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文檔簡介
1、學校開展源于教師改變“六動五段”研培模式下的校本研修之路XXX小學校本教研工作匯報尊敬的各位領導:大家好我是XXX小學業(yè)務校長,今天我匯報的題目是學校開展源于教 師改變一一“六動五段”研培模式下的校本研修之路。各位領導,借著全縣校長巡檢,幼兒園現場會、信息化現場會 的諸多機會,在座的各位可能不止一次到過XXX小學,對我們學校 留下了不同程度的印象。作為XXX小學的一名業(yè)務領導,我切身感 受到學校這兩年的開展和變化。在教育局、進修學校的正確領導下, 我們規(guī)劃了學校開展的美好愿景,我們和全體教師團結一致、勃力 同心,共同走在加快農村教育現代化的逐夢路上,XXX小學今天所取 得的成績令我們欣慰更讓我
2、們自豪。我想說,學校開展源于教師改 變,教師改變源于我們走出了一條和學校開展愿景緊密結合,和教 師開展需求緊密結合,具有本土特色的的校本研修之路?;趯W校開展規(guī)劃的應然需求,信息化應用成為我們校本研修 的主攻方向,我們的科研、教研和教師培訓活動直接指向信息技術 的應用與融合。所以我們探索推行了基于信息技術背景下的科研、 教研、培訓三位一體的“六動一一五段”校本研修新模式。“六動”是研培工作總體思路。六動之一科研拉動。我們開展的現代信息技術與學科課堂教 學深度融合課題研究被列為省級課題,教育信息化特色開展工程 研究被列為市級課題,信息技術條件下學校研培一體化研修模式 構建被列為縣級課題。各級課題
3、研究的核心都是圍繞信息技術應 用開展的,目標是信息應用能力提升。而我們老師的小課題,都是 信息技術環(huán)境下如何解決課堂上的實際問題的。校本研修上升到科 研的高度,大家都來圍繞主導課題研究,防止校本研修的散點式和 碎片化,學校有抓手,教師有方向。六動之二教研推動。圍繞規(guī)劃課題以團隊為單位分解子課題作 為支撐,圍繞年組子課題結合自身研培需求為每名教師設定研修科 目,任課教師確定個人教研小課題60多個,實現了規(guī)劃課題和組級 子課題、教師小課題研究的緊密結合,教科研融為一體,同步實施。六動之三團隊聯動。我們構建了團隊領導+組長+骨干+團隊成員 四級研修組織。按照各部門分工組建13個研培團隊。每學期設立團
4、 隊工作工程清單,各團隊按計劃開展研培活動,及時凝練組內研培 成果,形成團隊研培成果匯編,累積經驗,實現成果共享。六動之四分層行動。在13個研培團隊內部中,設定以信息技術 應用為標志的“人格教師經驗積累期”、“合格教師經驗成熟期”;“升 格教師風格創(chuàng)造期”的三格三期開展目標。三格教師結對研修,并 兼負需求人和引領人的雙重角色,實現了交互研修共同提升。六動之五培訓驅動。共性問題集中培訓,校本研修中的問題由 學校業(yè)務領導承當,統(tǒng)一組織面向全員培訓。個性問題分層培訓, 由團隊包保領導、團隊內部引領人承當,針對需求人研培需求進行 小團體內部的培訓,解決個人研修遇到的問題,進行現場指導。六動之六驗收帶動
5、。建立研培成果驗收機制,根據團隊工作項 目清單,根據清單制定團隊工作評價細那么。實施個人工作加團隊工 作的捆綁式評價,評價過程所有團隊領導,所有團隊組長共同參與, 促使教師在評價過程中相互借鑒共同提高。“五段”是具體推進措施第一集中研修階段。主要是通識類培訓,明確研修活動的總體目標、階段任務、實施過程、操作方法,解決教師研修遇到的共性 問題。第二診斷探索階段。團隊內部帶著各自的信息技術與課堂融合 的小課題上探索課,團隊成員共同借助課堂觀察參與會診,發(fā)現問 題、構建解決問題策略。第三驗證改進階段。不斷修正,掌握技巧。團隊內部課題研究 匯報課,在構建策略的基礎上二次上課,驗證第一輪效果,集體研 磨
6、再次改進。第四總結展示階段。面向全校的課題研究展示課。評價小組對 每個人進行量化打分,共同評價小課題研究的實踐效果。第五提升推廣階段。召開全體任課教師課題研究成果匯報交流 活動,展示組級小課題和個人小課題研究成果,進行小課題結題和 經驗推廣。至此,個人小課題,組級子課題完成階段結題,規(guī)劃課題形成 階段總結,一輪研修活動告一段落。信息技術條件下“六動五段”式研培一體模式從構建到實施已 有一年多的時間,每一個學期教師都經歷這樣一輪研修的輪回,我 們欣喜的看到教師有了底氣,信息應用得心應手;學生有了生氣, 學習效果顯著提升;學校有了神氣,團隊文化得以構建,團隊精神 得以形成。1借助這種研修模式我們成
7、功舉辦了小學東北學區(qū)“信息 技術條件下研培一體教研模式展示現場會”、“XX市信息技術與學科 課堂教學深度融合展示現場會”、“XX市中小學信息技術建設與應用 展示現場會”等大型活動,學校被評為省基礎教育科研先進單位, XX市新優(yōu)質學校、XX市教師專業(yè)開展型學校等多項榮譽,教師在“一 師一優(yōu)”大賽中獲部優(yōu)3節(jié)、省優(yōu)4節(jié),市優(yōu)3節(jié),縣優(yōu)47節(jié),取 得全縣第一的好成績。各位領導:你們都曾到過我們的學校,相信你們對XXX小學有 印象,對XXX小學的教師團隊有印象。我們的教師陽光、自信、有 凝聚力也有戰(zhàn)斗力。這種變化,從我們的校本研修當中來,好的研 修下接地氣上接人氣,老師買這個賬認這個理,校本研修改變的不
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