小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)國家為了培育一批優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，會(huì)定期進(jìn)行一系列的老師培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高老師的教學(xué)素養(yǎng)。那么你明白嗎？這里給大家共享一些小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)1參與國培方案已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的互相評論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：一、把握教材、吃透教材。新課標(biāo)的出臺(tái)對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，按時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的

2、課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)根本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平常先做的，只是比擬粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深入地感受到自己教學(xué)水平的缺乏。如何全面地把握教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，我一直感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻?。如今的老師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓同學(xué)自覺

3、地、帶著主人翁的看法主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量。二、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，注意情景教學(xué)。新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中班級同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。但要留意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡潔的停留在外表，而要看本質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給同學(xué)，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦的力量。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是年、月、日為了讓課堂活起來、同學(xué)動(dòng)起來，就充足發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20X年20X年的都有，

4、看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特別之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄冗雜了，同學(xué)吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時(shí)卻一臉茫然，我就明白目的沒到達(dá)，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是同學(xué)商量的要求我明白，同學(xué)不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點(diǎn)，更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓同學(xué)明確主題，抓緊商量，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去制

5、造，真正完成學(xué)問、力量、情感、看法、價(jià)值觀的全面進(jìn)展。在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比擬時(shí)有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開頭分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。廉價(jià)沒撈著還吃了虧。用這樣同學(xué)熟識(shí)的列子引入新課，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，起到了事半功倍的效果。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)，注意評價(jià)實(shí)效。轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采納多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開放、寬松的評價(jià)氣氛。注意同學(xué)在評價(jià)中的主體地位，讓家長、同學(xué)、老師共同參與評價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)

6、，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識(shí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主，以同學(xué)平常參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面激勵(lì)和鼓勵(lì)作用，注意評價(jià)的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。四、注意對同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。除了在課堂上強(qiáng)化對同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，我還注意對同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，按時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的

7、提高。五、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，不斷反思提高。我能結(jié)合學(xué)校的研討課題，平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重在同學(xué)輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成果，可是我只有仔細(xì)專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充足的準(zhǔn)備。可是上課下來，才覺得總有缺乏的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學(xué)效果不是很好，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)

8、變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)峻，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順當(dāng)，致使很大一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了影響，成果明顯下降，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題。注意學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法許多，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的同學(xué)就是課堂紀(jì)律差的那一部分同學(xué)，在學(xué)習(xí)中，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果肯定好，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好學(xué)問的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，一直在課堂上說小話

9、，做各種個(gè)樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的學(xué)問他就略知皮毛，課堂訓(xùn)練不會(huì)，課后不做習(xí)題穩(wěn)固，就這樣一節(jié)一節(jié)的學(xué)問落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了許多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽老師話的抵抗一族，為了轉(zhuǎn)變他們，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué)，掌握他們的小動(dòng)作，嚴(yán)肅的批判他的話多，當(dāng)課堂上的訓(xùn)練不會(huì)時(shí)，我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們，誆他聽課，表揚(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰慧，這樣他交作業(yè)了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)同學(xué)，花時(shí)間在一個(gè)人身上，弄得大部分同學(xué)得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不勝

10、利的，只有爭取下學(xué)期查找良方對差生對癥下藥。想說的許多，但又不能一一表達(dá)?？傊?，要想給同學(xué)一碗水，自己就得有一桶水，不能滿意于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的時(shí)機(jī)，專家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱情的、一語道破的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)2有幸參與了“國培方案”小學(xué)數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的熟悉和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)期的進(jìn)展中，“國培方案”為小學(xué)老師提供了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，短暫的培訓(xùn)匆忙而過，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的熟悉。1、談

11、談對備課的熟悉。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來。伴著新課程實(shí)踐向縱深進(jìn)展，“教書”這一概念發(fā)生了深入的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、商量等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。韓立福老師的怎樣備好一堂課給我們指明了方向，使我們熟悉到上好一節(jié)課的前提是必需備好一節(jié)課。2、談?wù)剬ι险n的熟悉。在新的教學(xué)時(shí)期，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：老師

12、應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者角色向同學(xué)的導(dǎo)師、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、同學(xué)的學(xué)術(shù)參謀、研討者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。韓立福老師在講座中為我們具體的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中老師存在的困惑。給我們展現(xiàn)了如何上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然究竟如何上好課，還有更多的方面值得我們每位老師去關(guān)注，去思索、去探究，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和進(jìn)展休戚相關(guān)的。3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的.沖突統(tǒng)一體，充足的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心

13、預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期望生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓同學(xué)的問題跟著我們的課堂一起翱翔。韓立福老師為我們講解并描述了課堂預(yù)設(shè)的根本要點(diǎn)和思路，從而使我熟悉到預(yù)設(shè)性是課堂的必定屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成方案中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深化研討教材，全面了解同學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)制造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)有效學(xué)習(xí)的課堂情境。通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素

14、養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對同學(xué)來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，按時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)顯現(xiàn)的新問題，努力使自己順應(yīng)的教育。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)反思研討實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培方案”這個(gè)平臺(tái)為我們特別是農(nóng)村小學(xué)老師提供這么

15、好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)3我有幸參與了小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫忙。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有一線特級老師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場講座，有到玉溪市第二小學(xué)的跟班聽、評課研修活動(dòng)，有教學(xué)沙龍，觀摩了域外、省外一線小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)，有信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課件的設(shè)計(jì)與制作，還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和“國培辦”，以及玉溪師范學(xué)校成教院，給我

16、們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。扎根山區(qū)近幾十年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成果不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)埋怨如今的同學(xué)一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)決的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的兵士，不是好兵士?！蓖ㄟ^這次培訓(xùn)我有了

17、這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！保粦?yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以主動(dòng)的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染同學(xué)，去轉(zhuǎn)變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、任意的精神看法。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。老師要給同學(xué)一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的老師必需不斷更新觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講解并描述深?yuàn)W的理論學(xué)問，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感受頗深。我深深感受到作為根底教育工的我們決不能“死

18、教書書教死教書死”，除了要給同學(xué)答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培育其習(xí)慣，浸透其思想，教好書育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能順應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。三、構(gòu)建有效的課堂。有效的課堂，老師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根底，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的學(xué)問根底經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，幫忙同學(xué)找準(zhǔn)新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)，老師設(shè)問題，同學(xué)自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿活力與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了?/p>

19、標(biāo)，堅(jiān)決了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與崇高。必需懷著崇高的責(zé)任感與任務(wù)感，效勞于山區(qū)農(nóng)村的根底教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)4很榮幸我參與了這次“寧夏中青年骨干老師小學(xué)數(shù)學(xué)老師國培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國培”即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：一、傾聽專家講課，在收獲中提高在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深入獨(dú)到又通俗易懂

20、、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又活潑好玩。他們就“老師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)?！皶接脮r(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論學(xué)問后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。從前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去沉思過什么才是好課，同學(xué)在這堂課中到底學(xué)到些什么。通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不能只是把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，

21、更不應(yīng)當(dāng)只是把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師要做同學(xué)的知心好友。老師要從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同學(xué)數(shù)學(xué)研討的參與者”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)問面前每個(gè)人都是公平的，要一切為了同學(xué)，全面尊重同學(xué)，充足相信同學(xué)。二、與專家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)溝通是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的學(xué)問吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，

22、暢所欲言。很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，老師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用，在培訓(xùn)中，通過我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。在商量中，老師們假如沒有專家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深入的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正由于這樣的溝通，我充實(shí)了自己；正由于這樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我肯定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩?？傊?，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教同學(xué)涯

23、中的一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我?guī)淼那迦?，我要讓它?xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力。學(xué)習(xí)思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，按時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮!小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)5光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期二十天的“國培方案（20X）培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培方案學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的熟悉；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西許多，需要改進(jìn)

24、的地方也頗多。通過參與國培培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電”的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動(dòng)的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以同學(xué)為本，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展而努力。現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：一、鍥而不舍地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為老師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)寶，同時(shí)也有它的局限性。老師都要有嫻熟地駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也

25、做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見了，造成很多的不順應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，一開頭都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，明白如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學(xué)、與時(shí)期相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，有效的組織好課堂教學(xué)。二、把握教材、仔細(xì)鉆研教材、吃透教材。必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，按時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)根本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，我一直感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻?。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)中單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)使同學(xué)感到索然無味，課堂氣氛沉悶，就讓同學(xué)心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小同學(xué)是以好動(dòng)