初中化學(xué)-化學(xué)與材料研制教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、化學(xué)與材料研制 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1. 了解普通玻璃的生產(chǎn)原理,知道幾種常見(jiàn)的新型的玻璃；2. 了解塑料的特性,知道高分子材料是有小分子聚合而成的；3. 通過(guò)對(duì)玻璃鋼制造原理的分析，知道是用混合的方法可以改變物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的應(yīng)用范圍，增強(qiáng)對(duì)復(fù)合材料的開(kāi)發(fā)與研制的重要性的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)： 1.能用分子聚合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子材料的形成過(guò)程；2.體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以決定性質(zhì)。情感目標(biāo)： 1.體會(huì)通過(guò)化學(xué)方法可以將用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)。2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生“化學(xué)使生活更美好”的信念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 以玻璃和塑料為例認(rèn)識(shí)非金屬材料和有機(jī)合成材料及其特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)

2、】 有機(jī)高分子材料的形成過(guò)程【教學(xué)方法】 講授法、問(wèn)題引導(dǎo)、討論法【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)【播放視頻】人類文明的進(jìn)步和材料的變遷?！咎岢鰡?wèn)題】從視頻中你看到了什么？你有什么感受？【導(dǎo)入】材料開(kāi)發(fā)、利用可發(fā)展都于化學(xué)緊密相連，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)與材料研制?！咎岢鰡?wèn)題】現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的材料【講述】我們就以玻璃塑料為例來(lái)體會(huì)化學(xué)與材料研制關(guān)系。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生體會(huì)材料是時(shí)代進(jìn)步的重要的標(biāo)志。讓學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)生活動(dòng)觀察思考，談感受體會(huì)，化學(xué)材料的發(fā)展與社會(huì)文明的進(jìn)步密不可分。交流討論【交流共享】觀察日常生活和生產(chǎn)中哪里使用了玻璃？你知道幾種玻璃？玻璃有何

3、特點(diǎn)，談?wù)勀愕挠∠螅∶鎸?duì)各式各樣的玻璃，你有什么疑問(wèn)？【播放影像】玻璃是怎樣生產(chǎn)的【提出要求】已知玻璃生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng)，生成了兩種鹽，并且都產(chǎn)生了能使澄清的石灰水便會(huì)、能做澄清的石灰水變渾濁的的氣體，你能試著寫出相關(guān)的化學(xué)方程式嗎？【講述】我們把這種主要由硅酸鹽組成的材料，稱為硅酸鹽材料例如水泥、陶瓷。【提問(wèn)】玻璃屬于純凈物還是混合物？【講解】玻璃沒(méi)有固定的熔沸點(diǎn)，當(dāng)高溫加熱時(shí)，易變成熔融態(tài)，宜加工成型。【放錄像】各種玻璃的生產(chǎn)【提問(wèn)】知道各種玻璃的生產(chǎn)后，你有何感想？【展示】多識(shí)一點(diǎn)分組討論，交流，各組派代表回答上述問(wèn)題觀看錄像學(xué)生小組討論交流嘗試書寫化學(xué)方程式學(xué)生思考學(xué)生觀看錄像談

4、一談體會(huì)感想學(xué)生閱讀思考給見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，是其他同學(xué)分享觀點(diǎn)并充實(shí)自我。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)讓學(xué)生知道玻璃生產(chǎn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀取信息的能力，強(qiáng)化提高學(xué)生書寫化學(xué)方程式能力由點(diǎn)到面，讓學(xué)生對(duì)硅酸鹽材料有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生體會(huì)物質(zhì)的組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途同學(xué)體會(huì)到化學(xué) 的神奇：生產(chǎn)玻璃的原材料廉價(jià)，工藝簡(jiǎn)單，生產(chǎn)的玻璃卻性能優(yōu)良，用途廣泛。以芯片的生產(chǎn)為背景，從沙子到芯片【提問(wèn)】第一個(gè)反應(yīng)已經(jīng)得到了硅，那問(wèn)什么還要下面兩個(gè)反應(yīng)呢？【交流共享】列舉你所知道的塑料制品，說(shuō)說(shuō)塑料有哪些 獨(dú) 特 的 性 能 ？你還有什么疑問(wèn)？【展示】聚乙烯合成卡通畫通過(guò)該圖，你

5、獲取了那些信息？你讀懂了什么？發(fā)生了一個(gè)什么變化?【展示】表面涂有“特富龍”的不粘鍋提問(wèn)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)， 不粘鍋表層有什么特點(diǎn)【講述】這也是一種塑料，是由四氟乙烯分子聚合的大分子聚四氟乙烯分子構(gòu)成。不同的塑料就是由不同的小分子聚合為大分子而形成的。 他們屬于有機(jī)高分子材料，我們衣服標(biāo)簽上注的滌綸、氨綸、晴綸等這些人造 纖維都是有機(jī)高分子材料。【提出問(wèn)題】塑料制品給我交流討論 回答學(xué)生讀圖 分析嘗試了解聚乙烯的合成過(guò)程學(xué)生看圖并思考學(xué)生交流討論回答。培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)視角審視問(wèn)題，并形成應(yīng)具備的化學(xué)知識(shí)。體會(huì)塑料在我們生活中的廣泛應(yīng)用提高學(xué)生讀圖分析能力從微觀角度了解塑料的生產(chǎn)原理 , 并體會(huì)化學(xué)

6、變化不僅能為我們提供能源，還能為我們提供物質(zhì)。由點(diǎn)到面讓學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)們帶來(lái)太多的便利，但是不合理的使用也給我們帶來(lái)新的環(huán)境問(wèn)題白色污染。為什么會(huì)產(chǎn)生白色污染，我們能為減少白色污染做些什么、【展示圖片】玻璃鋼桌椅【提問(wèn)】猜測(cè)這是什么材料做 的？ 玻璃鋼是玻璃還是鋼？通過(guò)閱讀，你獲取了什么信息？【講述】復(fù)合材料是新型材料的一個(gè)研究方向。與金屬材料、硅酸鹽材料、有機(jī)高分子材料稱為現(xiàn)代社會(huì)的四大人造材料?！咎魬?zhàn)自我】 (見(jiàn)教材 P115“挑戰(zhàn)自我”T1 、4)【課后小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體會(huì)和感想，進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思。注生活，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

7、指導(dǎo)閱讀的方法，提高閱讀能力，提升學(xué)生提取信息的能力總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)四大人造材料，使學(xué)生有整體的認(rèn)識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況以及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)屬于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生。學(xué)生猜測(cè)閱讀教材三：玻璃鋼是鋼嗎獨(dú)立思考， 完成練習(xí)。學(xué)習(xí)討論，坦言學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)、 感想、收獲。化學(xué)與材料研制 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)普通玻璃司空見(jiàn)慣，對(duì)塑料制品也早已熟視無(wú)睹，但玻璃、塑料究竟是用什 么原料、 通過(guò)什么方法制成的， 化學(xué)在它們的開(kāi)發(fā)與研制中有什么樣的作用， 多數(shù)學(xué)生卻不 一定思考過(guò)這些方面的問(wèn)題。 盡管在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)， 我們可以靠新材料的研制與應(yīng)用激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 喚起學(xué)

8、生的問(wèn)題意識(shí)， 但由于絕大部分學(xué)生并未接觸或參觀過(guò)玻璃、 塑料 的生產(chǎn)工藝流程， 所以他們很難將玻璃與沙子、 塑料與石油聯(lián)系在一起， 也不可能知道塑料和玻璃鋼之間的關(guān)系。 因此， 本節(jié)教學(xué)應(yīng)定位于讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇的作用上， 體會(huì)通過(guò) 化學(xué)方法可以使價(jià)格低廉、 用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)地優(yōu)良、 用途大的物質(zhì)， 通過(guò)有意識(shí)混合 可以改善物質(zhì)性能、 擴(kuò)展物質(zhì)的使用范圍， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、 改良物 質(zhì)性能進(jìn)而服務(wù)社會(huì)中的重要地位的認(rèn)識(shí)。化學(xué)與材料研制 效果分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生，目的是幫助學(xué)生通過(guò)解決一些有關(guān)物質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)際問(wèn)題， 歸納知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，形成思路，并讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)能

9、讓生活更加美好的思想。教學(xué)過(guò)程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 通過(guò)學(xué)生口頭回答， 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究， 反思交流 匯報(bào)等形式，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫿麄€(gè)教和學(xué)的過(guò)程， “知識(shí)重點(diǎn)”始終處于被激 活的狀態(tài)， 問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 課堂氣氛融洽， 學(xué)生能較為積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué) 習(xí)中，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生能時(shí)刻處在憤悱的狀態(tài)，思維活躍，交流較為積極主動(dòng)，教師 點(diǎn)撥到位，講解清晰，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度稿，教學(xué)效果良好。化學(xué)與材料研制 教材分析本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教科書五四制初中化學(xué)九年級(jí)全一冊(cè)第六單元“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”的 第二節(jié)化學(xué)與材料研制， 本節(jié)教材以用途廣泛的非金屬材料、 來(lái)自石油的有機(jī)高分子材料和 性

10、能優(yōu)良的復(fù)合材料為題介紹了化學(xué)科學(xué)在材料研制中的巨大貢獻(xiàn)，特別是新型材料在航空、 電子、 汽車工業(yè)和建筑等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。 通過(guò)對(duì)新材料的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目 的， 提高學(xué)習(xí)興趣。 另外用圖片展示了我國(guó)航天器上應(yīng)用的新材料等內(nèi)容， 這既是很好的愛(ài) 國(guó)主義教育， 又能使學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。 另外本節(jié)教學(xué)應(yīng)定位于讓學(xué)生感受化學(xué)的 神奇作用上， 體會(huì)通過(guò)化學(xué)方法可以使價(jià)格低廉、 用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)地優(yōu)良、 用途大的 物質(zhì)， 通過(guò)有意識(shí)混合可以改善物質(zhì)性能、 擴(kuò)展物質(zhì)的使用范圍， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在 實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、改良物質(zhì)性能進(jìn)而服務(wù)社會(huì)中的重要地位的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)與材料研制 評(píng)測(cè)練

11、習(xí)1. 下列家庭日用品中不含金屬材料的是 ( )A. 瓷花瓶 B. 導(dǎo)線 C. 電視機(jī) D. 電池2. 區(qū)別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是 ( )A.顏色 B.硬度 C.溶解性 D.燃燒，聞氣體的氣味3. 下列生活用品由有機(jī)合成材料制成的是( )A. 尼龍襪子 B. 砂鍋 C. 鐵鍋 D. 瓷碗4. 下列屬于合成纖維的是( )A. 棉花 B. 羊毛 C. 蠶絲 D. 絳綸5. 手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無(wú)恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是 ( )A無(wú)機(jī)材料 透氣 B. 特殊鋼板 耐高溫C納米碳板 熔點(diǎn)高 D. 有機(jī)高分子材料 絕熱6下列各組材料中，均屬無(wú)機(jī)非金屬材料的一組是( )A.玻璃

12、 光導(dǎo)纖維C. 羥基磷酸鈣 聚乙烯B.光導(dǎo)纖維 混凝土D. 碳化硅 硫化橡膠7.發(fā)展綠色食品， 避免“白色污染”是保護(hù)環(huán)境、 提高人類生存質(zhì)量的主要措施， 產(chǎn)生“白色污染”的是( )A.工業(yè)上的“三廢” B. 白色廢棄物 C.空氣污染物 D.塑料8科學(xué)家正在研究一種能自行調(diào)溫、調(diào)光的新型建筑材料叫“云膠”。它低溫時(shí)呈透 明狀，可通過(guò) 90%的光線；受熱時(shí)則從透明變成白色，可阻擋 90%的光線，這一轉(zhuǎn)變可在 兩 三 度 的 溫 差 范 圍 內(nèi) 完 成 ， 且 是 可 逆 的 。 用 這 種 材 料 作 房 屋 的 材 料 ， 其 優(yōu) 點(diǎn) 是_。10.不同的材料具有不同的性能，將下列材料具有的性能

13、用短線連起來(lái)： 材料種類 相應(yīng)的性能鋼化玻璃 A.耐高溫、耐腐蝕、強(qiáng)度大、抗震裂光導(dǎo)纖維 B.耐腐蝕、摩擦系數(shù)小聚四氟乙烯(塑料王) C.透光性能好、有折光性和色散性普通塑料 D.透明、高強(qiáng)度玻璃鋼 E.質(zhì)輕、易加工成型、不導(dǎo)電、不傳熱、抗腐蝕化學(xué)與材料研制 課后反思本節(jié)課力圖以與生活緊密相連的三種典型的物質(zhì)：玻璃、塑料、玻璃鋼為情景，通過(guò) 小組交流討論、 教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類化學(xué)材料：非金屬材料、有機(jī)合成材料、 復(fù)合材料， 并通過(guò)聚乙烯和聚四氟乙烯兩種有機(jī)高分子， 讓學(xué)生會(huì)用分子聚合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子材料的形成過(guò)程，通過(guò)不同種類的玻璃和復(fù)合材料的學(xué)習(xí)， .體會(huì)物質(zhì)的結(jié) 構(gòu)可

14、以決定性質(zhì)、通過(guò)化學(xué)方法可以將用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)的思想， “白色污 染”問(wèn)題的提出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題和事物，在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生提出 解決問(wèn)題的方案，把學(xué)習(xí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，了解了科學(xué)、技術(shù)和社 會(huì)的關(guān)系，最終讓學(xué)生樹(shù)立化學(xué)可以讓世界更加美好的理念。這節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)、討論互 動(dòng)等方式解決， 自助得出結(jié)論， 從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、 探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。自我感覺(jué)這節(jié)課還存在以下不足： (1)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠流暢，語(yǔ)言組織稍有些凌亂、瑣 碎，沒(méi)這節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)、 合作交流的教學(xué)模式

15、，學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)、討論互 動(dòng)等方式解決， 自助得出結(jié)論， 從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、 探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。 能體現(xiàn)出新材料對(duì)社會(huì)文明和進(jìn)步的貢獻(xiàn)， (2)對(duì)知識(shí)的講述較多，問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)性 不強(qiáng)， 教材沒(méi)有挖掘透徹。下一步還要在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙連貫性、教材深度的挖 掘上多下功夫?；瘜W(xué)與材料研制 課標(biāo)分析“從生活走向化學(xué)， 從化學(xué)走向社會(huì)”是課標(biāo)最重要的理念之一。 基于這一理念， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 第六單元“化學(xué)社會(huì)是與發(fā)展”是課標(biāo)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在課標(biāo)中專門設(shè)立“化 學(xué)與社會(huì)發(fā)展”這個(gè)一級(jí)主題，是對(duì)STSE 教育這一時(shí)代要求的回應(yīng)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)試圖 改變傳統(tǒng)化學(xué)課程過(guò)于注重化學(xué)知識(shí)、 弱化化學(xué)學(xué)科社會(huì)應(yīng)用的傾向。 而本節(jié)