置對于課后作業(yè)，我將布置太空測量質量的方法，讓學生結合書上材料對本節(jié)課有個更深刻的認識。七、板書設計最后是我的板書設計，采取提綱式，重點突出，能夠很好的幫學生梳理知識脈絡。我的講課到此結束，謝謝各位考官的聆聽。高中物理（自在落體）講課稿范文2一、講教材“自在落體運動是高中物理“物體運動一章的內容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線

7、運動的特例來處理。由于學生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因而本節(jié)教材的重點和難點，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：(1)通過毛線管(牛頓管)實驗，證明在無阻力情況下物體下落快慢一樣，并觀察其軌跡是直線。(2)利用教材的閃光照片和數據表以及勻變速直線運動的研究方法，確定自在落體運動是勻變速的。(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。(4)歸納出其運動性質和運動規(guī)律，并能運用。因而，教材的主體思想是，經過實驗及分析，學習自在落體運動重力加速度的概念以及自在落體運動的規(guī)律，以到達培養(yǎng)學生研究物理問題的方法和思維能力的目的。二

8、、講教學目的根據教學大綱、教材內容和學生的認知特征，擬確定如下的教學目的：(1)知識目的：通過實驗觀察、定義并理解自在落體運動的概念和做自在落體運動的條件，并能用S=aT2和教材的閃光照片及數據表，確定出自在落體運動是勻變速直線運動。引出重力加速度的概念，并能導出公式vt=gt和h=gt2/2。(2)實驗目的：通過觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運動和毛線管內“真空中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過分析小球自在下落的閃光實驗，學會物理實驗數據處理與分析的方法。(3)能力目的：培養(yǎng)學生觀察能力和分析、處理實驗數據的能力，使之會驗證勻變速直線

9、運動;通過分析、歸納出自在落體運動的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。(4)德育和情感目的：通過教學，穩(wěn)固學生對勻變速直線運動的認識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。三、講教學方法(1)實驗觀察：為了使學生更好的理解自在落體運動的概念，讓學生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內的“真空中下落的現象，分析出在“真空中物體下落快慢一樣。(2)實驗研究：為使學生判定出自在落體運動的性質，啟發(fā)學生利用閃光照片以及數據表的實驗數據，證明自在落體運動是勻變速直線運動。并利用勻變速直線運動的規(guī)律，啟發(fā)學生推導出vt=gt和h=gt2/2的公式。(3)講練結合式：在自在落體運動的規(guī)律應用上

10、，讓學生詳細問題詳細分析，不要死套公式，隨時發(fā)現學生的毛病，并引導分析毛病原因，把老師的主導作用與學生的主體作用結合起來，穩(wěn)固強化有關知識。四、講學法指點“授之以魚不如授之以漁，“教是為了不教。現代教育更看重在教學經過中對學生的學法指點。在本節(jié)的教學法中，要留意引導學生通過觀察、分析、綜合，自己得出結論，在其中浸透物理學的分析問題和解決問題的方法，使學生遭到學習方法的訓練。五、講教學程序(1)復習發(fā)問勻變速直線運動的特點是什么?速度、位移公式是如何表示的?板書：a恒定;vt=v0+at和s=v0t+at2/2。如何驗證一個直線運動是一個勻變速直線運動?板書：S=aT2(2)新課導入發(fā)問：不同物

11、體的下落運動，情況能否一樣呢?(即重的物體下落快還是輕的物體下落快?)演示1：紙片和金屬球下落學生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。發(fā)問：有沒有輕的物體下落快的現象?演示2：紙團和棉花下落學生：紙團先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。總結：有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快。如何從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的?閱讀教材P89伽利略的推理。發(fā)問：為什么有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快?演示3：紙團和金屬片下落。學生：紙團和金屬片幾乎同時著地。物體越重，下落得越快是不對的。發(fā)問：為何會出現這種現象呢?引導：空氣阻力的作用使問題變得復雜!發(fā)問：我們應該如何研究物體的

12、下落運動?引導：研究問題要從簡單復雜，因而先研究沒有空氣阻力時物體的下落情況(理想化模型)演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時著地。學生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢一樣。板書：自在落體運動：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫做自在落體運動。結論1：不同物體的自在落體運動，它們的運動情況是一樣的。發(fā)問：自在落體運動是一種什么樣的運動?勻速直線運動?勻加速直線運動?學生：直線運動、初速度為零、變速。發(fā)問：是不是勻變速直線運動?怎么證明?根據：S=aT2對閃光照片及數據表進行分析，使學生懂得怎樣處理實驗數據。結論2：自在落體運動是初速度為零的勻變速直線運動

13、。結論3：在同一地點，一切物體在自在落體運動中的加速度都一樣。這個加速度叫做自在落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向：豎直向下。(3)推導學生根據勻變速運動的速度公式、位移公式推導出自在落體的公式，發(fā)問學生回答。vt=gth=gt2/2vt2=2gh。(4)穩(wěn)固練習小結本節(jié)內容，布置作業(yè)P90練習(1)(2)(3)。高中物理（自在落體）講課稿范文3一、講教材一教材分析1、本章教材簡析本章講述運動學的一些基礎知識，重要內容是勻速直線運動和勻變速直線運動的基本規(guī)律。這些內容是進一步學習動力學知識和研究比較復雜的運動規(guī)律的基礎。2、自在落體這一節(jié)教

14、材分析自在落體運動是一種非常主要的運動形式，在現實生活中有很多落體運動能夠看成是自在落體運動，同時自在落體運動是一種簡單基本的運動形式，這一節(jié)有承先啟后的作用，承上，可強化學生對勻變速直線運動規(guī)律的認識；啟下，為以后學習拋體運動例如上拋運動、平拋運動等打下基礎。教材先是通過生活中常見現象提出落體運動的運動情況，然后通過實驗對現象進行定量探究分析，研究落體運動的規(guī)律，進而得出科學結論。二、教學目的要求、重點和難點目的要求：1、認知目的1、了解什么是自在落體運動2、自在落體運動產生的條件3、認識自在落體運動的特點4、把握自在落體運動的規(guī)律2、能力目的通過觀察演示實驗，概括出自在落體運動的規(guī)律，進而

15、培養(yǎng)學生的觀察問題，概括問題，分析問題及推理歸納能力。3、德育和情感目的掊養(yǎng)學會認識事物時擅長抓重要矛盾，讓學生把握知識的同時，了解物理發(fā)展史，學習伽利略的科學方法和刻苦研究的精神，領會研究物理問題的方法，通過實驗加強師生互動和培養(yǎng)同學間的團結協作的精神，對學生進行科學素質和科學態(tài)度等方面的教育。重點和難點：1、重點是使學生把握自在落體運動的條件和規(guī)律2、難點是演示實驗的技巧把握和規(guī)律的得出二、講教法1、關于教學方法鑒于當前教學現狀，許多學生受應試教育影響，只重視知識自己，而忽視自動探求知識能力的培養(yǎng)，為全面提升學生科學素質，我將采取實驗啟法式和問題討論式教學方法來實現各項教學目的，可采取“提

16、出問題實驗探究分析討論理論推導歸納概括的教學思路。2、關于演示實驗實驗的目的是讓學生建立伽利略關于落體運動的正確觀點，而實際實驗時有許多實驗現象符合亞里士多德的毛病觀點，這些實驗要做，不能回避，由于真諦是不怕考驗的，這樣可培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學生觀察事物一定要全面，抓重要矛盾，透過現象看實質，而且培養(yǎng)歸納總結科學規(guī)律的能力。三、學法這一節(jié)就知識自己而言很簡單，學生易把握，我覺得這一節(jié)最主要的是在對各種情況的落體運動經過表現出不同現象的研究中把握物理學的分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學生構成良好的學習習慣和正確的學習方法。四、教學經過第一步：提出問題，引入新課列舉幾個常見落體運動的生活實

17、例，并介紹亞里士多德前384前322年，古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家和伽利略(15641642)是意大利文藝復興后期偉大的天文學家、力學家、哲學家、物理學家、數學家對落體運動的不同看法，引起學生的興趣和討論。第二步：實驗驗證，觀察現象演示1一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地講明亞里士多的觀點也是有實驗基礎的，并非憑空想象，進而培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。演示2一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地演示3把上面第二個實驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做實驗，發(fā)現兩物基本同時下落。講明物體重量不變或變小有時下落會變快，亞里士多德觀點出現破

18、綻，培養(yǎng)學生探研問題的興趣和決心。演示4觀察空氣中的金屬片、紙片下落運動和玻璃管內“真空中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。綜上分析，定性、粗略實驗有時不能講明和解決本質問題，須有精到準確定量的實驗和對實驗的全面歸納分析總結，進而使學生養(yǎng)成分析問題要全面，尊敬事實和客觀規(guī)律的科學態(tài)度，并養(yǎng)成勤考慮，好探尋求索的習慣。第三步：定量分析，得出結論利用打點計時器做紙帶實驗，讓學生根據以前做過的“研究物體勻加速直線運動的實驗，分組定量測定，分析出落體運動的規(guī)律。第四步：比照分析，總結規(guī)律自在落體運動的條件：1初速度為零2只受重力自在落體的運動規(guī)律：是初速

19、度為零，加速度大小為g的勻加速直線運動。自在落體加速度g的特點：在同一地點g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向豎直向下。第五步：反應練習，穩(wěn)固知識題目略第六步：學以致用，深化主題課外實驗：1、一個秒表、一個小球，而且知道當地的重力加速度是9.8m/s2,用以上器材測量教學樓1-3樓的高度。2、P48測量反應時間。第七步：本節(jié)小結高中物理（自在落體）講課稿范文4講教材：（勻變速直線運動的實例自在落體運動）是司南版必修1第三章第3節(jié)的內容，是本章的主要內容。本章從最簡單的勻變速直線運動的規(guī)律下手，講述運動學的主要知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學關系到高中物理教學的好壞。本

20、節(jié)的重要教學內容有：1.科學探究自在落體運動的特點;2.自在落體的加速度;3.自在落體運動規(guī)律探尋求索的回眸。本節(jié)內容是在學生學習了運動學的知識后編排的，是勻變速直線運動的特例。通過對自在落體運動的研究,一方面是對前面知識的復習和穩(wěn)固，同時也與實際生活相聯絡;另一方面,通過講授研究物理問題的基本思路和科學方法，為以后的學習打下良好的基礎。結合本節(jié)的內容和特點，為提升全體學生的科學素養(yǎng)，從新課程的“三維目的培養(yǎng)學生。按教學大綱要求，結合新課標提出下面教學目的：知識與技能：1.用理想化方法比較重力與空氣阻力的大小，辨別自在落體運動。2.通過探究，知道自在落體運動的初速度為零的勻加速直線運動。3.知

21、道自在落體運動加速度的方向和大小，知道不同地點的重力加速度不一樣。4.根據勻變速直線運動的規(guī)律，得到自在落體的運動規(guī)律。5.運用自在落體運動規(guī)律解決實際問題。經過與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力情感態(tài)度與價值觀：浸透研究天然規(guī)律的科學方法和思維能力，感受科學家的探尋求索精神。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的改變，他們對理論的推導普遍感到困惑;而且嚴重受(重的物體下落的快)前概念的影響。所以本節(jié)教學的重點是：自在落體運動的特點和規(guī)律;教學的難點是：物體下落快慢與重力無關。講教法物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。學生對物體的下落運動已有自己的認識，能夠作為教學的起點。讓

22、學生在老師的指點下，通過演示實驗和科學的辨析，認識自在落體的規(guī)律，通過對其研究，加深對勻變速直線運動規(guī)律的理解。使學生全面的理解教材，把握重、難點;因而，本節(jié)課綜合運用講授法、實驗觀察法+合理推理+實驗驗證+歸納、總結的方法并結合多媒體手段。在教學中，加強師生雙向活動，引導學生自動探尋求索。講學法學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心，愈加看重在教學經過中對學生的學法指點，引導學生自動探尋求索新知識。本節(jié)課的教學經過中，要讓學生自動參與討論(輕、重的物體，哪個下落的快?)、引導學生考慮、勤于動手，引導學生推導自在落體運動的規(guī)律，使學生獲取新知識學會解決問題。采取：“提取舊知識積極思維實驗

23、探尋求索構建新知識穩(wěn)固深化的學法。講教學經過從以上分析，教學中把握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向;緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：1.導入新課：(大約需要5分鐘的時間)復習勻變速直線運動的規(guī)律后，提出問題(從生活經歷體驗出發(fā)，對物體下落的快慢情況提出自己的看法，并舉例講明)，學生考慮，討論(可能回答：重的物體下落的快;體積小的物體下落的快等)。2.新課教學：(大約35分鐘的時間)學生受生活經歷體驗的影響，對重的物體下落的快的印象很深，為了克制學生的前概念，老師要創(chuàng)設物理情景，通過演示實驗(比較硬幣與紙團的下落)，調動學生積極參與，積極進行觀察和考慮。引發(fā)學生的認知沖突，然后用牛頓管實驗進一步探

24、究，使學生明確認識到假如處于真空環(huán)境，物體就會同時落地。啟發(fā)學生認識到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。進而總結出：什么是自在落體運動。老師提出新問題:自在落體運動有什么規(guī)律?并引導學生從勻變速直線運動的規(guī)律推導自在落體運動的規(guī)律勻變速直線運動的規(guī)律自在落體運動的規(guī)律速度公式平均速度公式位移公式位移速度關系推論同時給出重力加速度g的值，讓學生閱讀教材47頁的信息窗，知道不同地點的重力加速度不同。培養(yǎng)學生推導能力。最后，老師讓學生閱讀49-51頁;通過伽利略的悖論下手，激發(fā)學生的探究思維，逐步領會伽利略的“提出假設數學推理實驗驗證合理外推的研究方法，領會科學家的探究精神。老

25、師總結本節(jié)的內容，再進行例題的講解與穩(wěn)固，使學生學習的知識具有穩(wěn)定性。最后布置作業(yè)。(在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。)結束語：在以上設計中，我力求“以學生為中心，以物理實驗為基礎，積極提倡學生考慮、自立學習，自動探究。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在這里，還請各位教師，領導批評斧正，謝謝大家。高中物理（自在落體）講課稿范文5一、教學分析1、本節(jié)課在教材中的地位和作用的分析新課程比較重視物理量引入、建立的來龍去脈，這也是為實現教學三維目的效勞的。高中物理人教版必修1第二章非常看重概念、規(guī)律的探究經過，整章緊緊圍繞研究勻變速運動規(guī)律而

26、展開。而“自在落體運動是最常見的一種勻變速運動，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運動的特例來處理。由于學生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因而，教材的主體思想是，經過實驗及分析，學習自在落體運動規(guī)律、以及學習伽利略的科學思維方法，以到達培養(yǎng)學生研究物理問題的方法和思維能力提升認識條理的目的。同時通過本節(jié)內容的知識探究，也為以后學習較復雜的運動打下良好的基礎。在教材中具有主要的地位和作用。2、學生情況及學習方法的分析學生已經把握了勻變速運動的規(guī)律和處理方法，能夠講理論知識上已經沒有什么障礙，但是暗示學生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經歷體驗印象很深，因而重的物體

27、落的快這個問題既是難點也是老師應該捉住的思維碰撞的關鍵點，充足發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，活潑踴躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使學生始終堅持積極探尋求索的學習心態(tài)。3、教學三維目的的分析.知識與技能1通過學習認識自在落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自在落體運動是在理想條件下的運動。2通過學習能用打點計時器得到相關的運動軌跡,并能自立分析紙帶上記錄的位移與時間等運動信息。3通過學習初步了解探尋求索天然規(guī)律的科學方法，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力。2.經過與方法1通過演示實驗、打點計時器研究自在下落物體的運動性質，了解研究經過與方法。2學習運用理想化的方法，突出重

28、要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法3.情感態(tài)度與價值觀1調動學生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。2浸透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的經過中抽象出一種物理模型自在落體。4、教學重點、難點的分析重點：對自在落體運動性質及運動規(guī)律的把握和運用；難點：自在落體運動性質的認識。5教學方法與手段：本節(jié)課的知識很主要而且有一定的難度所以，教學設計以建構主義理論為指點，在以學為中心的建構主義學習環(huán)境中采取“拋錨式教學法把教學內容以問題的形式提出，通太多媒體最大水平的呈現物理情景，應用啟發(fā)與探究相結合的方式有目的的引領學生相互溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充使課堂中所有的設計與布置都

29、要圍繞學生來展開。接下來我將詳細談一談我是怎樣采取以上教學方法來施行課堂教學的。二、教學經過一引入新課創(chuàng)設情景：拿一張新的100元錢，假如誰能按教師的要求捉住下落的錢，教師就把錢給他。讓學生親身觀察和感受下落物體的運動老師講明這是個騙局，由此激發(fā)學生探尋求索，通過這節(jié)課的學習讓我們來揭示騙局的實質。目的：創(chuàng)設情景興趣引入激發(fā)學生的探尋求索的欲望，調動學生的積極性二、初探落體運動創(chuàng)設情景：讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。重的物體落得快偉大的哲學家亞里士多德就曾通過觀察生活中的現象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關，越重的物體下落的越快這個結論。創(chuàng)設情景：小貼片和一團棉花從同一高度靜止下落。輕

30、的物體先落地。學生產生疑問并提出疑問：到底是什么影響物體下落的快慢學生很容易達成共鳴是空氣阻力的作用。預見：沒有空氣會怎樣用牛頓管實驗，把管內抽成真空時比較羽毛和鐵塊下落的快慢，播放：美國宇航員斯科特的月球實驗。驗證猜測。講述小故事：紀伽利略通過抽象思維加科學實驗的方法才否認了亞里士多德的觀點。目的：構成感性認識為下一步教學打下基礎。三深切進入探尋求索自在落體運動的性質問題：重錘的下落能不能看成自在落體運動？能夠近似看成一、提出問題：重錘下落時自在落體運動，它下落有什么特征，有什么運動規(guī)律。二、學生猜測提出假設：可能是勻加速直線運動三：老師引導學生討論，制訂計劃應用打點計時器設計實驗驗證自己的猜測