小學(xué)語文人教一年級上冊課文（二）-郭燕《比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、6 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)級反思好好說復(fù)習(xí)字詞，溫故而知新。1、漢字大沖關(guān)（搶氣球）2、詞語大沖關(guān)（男女生賽讀）3、讀課題，師板書課題，生書空。強(qiáng)調(diào)“比”的寫法，尾巴一詞中“巴”的輕聲讀法。二、好好讀1、讓大家自己讀全詩。2、讀好字詞：猴子、兔子、鴨子公雞、松鼠、孔雀第一排的詞語中強(qiáng)調(diào)“子”的輕聲讀法。第二排的詞語中強(qiáng)調(diào)后鼻音的讀法。3、認(rèn)識問號，練讀問句，掌握讀好問句的方法。4、讀好長句子，指導(dǎo)停頓。（連詞成句）5、讀好問答語句，讀好對話。師生問答、生生問答、自問自答、小組問答、男女生問答等。三、好好說1、（課件：句型：參加比賽的小動物有 、 、 、 、 還有 ）這么多參賽選手，你最喜歡誰呢？最想為

2、誰加油呢？（課件：句型：參加比尾巴大賽的小動物有 、 、 、 、 還有 ，其中我最喜歡 我想對它說：“ 。”）3、讓學(xué)生自由練說。抽生說。再自由說。4、評比。5、質(zhì)疑“松鼠的尾巴像一把什么傘？” （課件：松鼠的尾巴好像一把傘。抽生說，課件：看視頻，指導(dǎo)讀，）我們再來讀讀這句，邊讀，邊想象剛才我們看到的這個畫面。（課件：孔雀的尾巴最好看）“孔雀的尾巴為什么最美麗？”（抽生說，課件：看視頻，指導(dǎo)讀）練說：孔雀尾巴的顏色課真多啊！有 ，有 ， ， 還有 。孔雀的尾巴這么美麗，我們要讀出對她的贊美來。6、這真是一場激烈地比拼，讓我們伴隨著音樂，帶著動作，分角色來演讀這首兒歌，看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好？（課

3、件出示：全文，三問三答模式，問答語句不同顏色，課件：朗讀大比拼，一大組讀問句，一大組讀答語。）四、好好積累1、齊讀課文2、看圖和板書框架嘗試背誦3、邊做動作邊背全文五、好好運(yùn)用小組合作編兒歌1、大自然中還有許多動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個消息都趕來了，我們請他們出場。（課件13動畫出示：大象、燕子、馬，單個出現(xiàn)。）他們是請大家認(rèn)真觀察他們尾巴的特點(diǎn)。（抽生說）2、大家能不能仿照書上的格式編有關(guān)這些動物尾巴的兒歌呢？（課件：創(chuàng)作大比拼，兒歌句型。）學(xué)生練習(xí)，抽生答?？吹煤?，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的比尾巴來了！拓展延伸拓展延伸一 科普動物尾巴的作用（魚、鳥

4、、袋鼠）拓展延伸二 出了比尾巴還可以比什么？語文書課后習(xí)題。拓展延伸三 語文園地六和大人一起讀連問連答。教學(xué)反思在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。比尾巴一課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在教學(xué)比尾巴的第一課時，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。

5、這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫三個字，要求按照筆順規(guī)則寫,而不是把

6、寫字放到另一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動筆寫幾個字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時注意保護(hù)學(xué)

7、生朗讀的積極性。這時仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。在教學(xué)過程中，我們注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天動物園里可熱鬧了！小動物們要開展一項(xiàng)比賽，邀請每個小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”

8、的一下全盯住老師，很想知道答案。在讀課文的時候，我先給學(xué)生一個問題：到底有哪些動物來“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個字音揚(yáng)上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，教師在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動物名稱時，我及時出現(xiàn)相應(yīng)的動物圖案，讓學(xué)生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認(rèn)識。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動畫一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。我們能夠以認(rèn)真

9、的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)上我們沒把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說出認(rèn)識這個字后，我們應(yīng)該立即追問從哪里學(xué)會的？怎么學(xué)會的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。拓展知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。比尾巴一課中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)完詩歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、老鼠、烏龜），生動活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，展開激烈的討論，之后，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“誰的尾巴細(xì)又長？”“老鼠的尾巴細(xì)又長?！?這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了